內外兼修，寫就文質兼美的考場佳作

陸小華

摘 要：進入高三，作文教學一直是語文教師感到頭疼的問題。學生對作文的復習積極性不高，教師感覺作文復習教學效果不明顯。如何在有限的時間里使得作文復習的效果最大化，期望通過高三教學中的一些心得的梳理，為以后的高三教學提供更多的借鑒，使復習少走彎路，提高復習效率。

關鍵詞：高三作文教學；內外兼修；考場佳作

高考作文60分，有天下第一題之稱。高三學子，越近高考，對高分作文的期盼就越強烈。但往往是強烈的渴望與遲緩的行動形成鮮明的對比。尤其是進入高三，精力更是投向其他科目。作文的復習總是在這矛盾的處境中踟躕前行，終是落不到實處。進入高三，作文更要加強修煉，注重內外兼修，才能寫就文質兼美的考場佳作。

一、內修，就是要繼續加強積累，培養形成作文素質

今年廣東高考作文是自2007年全國分卷以來，首次采用新材料作文。給出兩段“理想生活年代”的材料后引出寫作范圍，但沒有給出明確的題目。題型一變后，考生就手足無措了。今年高分作文減少、低分作文明顯增多，高考語文閱卷作文題組長、華南師范大學文學院教授陳妙云認為：“這反映出老師沒有全面按照考綱訓練，平時的備考只是為了應試，太功利；學生思維不夠豐富，平時缺乏思想積累等缺點得到集中暴露。這些最終反映了當前中學語文作文教學中大量存在應試、功利的現象。”“作文是與人交流的基本工具，我們的語文教育應該培養學生思想成熟、文字清晰的能力。”

因此，我們雖然進入高三，復習時間緊迫，仍然要注重三方面的積累——思想積累、素材積累、語言積累，以達到加強內修的目的。

（一）思想積累

2012年作文題延續了近幾年的趨勢：注重關注社會生活、關注人生發展、關注自我完善的人文性。孫永健老師認為題目引導學生多讀書，培養自己的思考能力，文化底蘊，這個作文題目要寫成功關鍵在于多讀書，積累大量的文化素材，同時要有對于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價值觀，形成自己對于人類文明的認識。只有讀書多，并且內化了傳統思想的同學才能將作文寫深刻。

高考，為大學篩選人才。那么高考作文，也承擔著學生進入大學前的一次思想檢驗的角色。學作文要先學做人。做人高尚了，他就有境界了，文章也就有品位了。高尚的思想境界從何而來？

1.從讀書而來。高三一課上，我強調學生要保持每天、每周的閱讀量，多讀多背詩歌和名家名篇。讀多了，這些名篇承載的內容慢慢融進他們的血液，慢慢改變他們的思想境界，意勝則文勝。

2.從關注生活而來。學生的生活圈子窄，社會閱歷淺，于是我充分利用課前五分鐘，來開展時評賞讀。方法是調動學生的自主性，學生按學號輪流，輪到的就要從當天的報紙中，找一篇時評來讀給全班同學聽，讀完再加一段自己的點評或感受。有些大家比較感興趣的熱點，還可展開即興討論。這個活動開展一個學期，就頗見成效。學生在每天相對枯燥的知識點復習中，可以輕松活躍思維，拓寬視野，得以更好地了解時事熱點，又從時評和同學的交流中吸收了不少新的觀點，擺脫思想局限，提高思想認識。這是作文思想的很好的積累。

3.當然，還要勤摘錄。摘錄名人名言，格言警句，還有在書中讀到的思想深刻的句子，自己思考中思維的火花，思索的結論，隨時記錄下來，建立思想庫。

比如，一次月考作文，是以“圍觀”為題，一個學生寫出如此思想深刻的片段。

冷血（節選）

曹宇

曾看新聞說過，一個人要跳樓自殺，周圍密密麻麻的幾圈人圍著看。千辛萬苦那個人的自殺念頭被勸消了，底下的人就不爽了：交了那么多時間的入場費，哪能這般吃虧呢？于是啊，精明的中國人，我們精明的同胞，開始維護“消費權利”了：“跳啊，怎么不跳了？”“孬種，不敢跳了啊？”肝腦涂地鮮血淋漓，觀眾賺足了“門票費”心滿意足地散去，冥想著怎么向別人添油加醋，只剩下破碎的遺體，和我粉碎的心。

何等的冷漠，何等的冷血啊！圍觀他人的絕望，慫恿生命的放棄，只為了自己的愉悅，人性該泯滅到何種程度啊！

中國自古推崇君子的寬厚仁德，但圍觀的冷血卻一次次地撕去這層偽裝。在苦難周邊，總有那么一群獸類圍繞，冷漠地觀賞，自以為是地施著無情的利刃，對比襯托中發掘生命的意義和優越，慶幸災難的鐵蹄還未碾到自己。他們冰冷的血，凍碎了苦難者最后的燭光。

……

看過一個人的遺言：當他們（納粹黨）捕殺共產黨的時候，我沒有說話，因為我不是共產黨人……當他們走向我的時候，沒有人為我說話，因為已經沒有人了。這不正是圍觀者的結局嗎？一次次冷漠冷血的圍觀，蠶食著人性，泯滅著天良。當災難降臨到自己頭上時，世上只剩下冰天雪地，只能絕望地逝去。

此段文字是曹宇同學平時關注社會生活，大量書籍閱讀，善于深刻思考的內秀體現。

（二）素材積累

在作文題目越來越切合現實生活，要求考生關注社會思考人生的時候，很多學生的作文還是與現實生活嚴重脫節。表現之一為停留在“故人堆”中找素材。如：

閱讀下面的材料，按要求作文。

“秀”，是當今社會的流行語，意思是“表演、演出”，如“時裝秀”“達人秀”；也可以是指“展示、表現”，如“秀風采”“秀才藝”。當今社會上有各式各樣的“秀”，有人參加比賽秀歌藝，有人寫文章秀才學，也有人上網秀學歷，更有人發帖秀身家……對于形形色色的“秀”，社會上眾說紛紜，認為有的“秀”是為了展示自己，有的“秀”是為了嘩眾取寵……

你對“秀”有何看法？怎樣“秀”出真精彩？請聯系實際，以“秀”為話題寫一篇議論文，談談你的觀點，不少于800字。

這樣一個現實感如此強烈的題目，有同學還是全文選用這些素材“陶淵明歸耕南山，秀出恬靜生活；林逋隱居西湖，秀出了淡泊心境；司馬遷憑‘通古今之變的《史記》秀出自己的堅忍……”這就不是素材老套的問題了，而是用例都錯了。陶淵明、林逋恰恰是淡泊名利的真隱者，怎么成了秀了呢？導致這種現象，除了前面闡述的不善于思考，不關注現實外，還有另一個因素——素材的匱乏。高考考綱要求之一是內容充實，而素材缺乏，內容便容易顯得空洞。

所以，作文要加強積累，還要加強“素材庫”。

在盡可能多地廣泛積累素材的基礎上，出于中學生時間和視野的局限性，我們也可以注意這樣一個小技巧：同一個素材，可多方面運用。尤其是常用的素材，我們就運用它不常用的側面。這樣又可讓閱卷老師覺得考生閱讀面廣，能夠挖掘常見素材的不常見的一面。所以我們積累素材可以注重“精”，不在乎“多”。某年一個高考尖子生，她對詩人海子情有獨鐘，閱讀了大量關于海子的書籍，對他方方面面了如指掌。所以無論什么作文，她都可以用上海子的素材。甚至當年高考作文，她也是主要以海子素材寫出了滿分作文。

（三）語言積累

作文首先進入閱卷者眼球的是語言表達，思維的培養最終也是回歸到語言文字這個載體來表達出來。所以我們十分有必要建立“語匯庫”，在廣泛閱讀過程中，把一些優美的句子，語段摘錄在筆記本上，包括前面講到的閃耀著思想光輝的語言，日積月累，加強語言表達能力。讓我們的深刻思想能通過準確恰當的語言生動形象地傳達出來。在積累語言的同時，注意打造個性化語言。我們來看看幾乎每次考試作文都成為模范作文的陳綠然同學的文筆：

站在高處

陳綠然

登珠翠高樓，賞盡青雀江上舳，享窮繞梁湄央曲。臨雄渾岱宗，目極四海波濤闊，慨嘆腳底天下小；舉目茫茫蒼穹，感喟離天三尺。殊不知，身居高處，更應回顧低處，敬畏眾生，讓心滋養著謙卑回歸大地。

站在高處，不免逸興遄飛，雄心壯志，欲與天公試比高。登高固能望遠，須知如果失其腳下之巔，忘其登臨之感，任憑心意凌然而起，人也將變得傲慢、目中無人。俯首臨視，腳下萬丈深淵、險象環生，我們須知來路的艱險，須記曾對高山的敬畏，更應知曉，之所以能一覽眾山小，是腳下的高山。

回想起那些站在高處的身影，總不忍為那藏在俏麗容貌后謙卑的心動容。當那襲華麗的晚禮服將赫本送上群星閃耀的高臺，當那沙漏型小旗袍將關南施迎上令人矚目的高樓，當那頂極具個性的貝雷帽讓唐納微成為高舉時尚的風標，面對眾人的追捧取悅，她們似乎更明白，站在鎂光燈的背后的，是編劇無可挑剔的劇本，是服裝設計師精巧絕倫的構思。她們選擇了站在高處，也選擇了感恩成就她們的劇組，之后更是不辭余力地提攜新人。

能夠享盡高處勝景之后仍謙卑處世，感謝成就自己的高山，那是比窮千里更博大的豪情，較攬明月更灑脫的風姿，也是對足下高山最恰當、最完善、最和諧的成就吧！

站在高處，心懷對他人的謝意，詳美、內斂、從容，而伏在萬山之巔，仰望更高的群山、矢志不移地追求更高的境界，應是定格在漫漫歷史、浩浩天地間永恒的剪輯吧！安藤忠雄憑“住吉長屋”享譽日本后選擇繼續做拳擊手，以其經費出國尋訪著名建筑，在他的心里，是和柯布西耶面對大師一樣的仰視和追求；列文虎克作為一個看門人憑放大鏡獲得英國皇家學院青睞，在他骨子里，是和爬山虎一樣永遠向著高樓的小小愿望。

麥凱恩回想起由送報工歷練為優秀特工的往事，曾感慨：“人生最重要的事情，不是你站在哪里，而是你朝著哪個方向。”在高山之巔，伏貼著地面，是最安全的姿勢，更是對希冀的描摹，那是鳳凰起舞的圖騰。

連一只爬山虎也懂得，即使處在高處，唯有不斷地向上，才能在天邊露出太陽般的笑靨，爛漫，靚麗而饒有趣味，更何況臨于高處，下視群雄的我們？

既然站在高處，既然高山用它的氣度成就了高處的我們，那我們為何不化身謙卑的塵土，用遙矚天際的仰角，完成對高山的回饋，開啟鳳凰的重生？

可見，語言文字是載體，語言積累的背后是生活積累，社會積累，人生積累，體驗積累，審美積累，思想積累，情感積累等。總之，讀書得益，讀書也可得方法，讀書能使人氣質發生很大的改變。然后而及文字的改觀，自然就“腹有詩書氣自華”。閱讀之于寫作，確實須臾不可分離。生活是源，閱讀是流，有了這源流，寫作題材才會取之不盡，用之不竭，全部高考好作文均說明了這個道理。

二、外修，就是把握一定的技巧規律，善于運用考場作文技巧，打造優秀考場作文

作文，內修是最重要的，而作為考場作文，高考考場考試容量大，作文時間緊，因此還要掌握一定的技巧。要通過分析大量優秀作文的特點，總結出最能打動閱卷者的作文亮點，在平時針對這些亮點做專項訓練，把每一種技巧練到爐火純青，高考時就能揮灑自如了。

在去年高三復習教學中，總結出以下一些心得：

每個同學在高三之初，就要開始有意識地確定自己擅長的文體（包括語言風格、結構形式等）來專門訓練，從歷年考場分析可知，大多數同學選擇議論文體。我建議同學們寫議論文可以嘗試和練習議論性散文。因為議論性散文容易在考場上脫穎而出。

（一）議論性散文的結構框架

第一節：以比喻、擬人、排比、引用、設問等手法起勢。

第二節：明確提出中心論點。

第三節：提出分論點一并論證。

第四節：提出分論點二并論證

第五節：提出分論點三并論證。

第六節：聯系實際，或作辯證分析，進一步深刻立意。

第七節：以華麗的語言收束并給人以啟迪。

在這個專題的訓練中，強調做到結構完整，層次清晰。字跡清晰，書寫工整，不少于900字。

從“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”里選至少兩個范疇展開文章層次。

（二）內容充實——事例論據充足

1.文中要出現三類事例（大事例，小事例，排比事例）；

2.選例注意：古今中外、事實理論、點面正反相結合。

在這個專題中，三類事例可以分布到三個主體段落中。如一段運用大事例，一段是小事例（可以兩個小事例的正反對比），一段是排比事例，這樣，事例的運用就充實而又靈活變化。

（三）寫好開頭段和第一個主體段——分論點、簡析論點、敘例、議例、總結延伸

因為作文的批改工作量大，時間緊，老師可能不會全文都看得那么仔細。所以在寫作時間緊迫的情況下，集中精力寫好開頭段和第一個主體段顯得尤為重要。主體段可以參考五層論證法，即主體段可以由提出分論點、簡析論點、敘例、議例、總結延伸五句話組成。平時也可經常這樣練習，那么考試時一個段落就可以很快寫就。

（四）文采飛揚——長短句結合，整散句結合，四字句，對偶句，排比句

語言表達是閱卷者最直接接觸的，又是很難在短時間內得到很大的提高的。如果我們有意識地在行文中加入長短句，整散句，四字句，對偶句，排比句等這些句式，會加強語言的表現力。比如，上面引用的文章陳綠然的《站在高處》的語言表達，就體現了各種句式的熟練運用。同時多用詩詞、典故、歌詞等豐厚文章的底蘊。

（五）立意的深刻的提升

立意往往定乾坤，立意深刻是高分作文的先決條件，那么怎么才能使文章顯得立意深刻呢？

1.多把話題與傳統聯系，再與現實對比；

2.突破固有思維；

3.關注社會，傳遞時代信息，表達時代精神；

4.聯系切身實際來談，有效避免千人一面的議論，體現個人思考。

把以上的訓練點融合起來，考場快速成文的技巧用下圖表示：

議論文的框架，散文化的筆法。

第一節：以比喻、擬人、排比、引用、設問等手法起勢。

第二節：明確提出中心論點。

第三節：提出分論點一并論證。大事例，主體段（精當事例分析）。

第四節：提出分論點二并論證。小事例，正反結合（結合引用詩句）。

第五節：提出分論點三并論證。排比事例（語言優美）。

第六節：聯系實際，或作辯證分析，進一步深刻立意。

第七節：以華麗的語言收束并給人以啟迪。

以上內容表示，在大框架的基礎上，將三類事例分布到各段，同時本論部分的三段分別突出三個亮點：語言優美，引用詩句，精當事例。而立意的深刻可以在倒數第二段結尾部分作聯系實際或辯證分析的加深。

如此訓練到嫻熟，相信在高考作文場上作文必將胸有成竹，游刃有余。當然，學生自然還有自己的更多的體會，作文復習就是要在多訓練，多嘗試中找到自己最擅長的亮點加強訓練，以保證考場上穩定發揮，保證作文這半壁江山。

綜上所述，內修就是要堅持閱讀，關注社會，增加積累，假以時日，積累變為一種內秀，使文章氣質得以提升。外修，就是尋找考場作文制勝規律，總結實用的作文技巧，并且訓練到嫻熟。通過這樣內外兼修，打有準備的仗，必能在考場上胸有成竹，游刃有余，揮灑自如，成就語文的半壁江山！

（作者單位 廣東省信宜中學）