網絡信息環(huán)境下大學生思想道德的教育研究

【摘 要】本文通過對網絡信息環(huán)境對大學生思想道德的消極影響的分析，闡述了提升網絡信息環(huán)境下大學生思想道德的措施。旨在調整和重新規(guī)范網絡信息環(huán)境下大學生的道德生活，塑造大學生健全的道德人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】網絡；大學生；高校；德育教育

網絡的發(fā)展為人類帶來了變革性的影響，它改變著人們的生活，影響著人們的思維。尤其對于正在成長的大學生群體，網絡給他們帶來的沖擊更加凸顯。虛擬網絡的開放性、時效性、虛擬性、交互性及不可控性等特點，使隱匿在網絡環(huán)境下的一些不良因素對學生的道德觀念、價值取向和行為方式產生強大沖擊。大學生是祖國的未來，更是民族的希望，他們世界觀、人生觀和價值觀確立，直接影響到他們的未來和今后能否成才，這就對我們新時期網絡環(huán)境下的思想道德教育工作提出了更新要求。

一、網絡信息環(huán)境對大學生思想道德的消極影響

（1）網絡價值觀念模糊，政治思想觀念淡化。但互聯(lián)網是個虛擬的社會，網絡信息的來源多樣性和不確定性、容量的無限性及其隨意可操縱性，會在一定程度上削弱信息的真實。以美國為首的西方國家，憑借對網絡技術的壟斷，利用網絡散發(fā)各種政治謠言和資產階級思潮，大量傾銷西方文化、思想，宣揚西方的民主、自由和人權觀念。大學生由于辨析能力、認知水平等方面也還不成熟，致使資產階級的意識形態(tài)、生活方式必將對大學生的價值觀產生強烈沖擊，造成價值觀念模糊，主流意識弱化。對網絡傳播的紛繁復雜的信息難以進行理智的分析，作出正確的判斷和選擇，也難以抵制網上各種不良信息的侵蝕，更看不到西方國家利用絡傳播其政治文化的真正企圖，致使一些大學生誤認為西方資本主義國家重視民主、自由、人權，社會主義國家不重視民主、自由、人權，造成大學生對社會主義、共產主義信念模糊。（2）道德信仰弱化。道德信仰與道德的理想、信念是緊密聯(lián)系在一起的。道德的理想、信念是一種巨大的精神力量，是一個人乃至一個國家、民族的精神支柱。一個人一旦確立了自己在生活領域的道德信仰，就確立了一定的價值目標和價值導向，有了明確的前進方向。道德信仰是人們在社會實踐活動中通過不斷思考、不斷追問的精神活動而形成的。但由于青少年長期沉溺互聯(lián)網，削弱了道德信仰產生的條件——思考和社會實踐活動。由于長期沉溺于網絡，缺乏現實社會的正常人際交往，也就減少了道德信仰形成的所必需的正常的社會實踐活動，弱化了青少年道德信仰的形成。（3）道德人格發(fā)展錯位。大學生沉溺在虛擬的網絡空間，他們依賴網絡，封閉自我。這種交往空間的封閉性使上網者人格也向封閉方向發(fā)展，長期處在這種環(huán)境下，人際情感逐漸萎縮和淡化，有可能導致孤僻、冷漠、緊張、不合群，對現實社會中親情和人際情感產生排斥、拒絕、恐懼，必將導致青年大學生人格的非現實化和非理性化，生活更加封閉，使大學生道德情感的淡漠。在網絡游戲中，虛擬性的角色扮演超越自我，脫離現實，自由度增強，道德責任減弱，游戲心態(tài)增強，極易形成虛擬人格，這可能導致個體人格二元化傾向，甚至出現更嚴重的人格分裂癥，導致大學生道德人格發(fā)展錯位。（4）社會責任感弱化，誠信缺失。社會責任反映的是個體與社會的關系，其價值取向是社會的整體利益。在網絡管理法規(guī)制度尚不健全的情況下，對傳播虛假信息造成的損失不需要對任何人負責，不需要承擔任何的責任，也不負什么責任，這就逐漸使大學生社會責任感淡漠。同時，沉迷于網絡虛擬空間，與現實生活之間越來越疏遠，對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認識模糊，使得他們的自我責任感呈現出明顯的情緒化和功利化傾向，導致大學生的社會責任感弱化，世界觀、人生觀和價值觀偏失，極端的個人主義、利己主義等思想嚴重。因為社會責任感的缺失，造成了大學生誠信缺失，滋長了學生急功近利、投機取巧和弄虛作假的心理。

二、提升網絡信息環(huán)境下大學生思想道德的措施

（1）發(fā)揮網絡傳播優(yōu)勢，強化社會主義輿論導向教育。在文化多元化和價值多樣化的網絡信息環(huán)境中，必須幫助學生在多種思想意識和價值觀念中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從分發(fā)揮網絡傳播優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)思想政治教育工作模式，創(chuàng)新高校思想政治教育授課模式。在課堂，根據學生的興趣愛好進行有針對性的思想政治教育工作，努力增強思想政治理論課的吸引力和感染力，突出理想信念教育；在課下，利用網絡互動優(yōu)勢，建立思想政治教育網站或在本校原有網站中開設思想政治教育專欄，讓學生自覺抵制不良信息，培養(yǎng)高尚的情操與良好的意識，樹立健康使用網絡的觀念。（2）加強約束機制，凈化校園網絡運行環(huán)境。為進一步引導大學生文明使用網絡，增加校園信息安全防范能力，營造健康良好的校園網絡環(huán)境，必須加強約束機制，健全網絡方面的法律法規(guī)建設，應該把社會最基本的道德規(guī)范納入到相應的網絡法律當中，融入到每個個體的思想之中，對于大學生網絡道德失范行為加大懲罰力度，逐漸培養(yǎng)大學生網絡公德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。針對大學生群體制定相應的法律規(guī)范，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化，具有切實可行的操作性。同時，建立健全校園網站管理工作機制，完善網絡安全管理制度，強化網站運維管理、信息發(fā)布、內容審核、互動交流、回復反饋等工作制度，防止網站上出現法律、法規(guī)所禁止的信息內容，保障網絡健康有序地運行。各高校要進一步明確校園網絡文化建設和管理的努力方向，杜絕發(fā)生利用網絡、論壇宣泄個人不滿情緒的現象出現，凈化校園網絡運行環(huán)境，建設針對大學生思想實際的、品味高雅的網絡主流文化。（3）加大思想德育教育隊伍的建設。建設一支政治強、業(yè)務精、作風正的宣傳思想工作隊伍是做好大學生思想道德工作的組織保證。所以，必須提高德育教育者自身的素質，建設適應網絡發(fā)展需要的高校思想德育教育工作者隊伍。高校思想德育教育者一方面應當加強對教育心理學、倫理學、社會學的學習，不斷提升自身思想道德素養(yǎng)，另一方面，相關部門通過舉辦網絡技術培訓班和網絡思想政治教育專家講座等形式，對大學生思想德育工作隊伍進行培訓，使思政人員能夠掌握和運用網絡這一先進的教育技術手段，使教育者能更多地采用啟發(fā)式、互動式、討論式的教育方式方法，對大學生進行思想道德教育。同時，吸收精通網絡技術、心理咨詢等知識的人才，作為兼職德育隊伍通過“網上聊天”等形式幫助大學生消除由于網絡而衍生的心理問題。（4）加強高校網絡文化建設，提升自我教育能力。高校在加強基礎思想道德教育的基礎上，加強高校網絡文化建設，依托和諧、健康的校園網絡文化氛圍，努力提升大學生的審美情趣和文化素養(yǎng)，增強辨別和抵制各種網絡黃色、暴力、虛假的不良信息的能力，引導他們樹立正確的網絡觀念和良好的網絡道德，積極探索高校大學生思想道德建設的新途徑。學校要經常組織開展形式多樣的網絡知識活動，各種途徑，如學科教育、專題講座、校園網、宣傳欄等，正面引導學生正確使用網絡，從社會道德、責任層面教育學生正確看待網絡的功能和作用，使大學生樹立科學、正確的網絡觀。

三、結語

網絡社會的出現改變了大學生思想道德教育各要素的特征，也直接沖擊著高校思想道德教育的傳統(tǒng)內容、方式、載體，給高校思想道德教育工作帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。面對網絡新時代的思想政治教育工作者，要充分利用網絡信息時代所創(chuàng)造的機遇和提供的條件，加強大學生進行思想道德素質教育，趨利避害，采取有效措施防止負面影響，通過積極的方式去引導、調整和重新規(guī)范虛擬網絡中大學生的道德生活，塑造大學生健全的道德人格。

參 考 文 獻

[1]馮剛.新媒體技術的思想政治教育功能研究[J].思想政治教育.2010（1）

[2]王虹，劉朋.近十年來網絡思想政治教育研究述評[J].教學與研究.2011（11）

[3]李宏博.網絡時代高校思想政治教育的問題分析與對策思考[J].企業(yè)導報.2010（6）

[4]沈建紅.網絡文化與高校思想政治教育網絡話語體系構建[J].教育探索.2009（10）

基金項目：黑龍江省教育廳人文社科研究項目（11522307）。