讓幼兒快樂地學習

馬婭莉

摘 要：幼兒教育指導綱要指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。所以，這就要求教師要營造愉快的學習氛圍，讓幼兒快樂地學習和生活。

關鍵詞：幼兒教育；兒歌；游戲；師生關系

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。所以，作為基礎教育的幼兒園應該將快樂貫穿于幼兒的生活，讓小朋友擁有快樂、享受快樂，努力保護幼兒與生俱來的好奇心和求知欲，使學生在快樂中學習。

一、兒歌導入新課，培養學習興趣

兒歌以其短小精悍、朗朗上口、易記、節奏明朗的特點受到了幼兒的普遍歡迎。短小的兒歌不僅培養了幼兒記憶力，豐富了幼兒的詞匯，同時也給了幼兒一個大膽表現的機會，激發了幼兒的自信心，易于幼兒接受、理解、記憶，使幼兒能夠在一個活躍的課堂氛圍中學習。所以，在上課的過程中，我經常用兒歌的形式導入新課，使幼兒快快樂樂地進入學習當中。

例如：在讓幼兒認識數字的時候，考慮到幼兒很難一下子集中到課堂的學習當中，所以，在學習的過程中，我首先教了幼兒一首兒歌（如：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀……九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。）在這個過程中，我加上了飛、吃、追、玩、爬、蹦等動作，使學生在形象的表演和活潑的旋律中快樂地進入學習的活動當中。而且，在演示一遍后，我讓幼兒和我一起做，幼兒在形象的表演中認識了數，蹦蹦跳跳地學習著、玩著。

二、讓幼兒在游戲中學習知識

好玩、好動是幼兒天性，我們教師要學會保護幼兒的這一天性，在學習中充分營造“玩”的環境，讓學生在玩中學，在學中玩，讓幼兒輕輕松松地學習知識。然而，這就要求教師在教學過程中，要將教學目標融入游戲活動中，既讓幼兒玩得盡興，又讓幼兒掌握基本的知識。這也是教師最值得注意的一點。因為許多失敗的經驗告訴我們，一節課下來，學生玩得非常高興，課堂氣氛也非常好，但是，當你詢問幼兒學會了什么的時候，他們一無所知，在課堂上過于重視了玩，根本沒有把這節課需要掌握的知識放在重點位置上，導致幼兒的好奇心得到了滿足，但是求知欲沒有得到滿足。所以，教師一定要兩手抓，既要幼兒掌握基本的知識，又要孩子們快樂。

三、用愛營造和諧師生關系，激發幼兒的興趣

教育要以人為本，愛是教育最好的調節劑。愛是打開學生心靈的鑰匙，在教學過程中，教師要讓幼兒感受到自己的愛，愛不是說出來的，而是做出來的。對于幼兒來說，他們雖然沒有接觸過社會，但是，誰對她好，誰是真心的關心他們，他們是非常敏感的。哪怕只是一個簡單的舉動，一句簡單的話，都會讓幼兒感受到教師的關心和愛。因此，教師要對學生進行真誠的評價，讓幼兒保持快樂的心情進行學習；對剛入園的、不適應環境的幼兒，教師要多加關心，要讓幼兒感受到溫暖，感受到教師媽媽的愛等等。當幼兒愿意和你交心的時候，他們也就能夠快樂地進行學習。

總之，教師要想使孩子達到樂學的目的，就要采用可以調動學生積極性和滿足好奇心和求知欲的教學方法，讓學生不再害怕學習，而是快樂地學習探索。相信，當幼兒感受到學習中隱藏的快樂時，他們將從“樂”學變成“愛”學。

參考文獻：

[1]俞燕.如何讓幼兒快樂學習[J].小學科學：教師，2010（1）.

[2]陳玨.論游戲在幼兒園教學活動中的有效運用[J].考試周刊，2012（69）.

（作者單位 青海省循化縣機關幼兒園）