高職院校體育教育與學(xué)生就業(yè)的思考

耿宏偉

摘 要：隨著本科院校的大量擴(kuò)招，大量的人才和資源流入到本科學(xué)校當(dāng)中，這就使得高職院校既缺乏一定的經(jīng)濟(jì)保證和師資支撐，在生源的質(zhì)量上也難以保證。針對(duì)這種狀況，如果不能采取及時(shí)有效的措施的話(huà)，將嚴(yán)重影響我國(guó)高等教育的發(fā)展。由于受到應(yīng)試教育的影響，體育教育一直被人們忽視，其不但能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康，在學(xué)校的意志品格、交際能力、合作能力、表現(xiàn)能力等方面也有很大的提升。為了更好地促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)，高校院校應(yīng)該對(duì)體育教育進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的推動(dòng)力，這樣才能更好地促進(jìn)我國(guó)高職教育的發(fā)展，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；學(xué)生就業(yè)；創(chuàng)新；思考

高職教育培養(yǎng)的都是社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線(xiàn)人才，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)其學(xué)習(xí)的主要的目標(biāo)就是為了更好地掌握職業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。但是現(xiàn)在的高校畢業(yè)生，越來(lái)越普及，高職院校的學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯下降。在這樣的背景下，如果不能提出一些切實(shí)有效地措施，來(lái)解決現(xiàn)在的狀況的話(huà)，我國(guó)高職院校的發(fā)展將面臨很大的發(fā)展。而體育教育近年來(lái)逐漸受到人們的關(guān)注，其不但能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還能培養(yǎng)學(xué)生許多職業(yè)必備能力，這成為了改善目前高職院校學(xué)生就業(yè)狀況的一個(gè)很好地途徑。本文從體育教育的角度對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了思考，提出了高職院校通過(guò)對(duì)體育教育的創(chuàng)新能夠有效地提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育教育價(jià)值觀(guān)念認(rèn)識(shí)

隨著素質(zhì)教育觀(guān)念的深入，人們對(duì)體育教學(xué)的重視程度逐漸增加。體育素質(zhì)作為學(xué)生的素質(zhì)之一，對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面都有著復(fù)雜的影響，終身體育的理念在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)需要的不再是那種從事單一職業(yè)、靈活性差、反應(yīng)力不佳的人才，而是那些吃苦耐勞、有著強(qiáng)健體魄、能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的人才。高職院校培養(yǎng)學(xué)生以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，如果不能保證學(xué)生的就業(yè)能力，那么高職院校的發(fā)展將受到很大的影響。學(xué)生在學(xué)校掌握的技能總是有限的，學(xué)生在踏入職場(chǎng)之后，總會(huì)遇到新的環(huán)境，新的工作，不可能完全按照自己的職業(yè)計(jì)劃走。在在其職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，不但需要專(zhuān)業(yè)的技能作為支撐，還需要頑強(qiáng)的意志品格，永不放棄的精神，和強(qiáng)健的身體。而為了獲得這些條件，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的觀(guān)念。只有學(xué)生樹(shù)立其終身體育的理念，才能使其更好地服務(wù)一線(xiàn)，只有保持體育鍛煉的習(xí)慣才能使其身心健康，緩解工作的壓力，只有加強(qiáng)進(jìn)行良好的體育鍛煉，才能磨練其意志品質(zhì)，使其更好地從事現(xiàn)在的工作，正確處理好人際關(guān)系，適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。

2.優(yōu)化當(dāng)前高職體育教育的形式

在當(dāng)前的高職體育教育中，教育往往針對(duì)體育技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)相關(guān)的思想知識(shí)、內(nèi)涵的傳播，這樣使得學(xué)生只看到了體育運(yùn)動(dòng)的表面，卻沒(méi)有窺見(jiàn)其內(nèi)里，沒(méi)有從根本上對(duì)學(xué)生起作用。為了達(dá)到更好地效果，就需要高職院校優(yōu)化當(dāng)前的體育教育的形式，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。當(dāng)前的大學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，父母對(duì)其要求不嚴(yán)，缺乏吃苦的精神，當(dāng)期就業(yè)的時(shí)候，往往對(duì)自身的內(nèi)力缺乏立體的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的要求過(guò)高，對(duì)于那么臟、累的工作不屑一顧，使得其很難適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位，這就造成了高職院校的就業(yè)困難的狀況。為此，應(yīng)該采取以下措施：

2.1體育精神教育

為了讓學(xué)生從體育課程中鍛煉更多的就業(yè)基本素質(zhì)，需要讓學(xué)生領(lǐng)略到體育的“健康”精神，更高、更強(qiáng)、更遠(yuǎn)的精神等精神內(nèi)涵，只有使其不斷進(jìn)行自我超越、拼搏奮斗，吃苦耐勞，才能增強(qiáng)其相關(guān)的素質(zhì)，這樣才能為其就業(yè)增加籌碼，更好地促進(jìn)其對(duì)體育精神內(nèi)核的領(lǐng)悟，從而使這些精神內(nèi)化為其意志品格，更好地指導(dǎo)其職業(yè)

發(fā)展。

2.2加強(qiáng)興趣教學(xué)

在以往的體育教學(xué)中，教師往往采取“一刀切”的教學(xué)方式，這種方式很難激發(fā)學(xué)生的興趣，造成了學(xué)生缺乏體育熱情。這樣不但影響了其體育課程的成績(jī)，同時(shí)對(duì)于課余時(shí)間的體育鍛煉也有一定的影響。為此，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣，采取差異化的教學(xué)方式，著重提高學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，使學(xué)生能夠養(yǎng)成一兩門(mén)擅長(zhǎng)能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，為其以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.豐富高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容和層次

高職院校相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)，其具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，高職院校培養(yǎng)的人才大多是社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線(xiàn)人才，因此在對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到其特殊性，這樣才能找到最適合的教學(xué)方式。諸如文秘相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其不需要很強(qiáng)的爆發(fā)力，相反對(duì)于學(xué)生的耐力有一定的要求，教師應(yīng)該根據(jù)其職業(yè)需要，來(lái)增強(qiáng)其耐力，諸如可以利用中長(zhǎng)跑來(lái)鍛煉其耐力。機(jī)械維修相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在耐力和強(qiáng)度上的要求比較高，應(yīng)該教師可以選擇一些力量型的項(xiàng)目以及耐力性的項(xiàng)目，諸如舉重、啞鈴、長(zhǎng)跑訓(xùn)練組合，就能起到很好地鍛煉效果。通過(guò)這樣的鍛煉學(xué)生在相關(guān)的體能上都能得到很大的進(jìn)步。此外，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，除了要考慮到教學(xué)內(nèi)容的多元性，還需要考慮到教學(xué)的層次性。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都存在著一定的差別，所以在教學(xué)上應(yīng)該開(kāi)展分層教學(xué)，只有符合學(xué)生的身體特質(zhì)，為其安排個(gè)性化的訓(xùn)練方法和鍛煉方式，才能達(dá)到很好地的與鍛煉效果，才能有目的分階段地提高學(xué)生的體育能力。

4.總結(jié)

近年來(lái)，高職院校的就業(yè)壓力逐漸增大，除了高校擴(kuò)招的原因之外，高職院校學(xué)生在職業(yè)能力與素質(zhì)方面的缺乏也是一個(gè)主要的方面。而體育教育在很大程度上能夠鍛煉學(xué)生就業(yè)中的一些職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取、吃苦耐勞，這就要求高職院校在體育教育中加以創(chuàng)新。不但要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育教育價(jià)值觀(guān)念認(rèn)識(shí)，還需要優(yōu)化當(dāng)前高職體育教育的形式以及豐富高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容和層次，這樣才能提高我國(guó)高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

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