托物言志激勵人生情懷

胡華棟

隨著改革開放的不斷深入，當今的部分中學生有著勤奮好學“不墜青云之志”“敢為天下先”的豪情壯志，同時又有一部分習慣“做一天和尚撞一天鐘”、缺乏理想抱負之人，更有部分對讀書厭倦，喜好我行我素、獨往獨來的“橫行”者。其體現在：

1.適逢改革開放無意中發了橫財，家里經濟寬裕，父母文化淺薄，影響到子女不認真讀書。

2.父母貪官受賄，金錢來得容易，對讀書不感興趣。

3.父母離異，無人看管，無拘無束，對讀書抱著無所謂的態度，且經常曠課甚至在社會上打架斗毆。

對于以上缺乏勵志，而尤其是沒有上進心、厭學的中學生來說，倘若不對他們在精神上加以深入教育，長此以往，必將大面積影響到那些愛好讀書之人。作為一個人民教師，我有義務、有責任將這些缺乏勵志的中學生的教育工作重擔肩挑起來。結合自己所教中學語文學科，除了教好自己的學科之外，借助八年級上冊課文中的《陋室銘》《愛蓮說》兩篇短文，以自己的幾種教育模式，對阻礙當今中學生的勵志消退起到了一些小小的作用。

一、以短文精髓為“底蘊”，促進學生好學行為增長

《陋室銘》《愛蓮說》兩篇短文采用托物言志的寫法，文字優美，意味深長。學習時反復誦讀、用心品味，可以從中慢慢領會作者的人生觀在當時社會背景下的不同之處，從而了解兩位作者志趣高遠、博學力行，有古人之風的內在靈魂。劉禹錫、周敦頤雖然不是同一代人，但是文章所表現的思想境界卻是相同的。兩位古人共有的文人氣質盡管我們不能去相繼模仿，那種以狹小陋室為樂、以出淤泥而不染的蓮花成為做人的圭臬，與我們當今部分人們追求豪華享受、貪圖腐敗等形成了鮮明的對照。

首先，我點名那些學生朗讀這兩篇短文。雖然他們極不情愿，但我還是反復鼓勵：“同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些同學朗讀這兩篇課文！”教室里報以經久不息的掌聲。在這種壓力之下，幾位同學再也不好意思拒絕，其中一位同學主動要求由他起頭，我欣然答應。朗讀正式開始了。雖然不算鏗鏘有力，但也比他們平時懶得張嘴好得多。朗讀結束了，我又向這些同學其中一位提出問題：“王××同學，讀了這兩篇短文以后，你心里有什么感想？是否能給我們分享？”說句心里話，以前我提問總習慣偏向那些成績好的，今天我專門指向那些不愿讀書的學生。當然，我的這一“新舉措”他們自然也心中有數，看來今天老師要拿我們“開刀”了！停頓了大約十秒鐘，那位同學開口了：“讀了兩篇短文，我的感想是兩位作者有著比一般人不一樣的思想境界?！甭牭竭@一回答，我非常高興，緊接著我又將問題深入一步：“好的，請問王××同學，你能否將這不一樣的思想境界說得更具體點？”我的聲調明顯比平時溫柔了許多。又大約停頓了五秒鐘：“這不一樣的思想境界就是他倆以德至上，看待問題和一般人不一樣，托物言志，體現了他們的志向和情操?！?/p>

二、以當今名人事例為范，提高學生勵志情懷

為增強學生的勵志意識，我在課堂又采用當今名人的事例來激發學生的積極性。“同學們，今年在我國，有一位作家獲得了世界諾貝爾文學獎，你們知道他的名字嗎？”還沒等我的話說完，就有一位男同學舉手搶先回答：“老師我知道，他是莫言！”其他同學也在下面紛紛議論，有的說他得了750萬元人民幣，有的說他的著作已脫銷……看來同學們對這件事還是極為關注的。“同學們，莫言在我們中國是第一個獲得世界諾貝爾文學獎的作家，我們在座的同學要不要向他學習啊？”“要！”全班同學立馬回答。其中有一位擅長寫作文的叫馬××的女同學舉手，我示意要她發言。“老師，我特別喜歡寫作文，長大了我也要和莫言一樣獲諾貝爾文學獎！”一席天真、富有豪情壯志的言語把全班同學說樂了?！巴瑢W們不要笑，我認為馬××同學說得很好，我們大家從小就應該有理想抱負，要有勵志意識。千萬不要浪費時間，因為世間什么都可以買到，唯有時間不可求。至于說到莫言獲獎，這不單是他個人的榮譽，也是我們國家的光彩。但在這里我要說明一下，莫言獲獎除了他的文學水平高以外，還存在一個機遇問題，不是所有作家都有機會獲得這個獎項。有的作家寫了半輩子還沒有得過任何文學獎，更有的愛好文學之人寫了一輩子也沒出版過一本書。我認為我們做任何一件事不要過多去考慮什么利益，就像我們寫作文不要過多去爭論分數一樣。語文不像其他自然科學有一個標準答案，例如：劉翔跨欄體育項目，是以科學計時為標準，沒有半點討論可言。但水上芭蕾等一些記分體育項目，就有不同的看法，因此每位裁判所定的分數不一樣，語文有點類似于這種記分方法。當然，是金子總會發光。就拿莫言來說，當初他寫小說，絕不會為了這個“諾貝爾獎”去廢寢忘食、日夜操勞地寫，倘若是這樣，我想他今天絕對沒有資格站在這個領獎臺上！一個人只有腳踏實地不為虛榮所迷惑，才能真正創造、創作出不一樣的產品和作品。同樣，我們學生寫文章，能獲獎當然是好事，但也不要為了獲獎而絞盡腦汁。就拿《陋室銘》《愛蓮說》兩篇短文來說，我想當時也沒有獲得什么獎項，只是兩篇文章寓意深刻、文字優美，是育人的好教材才得以世代流傳下來，劉禹錫、周敦頤的大名才名揚天下。我希望缺乏理想抱負的同學振作起來，認真讀書，讀好書，為我國的現代化建設貢獻出你們的一切！”也許我的這一段話較為精辟，博得了全班同學的一片掌聲。

（作者單位 江西省南昌市第二十九中學）