對初中綜合實踐課教學的反思

汪寧東

摘 要：綜合實踐課教育不僅是對理論知識的鞏固復習，也是加強學生實踐訓練，提高其實踐能力的關鍵環節。在初中教學中，該課程已經引起了廣泛重視。開展綜合實踐課教學，必須合理利用教學資源，以學生為主體，抓住學生興趣開展教學，只有這樣才能確保綜合實踐課在初中有效開展。

關鍵詞：初中；綜合實踐課；對策

初中階段教育是九年義務教育中的一部分，是基礎教育的關鍵，因此，我們應加強綜合實踐課的引導與教學，將實踐教育貫穿于整個教學活動中，讓學生有機會關注社會、熱愛自然、了解生活，提高社會生活適應能力，熱愛自己的家鄉和國家，從而提高學生的綜合素養。綜合實踐活動是素質教育的主要內容，積極落實綜合實踐活動教育，對完成素質教育、提高教學質量也有積極作用。

一、綜合實踐活動的內涵

綜合實踐活動不是單一的學科，而是根據教學實際，將各個學科的綜合知識融入實踐教學中。綜合活動課將人類社會的綜合性知識、各種社會問題、生活實際以及各種學生感興趣的課題、學科知識以主題活動的模式展現出來。學生要發揮主動性與創造力，聯系理論和實際，積極參加老師、學校組織的班集體課內課外活動。通過這些實踐活動，學生的積極性能得到發揮，還能促進他們的心理健康發展，而實踐活動將直接的經驗傳遞給學生，學生的知識水平和個人能力也會不斷提高。

二、全面開展初中綜合實踐課的對策

1.轉變思想觀念和教師角色定位

我們必須根據初中學生的實際情況，因地制宜，科學地開展初中綜合實踐課。作為老師，應認識到該課程的特點和教學原則，鼓勵學生與家長共同參加活動，讓所有參與者認識到初中綜合實踐課程對培養學生實踐能力與綜合素質的作用。綜合實踐活動課是提高義務教育質量的重要途徑，我們要從初中階段開始落實對學生的全面考察，以便在各科教學中因材施教，提高學生的主動性?，F代教學要求我們改變傳統的教學觀念，分清教學角色，將學生作為教學主體，只有這樣才能確保綜合實踐課的順利開展，以及收獲高質量的成果。

2.實現教學資源的合理配置

義務教育理念的全新改革，是為了讓學生在小學、初中階段享受到更高質量的教學，從而打下良好的基礎，為此，義務教學越來越受到重視，但我們也不能忽視存在于義務教育中的各種問題，例如課程時間、實踐活動、教學資源有限等。積極開發教學資源是我們的重點工作內容。在初中綜合實踐課中，應開發一些結合生活實際和課程內容的活動項目，這些活動項目還應從學生的愛好興趣出發，引導他們積極踴躍地參加，而老師與學生之間也不是分離的個體，在實踐活動中，師生之間的互動更能滿足學生的發展需求，有老師的指導，學生才能有針對性地學習。

3.加強評價機制的建立，確保課程的實效性

建立和完善綜合實踐活動課評價機制，客觀合理的評價，對提高學生學習質量、樹立學生信心有積極作用。綜合實踐活動課是一門開放性課程，我們在實施評價時也應以開放、綜合的態度去進行，不僅要考慮到學生的心理特點，還要結合課程實際，采取描述性評價、即時性評價等多種評價方式，同時融入老師評價和學生互動評價、學生自評的方式。評價也可以由學生參與，以科學全面的評價體系促進學生的全面發展。

當學生完成一項活動任務后，老師應毫不吝嗇地給予評價，當然要多點鼓勵與支持，并提出自己的意見，但不能一開始就否定學生的勞動成果，這對他們是不公平的，也容易打擊他們的自信心?；顒釉u價的目的是要培養學生處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此，實施評價，不僅要保護學生的尊嚴，還要總結活動經驗，讓學生能做到靈活應用，舉一反三。

三、綜合實踐活動課帶來的新變化

1.融洽了師生關系，調動了學生的積極性

綜合實踐活動課與傳統單一的課堂教學不同，它更容易引導學生積極地探討問題，而綜合性的知識會給學生帶來不同的樂趣，學生在探討問題、共同操作的實踐活動中，不僅提升了合作精神，加深了師生之間、學生之間的交流，其個人交際能力也得到了提高。

2.提高了學生的素質，也提高了教學質量

在每一次參與實踐活動前，學生都會在老師的要求下提前通過網絡、書籍等各類信息載體收集與活動相關的內容，獲得一定的間接知識，參與了實踐后又能將這些理論知識應用起來，有效地糾正了學生偏激、主觀的態度，讓學生逐步養成客觀的態度和端正的學習習慣。實踐活動培養的是學生的動手操作、組織協調能力，這些非智力因素的提高能促進學生綜合素質的提高。綜合實踐活動的全過程是學生對舊知識的復習、鞏固、延伸和對新知識的渴求、探索。

總之，綜合實踐課教學是初中階段必不可少的教學環節，我們可通過這些活動來激發學生對學科知識的興趣，提高學生的動手動腦能力，從而更好地提升學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]曹長華.初中綜合實踐活動課教法引導探究[J].新課程學習：下，2011（10）.

[2]蔡志善.初中綜合實踐活動課教學初探[J].中國教育技術裝備，2011（4）.

（作者單位 浙江省寧波市第七中學）