初中體育教學的合作學習

寧海英

摘 要：自主合作學習是新課標提出后產(chǎn)生的一種新的教學方法，它是指學生通過小組合作，提高自主學習的能力，完成教師制定的目標。在初中體育中開展合作學習具有一定的優(yōu)勢，小組合作學習也更容易開展，所以，有必要提出在初中體育教學中開展合作學習的措施。

關鍵詞：初中體育教學；合作學習；開展

在合作學習中，學生之間的互動是合作學習的重要內(nèi)容，合作學習突破了學生與教師之間的互動，增加了學生與學生之間的互動，樹立了民主平等的師生觀，充分尊重了學生的主體地位。

一、構建合作學習的教學模式

教學模式的構建需要依據(jù)教學資源、教學內(nèi)容、教學對象等因素，合作學習的教學模式構建需要在小組合作學習的相對穩(wěn)定的形勢下來進行，教師應該創(chuàng)設合作情境，利用教學中的動態(tài)因素形成的互動來促進學生的發(fā)展，評價時側重于對集體的評價或者個人對集體的貢獻。通過合作學習在初中體育教學中取得的成果來看，合作學習的教學模式對激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力等都有重要的作用。

二、做好合作學習的課前準備工作

合作學習是一種教學形式，但并不是所有的課題都適合開展，我們應該有所選擇，選擇適合合作學習實施的體育課，讓合作學習從真正意義上得以開展，學生通過這樣的合作形式學到一定的體育知識。合作學習是一種具有一定理論基礎的教學形式，在上課之前，我們應該做好課前準備工作，根據(jù)學生和課題的特點來進行教學設計，教師要做到心中有數(shù)，這樣才能在上課時游刃有余。

三、創(chuàng)造相對寬松的課堂環(huán)境

合作學習本來就不是在十分嚴肅的環(huán)境下進行的，教師應該創(chuàng)設相對寬松的教學環(huán)境，提高學生對合作學習參與的積極性，這是提高合作學習效率的基礎。教師應該轉變觀念，與學生之間建立平等的關系，教師和學生之間除了師生關系，還可以是朋友關系，學生在學習過程中教師應該加強引導，增加師生的感情交流，形成課堂的合力，寬松的課堂環(huán)境對學生的學習有幫助。教師還應該改變教學的組織形式，讓學生自由選擇喜歡的體育項目，激發(fā)學生對體育的興趣。

總結：合作學習是一種積極的教學模式，學生在合作學習中不但能夠學習體育技能，還能夠培養(yǎng)團隊合作意識，這是學生在未來的學習工作中都需要具備的能力，體育教學中的多項內(nèi)容都需要學生的團隊合作，因此在體育教學中開展合作學習能夠取得更好的效果。

參考文獻：

王洋，李榮薇.對“快樂體育”教學形式在中學體育教學中運用的研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2010（10）.

（作者單位 青海省烏蘭縣蒙古族中學）