旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)情況研究

摘 要：近年我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展， 中國(guó)對(duì)旅游方面的人才需求也更加的迫切， 近年不少院校的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了旅游俄語(yǔ)課， 甚至還特設(shè)了旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。但是旅游專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)前景如何？就業(yè)市場(chǎng)如何？所學(xué)知識(shí)在工作崗位的運(yùn)用是否充分？所學(xué)的知識(shí)在崗位上能否發(fā)揮作用？值得探討研究。

關(guān)鍵詞：旅游 俄語(yǔ) 實(shí)訓(xùn)

隨著中俄的政經(jīng)關(guān)系、旅游合作等環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，俄羅斯（及獨(dú)聯(lián)體國(guó)家）已成為中國(guó)的主要客源國(guó)，但在中國(guó)由于近幾年俄語(yǔ)教育的斷條和不普及，使得俄語(yǔ)人才的數(shù)量完全不能供給市場(chǎng)的需求，這給旅游俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)和就業(yè)帶來(lái)了空前的機(jī)遇。

以北方邊境城市黑河為例，黑河市地處中國(guó)北疆，是黑龍江畔一座美麗的小城，與俄羅斯遠(yuǎn)東第三大城市、阿穆?tīng)栔菔赘祭昃S申斯克市臨江相依靠。近幾年來(lái)，隨著來(lái)我國(guó)旅游的俄羅斯游客的增多，對(duì)黑河市的地方旅游接待能力也提出了更高要求。

而在最南端的海南省目前有8 所開(kāi)設(shè)旅游俄語(yǔ)課程的學(xué)校或大學(xué)，此外還有眾多的民辦學(xué)校和私人機(jī)構(gòu)加入了旅游俄語(yǔ)教學(xué)之列，但是通過(guò)今年對(duì)海南俄語(yǔ)旅游人才的能力分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)海南的旅游俄語(yǔ)教學(xué)還是停留在初級(jí)的階段，并沒(méi)有行程影響力和戰(zhàn)斗力，畢業(yè)生并沒(méi)有能夠得力的適應(yīng)自己的工作，旅游俄語(yǔ)是旅游知識(shí)加俄語(yǔ)知識(shí)的綜合性技能性學(xué)科，學(xué)生大多是顧此失彼的掌握了其一而忽略了其二，并沒(méi)有真正融合貫通兩種知識(shí)。

一、現(xiàn)在旅游俄語(yǔ)教育教學(xué)需要改革的客觀因素

任何一種俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)都應(yīng)該以市場(chǎng)的需求為指導(dǎo)風(fēng)向標(biāo)，而不是盲目的閉門(mén)造車(chē)，同樣旅游俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)更要注重市場(chǎng)變化和需求，近年來(lái)俄羅斯來(lái)華的人數(shù)逐年成上升的趨勢(shì)，由于地理優(yōu)勢(shì)和邊境線(xiàn)的綿長(zhǎng)到中國(guó)旅游已經(jīng)成為了俄羅斯游客的出國(guó)首選，即使在中國(guó)的幾個(gè)特殊時(shí)期，例如2003年的非典時(shí)期俄羅斯來(lái)華人數(shù)仍然是上升勢(shì)頭。政治上的友好往來(lái)，各種旅游線(xiàn)路的開(kāi)通已經(jīng)基本將兩國(guó)變成了一衣帶水的友好睦鄰。這一切無(wú)不在各個(gè)方面刺激了中國(guó)俄語(yǔ)導(dǎo)游市場(chǎng)的瘋狂膨脹。旅游俄語(yǔ)人才的春天已經(jīng)來(lái)臨，并且生意盎然，市場(chǎng)是全新的，機(jī)遇是多樣的，人才缺失嚴(yán)重缺乏和枯舊的！中國(guó)俄語(yǔ)導(dǎo)游比其他小語(yǔ)種導(dǎo)游的缺失要更為嚴(yán)重，畢業(yè)生所學(xué)的旅游俄語(yǔ)知識(shí)與當(dāng)今的旅游市場(chǎng)又不能互補(bǔ)！局面就是市場(chǎng)龐大，機(jī)遇難得，生機(jī)勃勃，而人才緊缺，暫有的人才所擁有的知識(shí)不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

畢業(yè)生短缺的現(xiàn)狀與中國(guó)俄語(yǔ)教育斷條不普及有著直接的關(guān)系，而旅游俄語(yǔ)人才是雙技能綜合性人才，在教育的設(shè)置中旅游俄語(yǔ)教育更是沒(méi)有依照市場(chǎng)變化而創(chuàng)新改革。想要改變這一局面抓住這一千載難逢的國(guó)際機(jī)遇我們必須首先從人才培養(yǎng)教育改革上操刀。制定出適應(yīng)市場(chǎng)能解決需求的旅游俄語(yǔ)人才培養(yǎng)方案。

二、旅游俄語(yǔ)畢業(yè)生在工作實(shí)踐中突顯的缺陷

隨著2008年和2010年北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)的召開(kāi)，來(lái)華旅游的人數(shù)又出現(xiàn)了又一輪的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這又給旅游俄語(yǔ)人才制造了廣闊的市場(chǎng)和就業(yè)機(jī)遇。一年一變樣急速發(fā)展的旅游市場(chǎng)需要的是高素質(zhì)的旅游俄語(yǔ)人才。我們必須培養(yǎng)出高質(zhì)量的俄語(yǔ)人才來(lái)彌補(bǔ)市場(chǎng)的需求和空缺。旅游俄語(yǔ)人才的定義是建立在兩個(gè)概念上的，首先要具備專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)知識(shí)，對(duì)俄語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)要求很高。其次是要具備旅游專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。是徹頭徹尾的綜合性雙技術(shù)人才。當(dāng)然還有對(duì)俄羅斯國(guó)情概況有一定的了解和涉獵。但是我們現(xiàn)在向市場(chǎng)供應(yīng)的俄語(yǔ)人才很少有滿(mǎn)足以上條件的。畢業(yè)生不是俄語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力不過(guò)關(guān)就是導(dǎo)游旅游知識(shí)不能達(dá)標(biāo)，很難勝任自己的本職工作。再加上當(dāng)前旅游行業(yè)的入職門(mén)欄比較低，造成了俄語(yǔ)導(dǎo)游俄語(yǔ)翻譯的水平參差不齊，什么樣水平的都來(lái)吃這口飯。造成以上局面的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)旅游俄語(yǔ)教育的重視力度不夠。

現(xiàn)在俄語(yǔ)旅游市場(chǎng)在飛速的發(fā)展，但是相對(duì)于市場(chǎng)變化的教育體系并沒(méi)有建立或者說(shuō)不夠成熟和實(shí)用。重視力度和規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)要落后于其他如漢語(yǔ)，日語(yǔ)的小語(yǔ)種。當(dāng)然這和語(yǔ)種國(guó)家發(fā)達(dá)程度有一定的客觀聯(lián)系。旅游俄語(yǔ)的教學(xué)更是缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐的課程，教法老化，教材陳舊，教授該專(zhuān)業(yè)的教師往往本身都沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，不能和學(xué)生分享有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐問(wèn)題。課堂的設(shè)立變成了可有可無(wú)的雞肋學(xué)科。

（2） 教學(xué)體系教材仍然需要進(jìn)一步的強(qiáng)化和完善

現(xiàn)在的旅游俄語(yǔ)教學(xué)課程的安排不科學(xué)，沒(méi)有當(dāng)成一門(mén)實(shí)際應(yīng)該掌握的技能課程來(lái)教學(xué)，教學(xué)的安排上并沒(méi)有兼顧俄語(yǔ)和旅游知識(shí)兩種技能平衡的灌輸，學(xué)生學(xué)了俄語(yǔ)旅游知識(shí)不夠扎實(shí)，反之學(xué)了旅游知識(shí)的學(xué)生俄語(yǔ)口語(yǔ)又不夠熟練，經(jīng)常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。這就應(yīng)該在俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中必要的為學(xué)生開(kāi)設(shè)導(dǎo)游課程，兩種課程必須是相統(tǒng)一的，而不是孰輕孰重的關(guān)系。現(xiàn)在市面上的俄語(yǔ)教材基本是俄語(yǔ)人所編著的，里面涉及的旅游知識(shí)極其匱乏單一，教材多種多樣但是內(nèi)容基本上單一的就像復(fù)制品一樣，沒(méi)有針對(duì)性，創(chuàng)新性，地域性，和知識(shí)性。教材上的知識(shí)只是一種旅游資源的翻譯，實(shí)際操作性應(yīng)急性很差。

（3） 旅游俄語(yǔ)的教學(xué)方式單一重復(fù)

教授旅游俄語(yǔ)的教師在時(shí)很少能身臨其境的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，只是在講書(shū)，讀書(shū)，甚至就是一些旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)單詞的將結(jié)合背誦，完全不是技能的催化和實(shí)踐的應(yīng)用。沒(méi)有實(shí)際的演練，沒(méi)有帶學(xué)生了解過(guò)真正的市場(chǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程完全變成是書(shū)本的復(fù)制，沒(méi)有應(yīng)急和應(yīng)變的能力。

（4） 專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平程度不夠完善

教授旅游俄語(yǔ)的教師一般都是俄語(yǔ)師范，俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，基本上沒(méi)有旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，及時(shí)在國(guó)外有旅游課程但是很少有外國(guó)人去學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。所以在講課的同時(shí)老師自己沒(méi)有經(jīng)歷的場(chǎng)景怎么能給學(xué)生身臨其境的傳授？怎么能把課堂變得生動(dòng)真實(shí)呢？

三、實(shí)踐型型旅游俄語(yǔ)教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用中突顯出來(lái)的問(wèn)題與對(duì)策

依照旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)， 我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中， 應(yīng)當(dāng)十分注重實(shí)踐， 要求學(xué)生盡可能的將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中。所以， 我們要抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)， 為學(xué)生多提供運(yùn)用旅游俄語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

比如在口語(yǔ)應(yīng)用的教學(xué)中， 可以以所學(xué)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景、句式、語(yǔ)言表達(dá)為基礎(chǔ)，營(yíng)造與現(xiàn)實(shí)生活相似的語(yǔ)言情景， 啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)， 進(jìn)行表演活動(dòng)， 讓他們?cè)谇榫爸芯毩?xí)對(duì)話(huà)，表達(dá)出自己的想法，靈活地串連所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)， 真正達(dá)到交際的目的。如在表演去商店購(gòu)物，我們事先請(qǐng)學(xué)生們把教室布置成商場(chǎng)，設(shè)立有服裝部、電器部、五金部、家具部， 然后，把學(xué)生分成若干組，扮演售貨員和顧客， 進(jìn)行對(duì)話(huà)演練。

在這個(gè)情景中。所有的學(xué)生編的對(duì)話(huà)都不相同， 即使意思一養(yǎng)表達(dá)方式也不是雷同的。當(dāng)講到《沿長(zhǎng)江旅游》時(shí)，就組織學(xué)生組成俄羅斯旅游團(tuán)， 沿長(zhǎng)江游覽。選取課文中的語(yǔ)言作為導(dǎo)游詞， 選出幾位口語(yǔ)好的學(xué)生扮演導(dǎo)游員， 帶團(tuán)隊(duì)由西向東沿長(zhǎng)江最著名的城市重慶、武漢、南京、上海等地進(jìn)行參觀， 每到一個(gè)城市就換一位導(dǎo)游員，由他們來(lái)介紹該市的人文、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化情況。團(tuán)員可以在導(dǎo)游員講解完后，向?qū)в翁岢鏊麑?duì)這座城市所感興趣的問(wèn)題， 并且再次通過(guò)旅行者和導(dǎo)游的一問(wèn)一答， 以及團(tuán)員們之間的交談，激發(fā)學(xué)生們的興趣，引領(lǐng)他們進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境， 在導(dǎo)游實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)達(dá)到用旅游俄語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)際演練也是畢業(yè)后親自參加社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作。在課余應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生去外語(yǔ)社團(tuán)參加活動(dòng)，同外教座談，觀看外語(yǔ)表演，參加外語(yǔ)比賽等。東三省由于地利的關(guān)系，每年有大批俄羅斯人來(lái)哈爾濱黑河等城市旅游購(gòu)物，我們應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，讓學(xué)生主動(dòng)地多與外國(guó)客人接觸交談，為他們?nèi)蘸螽?dāng)導(dǎo)游與翻譯做鋪墊，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取參加各種涉外服務(wù)工作的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)能大大豐富學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，檢查學(xué)生的知識(shí)水平的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。為學(xué)生日后工作的需要做保障， 旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師特別要重視學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，使其更好地完成俄語(yǔ)旅游工作，成為一名真才實(shí)學(xué)的導(dǎo)游翻譯。

四、如何幫助旅游俄語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下我們必須以市場(chǎng)的指引為導(dǎo)向，以市場(chǎng)的需求為風(fēng)向標(biāo)。在人才培養(yǎng)上制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造，讓其成為適應(yīng)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的多面手。

（1）在校的輔導(dǎo)員和班主任老師是與學(xué)生接觸最為密切的個(gè)體，他們，他們手中往往掌握著最可靠最詳細(xì)的學(xué)生資料，包括學(xué)生的性格，成績(jī)，愛(ài)好等等一系列的信息。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)在學(xué)生就業(yè)的關(guān)進(jìn)時(shí)刻給予及時(shí)的幫助和輔助。

（2）學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該也應(yīng)該著重考慮學(xué)生的具體條件，因材施教的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的栽培，應(yīng)該對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生輔助開(kāi)設(shè)包括旅游俄語(yǔ)， 經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)， 以及經(jīng)貿(mào)文書(shū)與外貿(mào)談判與口譯、對(duì)俄經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)等課程，目的是為了大量豐富學(xué)生各種詞匯的積累。

（ 3） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)擇業(yè)的價(jià)值觀，是學(xué)生能夠不但在看清市場(chǎng)機(jī)遇的同時(shí)更能清楚的看清自己審視自己，正所謂是知己知彼百戰(zhàn)百勝。

（4） 積極的開(kāi)展第二課堂實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，俗話(huà)說(shuō)不下水是學(xué)不游泳的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐淬煉的知識(shí)永遠(yuǎn)是不會(huì)被激活的，不在實(shí)踐中鍛煉有些教育的缺憾和弊端是不能顯露的。因此應(yīng)該讓學(xué)生在走上工作崗位之前就已經(jīng)具備了工作經(jīng)驗(yàn)，在第一時(shí)間就贏在起跑線(xiàn)上。

（5） 學(xué)校應(yīng)該成為就業(yè)信息最可靠的來(lái)源，應(yīng)該在畢業(yè)生與用人單位之前成為中介的橋梁，能幫助學(xué)生分析篩選判斷有價(jià)值的就業(yè)信息。幫助學(xué)生有效率的投遞簡(jiǎn)歷。也更應(yīng)該為用人單位擔(dān)保和推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生。

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作者簡(jiǎn)介：高航（1983-），男，黑龍江省黑河學(xué)院俄語(yǔ)系講師，畢業(yè)于哈薩克國(guó)立師范大學(xué)，獲得俄羅斯語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位。