淺析高校開設大學生隱性思想政治教育課程的重要性

摘 要：思想政治教育課程是一定歷史背景下的產物，其內容體系和課程方式都存在一定局限性。同時，大學生作為具有獨立思考能力的特殊群體，在對其進行思想政治教育方面應該采取特殊創新的方式，結合隱形教育課題，隱性思想政治教育理論和實踐得以應用。本文就從高校思想政治教育課程體系和教育實踐兩方面進行了論述，說明了高校開設大學生隱性思想政治教育課程的重要性，同時明確了隱性思想政治教育課程對于推動高校思想政治教育工作及大學生的社會化進程起到了很好的作用。

關鍵詞：大學生 隱形思想政治教育 社會化進程 思想政治教育體系

思想政治教育已經成為了我國高校教育的傳統，其旨在提高大學生的思想政治素質，培養新的中國特色的社會主義接班人。尤其是在經濟全球化的大背景之下，人們接觸了多種思想文化，我們必須予以選擇和鑒別，形成自己的價值觀體系，避免出現諸如迷茫信仰、理想模糊、價值扭曲、責任感缺乏等等不良思想問題。因此在現階段尤其不能忽視高校思想政治教育。但是，新的經濟形式和新的社會需求，又促使我們不能停留于傳統思想政治教育之上，必須結合我國精神文明建設的需要，開拓思想政治教育的新思路，下文先就現有高校思想政治教育課程體系給予分析說明。

1開設隱性思想政治教育課程是高校思想政治教育課程體系的重要組成部分

1.1我國高校思想政治教育課程體系概況

在目前的高校思想政治教育課程的教學目標是以幫助大學生，正確認識客觀世界，樹立科學世界觀、人生觀、價值觀。其課程體系的內容主要包括：馬克思主義基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論、國家相關法律、國際政局、時事政治，黨的路線、方針、政策等內容的理論教育。高校思想政治教育的課程內容基本處于全國統一局面，在高校和專業之間沒有任何的區分。在課程教學上也主要依賴于傳統課堂式教學，最后利用死記硬背的考試形式給予考核。

1.2目前高校思想政治教育體系框架有待完善

根據目前課程體系情況可以看出，目前高校思想政治教育課程體系內容單一化和固化情況嚴重，同目前社會的發展不相匹配。教育課程體系中政治理論性的內容太過于專業化和抽象，不利于學生從多個角度，靈活性的思考問題。另外，在教學過程中，過多的注重書本知識的傳授，局限了教學效果。單調的填鴨式教學也束縛了學生應用能力的培養和學生個體問題的解決。最后，在評價體系上，書面考試是最終的評價標準，所謂的知識點被編制成標準答案，供學生記憶。上述的各種問題，充分暴露了目前高校思想政治教育課程體系中存在的問題，也說明了，該體系框架需要進一步優化和完善。

1.3隱性思想政治教育課程是高校思想政治教育體系的有益補充

從大課程觀的角度看，目前的思想政治教育課程已經不足以達成思想政治教育教學目標，我們必須將其進行優化和升級。思想政治教育在世界各國都普遍存在于教育實踐活動中，它們可能沒有思想政治教育這個名稱，但是各國為培養自己的合格公民的行為從沒有停止過。它們在市場環境的條件下，創造了一整套的科學的機制和有效的方法，其中隱性教育法被普遍運用，這值得我們學習和借鑒。在結合思想政治教育的特點的基礎上，可以看出隱性思想政治教育課程將是高校思想政治教育體系的有益補充。

2隱性思想政治教育課程為高校思想政治教育實踐開辟新的領域

2.1我國高校思想政治教育工作概況

目前我國高校思想政治教育是國家教育部統一要求，必須進行課程設置。全國高校也嚴格進行了執行。各學校都有一定的師資力量配備，并有專職教師進行課程教學。另外，學生輔導員在職責上承擔了一部分思想政治教育的工作，從日常生活中，對學生有一定的幫助和指導。整個高校思想政治教育工作，基本處于遵循舊有的慣例和方式，高校學生也只是將其定義為一個課程任務，很難進行深化。針對極個別高校，其思想政治教育工作比較突出，它能夠結合社會實踐活動進行，并且重點在學校文化建設上進行了結合。

2.2我國高校思想政治教育工作存在的問題

2.2.1高校對于思想政治教育工作認知不足

雖然黨中央對于高校思想政治教育工作極度重視，但是在落地實施過程中，存在很多的偏差。尤其是當前，市場經濟成為社會發展的趨勢，學生的就業問題是各高校面臨的最實際問題，為此，高校將學生的專業技能學習放到了首位，無論在課時分配或者師資力量上都給予了傾斜，而思想政治教育工作成為了犧牲的對象。目前，思想政治教育工作的教師力量嚴重不足，因此只能進行大班制上課，這樣就造成了課堂教學無互動性，上課氣氛死氣沉沉，教師照本宣科，學生各得其所，嚴重影響教學質量。

2.2.2思想政治教育工作理論性過高，脫離了與實際社會實踐的結合

目前的思想政治教育工作，缺少層次性，不能深入社會實踐，只是將表面的政治理論知識予以灌輸。目前課程內容主要以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為依據，缺少同現實社會的有機結合，使得學生已經明顯失去了思想政治教育的學習熱情，加之教學方式和教學手段過于老化，最終考核形式過于機械化，都造成了學生學習的積極性不高。

2.2.3新的社會形式和生活方式對高校思想政治教育工作產生了挑戰

21世紀是信息科技飛速發展的時代，世界的融通度已經大大加強，國際范圍內的各種思想意識都很快傳入國內，加大了高校學生在思想上的選擇性。隨著經濟水平的提高，市場經濟的發展，我們所接觸的各種法律、法規、制度等等都具備了一定的國際性，物質觀念會逐步滲入其中。網絡社會的到來，使得人們的交流方式產生了很大的轉變，虛擬社會的興起賦予了人們思想的過度解放，該如何面對，都將是高校思想政治教育工作所面臨的問題。

2.3隱性思想政治教育課程為高校思想政治教育實踐開辟新的領域

隱性思想政治教育課程，具有傳播的潛隱性、受教的隨意性和途徑的開放型等特點。在實際運用中，應該突破有限的學科和活動范圍而拓展到學校和學生生活的每一個角落。在隱性思想政治教育教育課程的設置上，要做到知識的隱性，可以把思想政治教育內容隱蔽于各種正規的專業性課程中，利用非思想政治教育課來進行思想政治教育。

3隱性思想政治教育課程推動高校思想政治教育工作及大學生的社會化進程

3.1中國高等教育需要高校思想政治教育工作進一步加強社會化進程

中國高等教育是培養國家高等人才的重要途徑，為了適應社會的發展和市場經濟體制，我國高校也進行了一系列的改革，其本質也是為了更好的適應社會，給社會培養出實用性人才。高校教學改革已經實現了完全的學分制，專業設置同社會接軌并根據社會需求開設專業；在后勤改革上，我國高校正在突破依靠計劃經濟的思想，充分拓展社會資源，將后勤管理社會化；在招生和就業上，同樣采取了自主招生政策，畢業生的雙向選擇導向。再者，高校也正在逐步實現合作辦學，和私立高校的出現。高校已經從諸多方面實現了社會化之路，因此高校思想政治教育也必須把握住時機，迅速走向社會化。

3.2中國社會形勢要求大學生加強自身社會化進程

中國目前處于社會主義初級階段，但是各種社會道路的選擇和各類政策的制定都有著中國自己的特色。同時，經濟全球化的影響，使得我們的生活范圍和生活方式都存在很大的變化；并且所有制形式、利益分配關系、組織形式、就業的方式等等都出現了多樣化的發展，面對這些變化，如果大學生不能夠順勢而為，迅速進行的辨識，就不能很好的適應社會，從而被淘汰。高校的思想政治教育必須能夠使大學生與時俱進，同上述的各種變化產生共鳴，主動適應社會的發展。

3.3隱性思想政治教育課程推動大學生的社會化進程

隱性思想政治教育能夠更好的實現大學生與社會實踐活動的有機結合。在隱性思想政治教育內容上，必須拓展視野，以社會現實案例為教學的素材，做到實事實時的分析，將現實的結果作為參考依據。直接參加社會活動，讓學生切身感受社會的性質，而后教師從各個角度予以點評和分析，減少學生踏入社會后的所犯錯誤。在制度的推進過程中，可以建立小型的社會化群體，諸如班級、宿舍、小組等等，利用該種形式，模擬社會交往中的各類組織，從而進行社會化實踐。隱性思想政治教育工作過的多元性、隨時性和社會性都在一定程度上推進了大學生的社會化進程。

結束語：

高校思想政治教育是開展是我國特有的傳統。但是我們不能因循守舊，必須解放思想，對思想政治教育進行改革，使其能夠使用社會的發展，從而起到應有的作用。文章中說明了隱性思想政治教育的必然性和重要性，同時對于隱性思想政治教育的課程內容以及如何開展都給予了詳細的闡述。最后，重點提到了隱性思想政治教育課程推動大學生的社會化進程。

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