關于風景寫生取景構(gòu)圖的幾點看法

田野

摘 要：繪畫和攝影的區(qū)別在于既要忠實于自然又要把作者的感受滲透到作品中，經(jīng)過大腦的提煉把自己感興趣的東西體現(xiàn)出來，而不能像攝影一樣簡單復制，這樣，構(gòu)圖取景就顯得極為重要。

關鍵詞：寫生；構(gòu)圖；取景

一、使學生取景心態(tài)端正，用心尋找自然界中獨有的閃光點

教課當中，在講授風景寫生時，可能會出現(xiàn)這樣的事情：（1）有些學生受風景畫的影響，遇到感興趣的景色，也想畫出那種雄偉氣魄來，什么都想畫，一旦產(chǎn)生這種想法，構(gòu)圖取景時候就會取一個很大的角度，畫里面什么都有，什么都想表達，結(jié)果體現(xiàn)不出重點，也不知想表達什么，使得畫面顯得空蕩；（2）還有的學生總感覺景色不夠好，對景色的不滿意導致沒興趣畫畫，并且找各種理由敷衍創(chuàng)作，這樣，畫出來的畫更是平庸沒有特色。這兩種情況的結(jié)果都是畫出來的畫平淡沒特色。第一種情況的問題在于構(gòu)圖取景時想面面俱到，取景過大以至于畫不出什么。其實構(gòu)圖的時候只需要抓住一兩個亮點，而把這一兩個亮點突出放大，畫精畫細，這樣有主次分明才能達到很好的效果。把亮點放大后，主次分明，把別的景物作為陪襯，才能把重點想要表達的東西表達得淋漓盡致。作為教師應該在平時的上課過程中給學生灌輸這樣的思想，畫家之所以成為畫家，也是從最基本的做起，他們眼中的景色或許也是很平常的，關鍵在于畫家在構(gòu)圖取景的時候，會深刻地挖掘景物中的那么一兩個亮點，并突出放大，才形成了經(jīng)典之作。

二、培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新

當今的美術教育，不僅僅是使學生會使用三角構(gòu)圖等構(gòu)圖框式，還要讓學生學習到構(gòu)圖的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使學生開放思想，不能局限在思維定式里面，大膽創(chuàng)新，這才體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

1.不能讓學生形成定式思維

大多數(shù)初學畫畫者都接受蘇派教育，此模式對幾代人都有影響。初學者最初都飽含學習的熱情，接受了蘇派模式，很容易被消磨靈氣。如果自己創(chuàng)新，發(fā)掘創(chuàng)作的靈感，做出與以往不同作品的時候，才會體會到畫畫的樂趣。

2.多多欣賞名家名畫，學習名家構(gòu)圖的方法

因為很少欣賞優(yōu)秀的作品，也不去理解大家名畫的構(gòu)圖，而僅僅限于老師的講授，慢慢就會被老師的思維而固定，形成固定的判斷標準。這樣不利于學生的自主創(chuàng)新意識的發(fā)展。所以，在教學當中，作為老師要多加強練習，還要多多給學生分析名作。適當?shù)匕巡煌瑫r期的名作和不同風格的名畫拿出來給學生分析，這樣可以開拓學生構(gòu)圖的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]吳旭.淺談創(chuàng)新意識在中專美術教學中的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2012（16）.

[2]高坤.繪畫欣賞中提高學生審美能力的方法[J].新課程學習，2010（1）.

（作者單位 河北省阜平縣職業(yè)技術教育中心）