淺析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

摘 要：隨著時代的發(fā)展，就業(yè)市場日趨競爭激烈，大學(xué)生畢業(yè)后即失業(yè)。面臨這種情形，大學(xué)生除了通過參加公務(wù)員或者事業(yè)編制考試之外，政府也鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是社會就業(yè)工作的重要組成部分，也是目前解決大學(xué)生就業(yè)困難和實現(xiàn)大學(xué)生自我價值的一個途徑

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)問題 對策

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的含義

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦企業(yè)，把“創(chuàng)業(yè)者”稱為“企業(yè)家”，把“創(chuàng)業(yè)”視為“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”。廣義的創(chuàng)業(yè)是指人們根據(jù)社會需要，運用自己的聰明才智創(chuàng)立一種事業(yè)，或在工作中有所創(chuàng)造、創(chuàng)新和發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生這一社會群體利用自己在學(xué)校里所學(xué)的理論知識并結(jié)合自己的興趣愛好而自主開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

政府也積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，教育部也做出決定：“大學(xué)生、研究生（包括碩士和博士）可以休學(xué)創(chuàng)辦高薪技術(shù)企業(yè)”。[1]從高校擴招開始，大學(xué)生就業(yè)工作就成了全社會關(guān)注的問題。大學(xué)生數(shù)量在增加，高素質(zhì)人才越來越多，但是就業(yè)壓力也越來越大。社會上提供給大學(xué)生心儀的就業(yè)崗位供不應(yīng)求，國家公務(wù)員考試報名與招考的比例高達千倍，許多大學(xué)生畢業(yè)導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難。與此同時，越來越多的大學(xué)生開始思考有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的問題。然而，當(dāng)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)者身份出現(xiàn)時，又深感茫然和困惑。政府還沒有形成有效的引導(dǎo)機制，宏觀調(diào)控作用有待完善；學(xué)校更多的集中于一些理論知識，尚未形成正規(guī)化的創(chuàng)業(yè)教育機制，大學(xué)生未能形成一套完好的創(chuàng)業(yè)程序。雖然政府出臺一些促進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但從總體上看，政策落實還存在不足，社會提供的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高。不管是外因還是內(nèi)因，二者造成我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀。

三、促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策

本文關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策從兩大方面分析，一方面是外因，另一方面是內(nèi)因。外因主要從社會、家庭、學(xué)校三個角度分析，內(nèi)因主要從大學(xué)生本人來分析對策。

（一）外因之一：社會營造創(chuàng)業(yè)氛圍

當(dāng)今是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的社會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個需要勇氣開拓的事業(yè)，希望通過自己的能力抓住社會提供的機遇來迎接挑戰(zhàn)。因此，社會必須營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，首先，社會為大學(xué)生提供一定的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮新聞媒體報紙等中介的作用，加大對一些自主創(chuàng)業(yè)人物事跡加以宣傳，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。其次，政府可以將支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入小額擔(dān)保貸款政策框架下，加快推進信用擔(dān)保工作，發(fā)展創(chuàng)業(yè)擔(dān)保基金，以專業(yè)擔(dān)保機構(gòu)為主體、以銀行網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信用擔(dān)保體系，同時相關(guān)機構(gòu)應(yīng)創(chuàng)立風(fēng)險投資基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)拓寬融資渠道。[2]最后，政府要轉(zhuǎn)變職能，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一些權(quán)威、準(zhǔn)確的信息平臺，是大學(xué)生獲取信息更暢通，更便捷。只要社會形成這種創(chuàng)業(yè)氛圍，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性就會大大提高，從而實現(xiàn)大學(xué)生自身價值與社會價值的統(tǒng)一。

（二）外因之二：家庭轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念

家長希望孩子接受高等教育就是為了可以找到一個穩(wěn)定的工作，也就是所謂的“鐵飯碗”。父母不了解就業(yè)形勢的嚴峻造成大學(xué)生心理扭曲，認為找不到體面的工作就辜負的父母的期望。父母無形中給孩子造成巨大的心理壓力。所以家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，摒棄那種工作有高低貴賤的劃分的舊觀念。經(jīng)常說：父母是孩子的第一人老師，家長的支持是對孩子最大的鼓勵。只有轉(zhuǎn)變觀念才能成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的堅強后盾，真正使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)思想變?yōu)樾袆印?/p>

（三）外因之三：構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育機制

高校不僅要對大學(xué)生傳授知識，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以高校可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教育觀念，改革高校課程體系，增加相關(guān)創(chuàng)業(yè)的選修課，系統(tǒng)地培養(yǎng)大學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)知識與技能。同時學(xué)校可以組織一些社團，學(xué)校可以成立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”等社團，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞、開拓進取和團隊精神。同時學(xué)校也可以從知名企業(yè)聘請一些兼職教師，充實到教師隊伍中，彌補當(dāng)前教師經(jīng)驗不足的缺口，提高高校的軟實力。這樣把學(xué)生從書本中解放出來，讓他們走向社會參與實踐。

（四）內(nèi)因之一：大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在哲學(xué)中強調(diào)內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。在自主創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生自身心理素質(zhì)，就業(yè)觀念起著非常重要的作用。因為大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)活動的主體，是創(chuàng)業(yè)活動取得成功的關(guān)鍵。大學(xué)生既然選擇自主創(chuàng)業(yè)這條路，就應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，摒棄想在短時期就取得成功的效益的想法。同時消除急功近利的心態(tài)，要認識到創(chuàng)業(yè)是一個過程，需要循序漸進，要對創(chuàng)業(yè)挫折有充分的心理準(zhǔn)備，要有繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的信心和毅力，理性看待成功與失敗，做到勝不驕、敗不餒。同時大學(xué)生可以利用寒暑假做一些社會調(diào)查，尋求創(chuàng)業(yè)機會。實踐加上良好的心理素質(zhì)就是成功創(chuàng)業(yè)的基石。

參考文獻：

[1]戴樹根，胡節(jié)良，馬志奇.我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題淺析[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（9）.

[2]魯漢玲.淺談金融危機下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].經(jīng)濟沙龍，2009（8）.

[3]徐娟.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2005（5）.

[4]清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心.中國創(chuàng)業(yè)活動評述——全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告要點[J].中國人才，2003（8）.

作者簡介：張文利（1987.10-），女，山西朔州人，大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院2012級馬克思主義基本原理碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。