也談教師應具備的幾點素質

謝珍

摘 要：素質教育時代，一名教師，尤其是一名語文教師，應該具備過硬的基本素質。

關鍵詞：愛心；賞識學生；耐心；教育方法；心理素質

一、要愛學生，發自內心地愛

李鎮西老師說：“對教育而言，超越智慧的永遠是愛和情感。”隨著年齡的增長和生活閱歷的積淀，我突然發現以前認為特別重要的事情只要不是原則性的事情，現在好像不是那么重要了；以前不能容忍的事情也好像在一霎那之間不再是想象中那么不可原諒了，此時此刻我才真正明白一個人要從容地生活得達到何等境界啊！從容地上課、從容地改作業、從容地面對學生的錯誤，面對學生背不會、寫不好的現狀時依然能夠愛他們并能夠耐心講解，是何等的不易啊！這恰恰證明了一點——你是不是真地愛學生！一個真正愛學生的老師眼中是可以留有沙子的，一個真正愛學生的老師是可以心平氣和地對待學生的錯誤和反復的，一個真正愛學生的老師是可以靜下心來和學生交朋友的。只有到了這種境界，我們才不會擔心學生是不是不喜歡上自己的課，才不會懼怕學生會不會拉自己的平均分，因為我們是真正地愛學生，只有這樣我們才可能、才會有無窮無盡的方法來幫助和教育學生！以前我們是用一種方法教育50個學生，而現在我們則是用50種方法教育一個學生，這樣他們的知識儲備還會是那么可望而不及嗎？而更重要的一點是到那時我們的學生一定會愛我們，而不僅僅是喜歡了。

二、要善于鼓舞學生的士氣，發自內心地賞識學生

在剛開學的時候，我們覺得教學工作和生活很新鮮，自己也很有目標，可到了學期的中期和晚期，我們自己和學生慢慢地就有些疲塌了，特別是每單元的測試、每天繁重的課業讓學生漸漸失去了學習的熱情和斗志，有時甚至連自己考了五六十分都無動于衷。一切為了完成任務而完成，這大大削減了學生學習的質量。因此，教師應該每時每刻都善于制造和捕捉學生的“興奮點”，鼓起學生的信心和斗志。如在這學期我做了三件事：首先是召開優秀生座談會，提升他們的信心，鼓舞他們的士氣，并對他們提出更高的要求；其次是充分利用學生身邊的事例，鼓舞中等學生的信心，讓學生在不斷進步中發現潛能、發現動力、建立信心；最后是在后進生身上下工夫，看到他們的點滴進步要及時給予鼓勵和幫助，讓他們在學習中獲得滿足感。當然此時還需要我們有足夠的耐心等待他們的進步和反復！記住你的表揚和鼓勵要讓學生感受到發自內心的真誠、發自內心的賞識。

三、要學會等待，等待花開的聲音

老師對學生的態度是至關重要的。有一句話說得好：態度決定一切。教師以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長；以什么樣的態度對待工作，決定著工作的成效。教師對學生的不良態度被認為是對學生的“心靈施暴”或“心理虐待”，施暴和虐待有的是有形的，有的則是無形的。而無形的則更可怕、更隱蔽。作為老師，如果我們對差生的態度是惡言相向，想當然地認為講過幾遍的知識點，學生就應該會，相關的作業就應該做對，這是不對的。如果學生一做錯題我們就批評，使他們在全班同學面前丟臉，會嚴重傷害其自尊心，從而導致學生對這門課徹底失去興趣，失去信心，甚至有的學生還對老師懷有仇恨的心理。相反如果我們在寬容、耐心的教育理念下，對于學生的錯誤并不是毫無方法的嚴厲的制止，而是巧妙地運用鼓勵，找準癥結，耐心講解就會使學生不僅認識到自己的錯誤，而且還能激發學生濃厚的興趣。

四、學會調節心理，努力做到有良好的心理素質

一位教育家曾說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”一位心理素質好、知識淵博、品德高尚的教師容易獲得學生的尊重，學生對于他的教育樂意接受，而且他的思想品質也潛移默化地影響著學生的個性形成。有良好心理素質的老師能保持平靜的情緒、敏銳的智能，避免使學生心理上受到不良的刺激，同時能有效地組織教學，使學生品嘗到成功的喜悅。性格開朗、胸襟坦白、處事機靈而穩重的教師還能給學生創造一個穩定而愉快的學習環境，營造一種積極上進、互助互愛、講究文明的學風，這無疑對學生形成健康的心理有積極的影響，能使學生從中獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發展朝氣蓬勃、積極向上的樂觀性格。相反，一位缺少教育素養、心理素質欠佳的老師就難以得到學生的尊重和愛戴，他的要求和指導即使正確無誤也會顯得蒼白無力。當他面對各種復雜教育情境時或個人生活狀態不佳時往往無能為力，并常常因此沖動、發脾氣，從而對學生造成精神壓力，使學生產生焦慮、自卑、興趣降低等消極心理。這種消極的體驗顯然會嚴重影響學生身心的健康發展，造成多種適應不良癥狀。特別是現在的學生，大多是獨生子女，比較自私、任性、愛享樂，多多少少失去了學習的熱情、耐心和信心，因此就更需要我們老師去耐心地指導。教師都有這樣的體會：當我們一臉陽光地走進教室時，學生的心情就會很舒展、很輕松；當我們一臉怒氣地走近教室時，學生則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里就會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮；如果我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。總之，良好的師生關系應該是如親人、似朋友的和諧、美妙的關系。只有在這樣的關系中，學生的學習才是積極主動的，形成的人格才會是健康的、積極向上的。

我覺得上述是一名教師應該具備的幾點基本素質，具備了這些，我們才能將教育工作做得更好，也才能對得起學生的未來。

（作者單位 新疆維吾爾自治區博爾塔拉蒙古自治州

精河縣高級中學）