后金融危機時代國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革探索

【摘 要】本文探討了當前中國國際貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的主要問題，以及后金融危機時代對國貿(mào)專業(yè)人才的新需求，最后提出了國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系改革的建議。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易專業(yè)；課程體系；改革

一、后金融危機時代國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的必要性

2007年產(chǎn)生在美國的“次貸危機”逐漸增大，迅速橫掃歐洲、日本等其他國家和地區(qū)，是自20世紀大蕭條以來全球最嚴重的金融危機。不過，經(jīng)濟危機也是一把雙刃劍，它是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇。我們著重探討這場金融危機背景下國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的必要性。經(jīng)過金融危機的洗禮，世界經(jīng)濟格局也發(fā)生了一些變化，2010年我國GDP超過日本，成為世界第二大經(jīng)濟體。我國在全球的競爭地位得到提高，這將更加有利于我們以后開展國際經(jīng)濟與貿(mào)易合作。國際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)國際經(jīng)濟合作方面的人才的主力軍，這也對于國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革提出了新的更高要求。

二、當前國際貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的問題

首先，教學(xué)內(nèi)容更新不及時，實踐教學(xué)落后。現(xiàn)在的教材對學(xué)科發(fā)展的前沿理論和方法幾乎很少涉及，比較多的還是一些經(jīng)典的理論。其次，教學(xué)方法較單一，教學(xué)手段也落后。目前大多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)的課堂上還是傳統(tǒng)填鴨式的講授，而對于其他的教學(xué)方法應(yīng)用較少。另外隨著計算機的廣泛普及，大多數(shù)的高校已經(jīng)建立了以自己的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)實驗室。但實踐教學(xué)手段卻相對落后，實踐教學(xué)需要上機操作，難度較大。不少高校還沒有建立起專業(yè)實驗室及實習(xí)基地，這也使得學(xué)生們的實際動手能力較差，創(chuàng)新能力不足。

三、后金融危機時代對國際貿(mào)易人才的要求

（1）對國際市場敏銳的洞察力和分析力。金融危機之后，國際貿(mào)易市場受到了嚴重的沖擊，貿(mào)易專業(yè)人才需要緊密關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟趨勢的變化，特別是政策的變化，這就需要有較高的市場敏感度。（2）要有較高的風險意識和管理水平。國際貿(mào)易交易中的風險在金融危機后日益凸顯，這也對于國際貿(mào)易專業(yè)的人才提出了更高的挑戰(zhàn)，在做貿(mào)易貿(mào)易時，需要對來自國外的客戶進行自信調(diào)查與評估，根據(jù)評估結(jié)果選擇那些風險程度較小的，信譽水平較高的。（3）重視解決國際貿(mào)易糾紛的能力。由于受金融危機的影響，貿(mào)易保護主義逐漸抬頭，貿(mào)易摩擦頻頻出現(xiàn)，企業(yè)更加重視貿(mào)易人才解決糾紛的能力，減少對華引發(fā)貿(mào)易爭端，并會在有爭端的時候能積極面對，根據(jù)國際貿(mào)易規(guī)則和法律來爭取自己的合理權(quán)益。在必要的時候，也要運用相關(guān)的法律向國外引起國際貿(mào)易爭端，保護本國企業(yè)的整體發(fā)展。

四、國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革探索

（1）課程體系的優(yōu)化。國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化要從兩個方面體現(xiàn)：一是基本面的掌握，課程體系要涵蓋對從事國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求，包括掌握基本的理論知識與技能，還要有一定的分析與研究能力。另一個方面體現(xiàn)在深度上，要做到使學(xué)生能夠掌握國際貿(mào)易基本理論的進化與演變過程，進而跟蹤國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的最前沿發(fā)展動態(tài)。（2）教學(xué)內(nèi)容的改革。伴隨金融危機的洗禮，國際貿(mào)易專門的課程教學(xué)內(nèi)容也要進行相應(yīng)的調(diào)整。專業(yè)課方面要突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、動態(tài)性和應(yīng)用性，也就是說在基本原理和客觀經(jīng)濟規(guī)律等經(jīng)典理論部分保持相對的穩(wěn)定，但是也要注重吸收相應(yīng)的研究動態(tài)與前沿成果，保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。講課的過程中，教師也要因材施教，根據(jù)授課對象的層次，即使相同的課程也要做相應(yīng)的調(diào)整，保證教學(xué)效果，并及時根據(jù)調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容來修訂相應(yīng)的教學(xué)大綱。（3）實踐教學(xué)的深化。首先要完善國際貿(mào)易實驗室模擬操作，教師在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行指導(dǎo)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造仿真的國際經(jīng)濟與貿(mào)易環(huán)境，身臨其境的體會貿(mào)易全貌，促進知識的吸收與轉(zhuǎn)化；其次，要加強課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的力度，制定相應(yīng)的實習(xí)大綱，做到有計劃有目標的實習(xí)，對于實習(xí)基地要給予一定的補助和經(jīng)費投入，使得學(xué)生能按照培養(yǎng)方案來進行相應(yīng)的實踐鍛煉，提高學(xué)生們的職業(yè)技能與綜合實踐能力。最后要強化學(xué)生課外知識的涉獵，積極鼓勵他們多讀書，多實踐。對于課程論文與畢業(yè)論文和社會調(diào)查實踐等環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，保障學(xué)生們的知識技能的綜合整理和運用能力。

參 考 文 獻

[1]曹亮.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革探索[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報.2007（1）

[2]胡俊文，葉元，戴瑾.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版.2006（4）

基金項目：本文系2012年邢臺學(xué)院教學(xué)改革研究項目《金融危機背景下國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革研究》成果之一。