對(duì)初中綜合實(shí)踐課教學(xué)的反思

汪寧東

摘 要：綜合實(shí)踐課教育不僅是對(duì)理論知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，也是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，提高其實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在初中教學(xué)中，該課程已經(jīng)引起了廣泛重視。開(kāi)展綜合實(shí)踐課教學(xué)，必須合理利用教學(xué)資源，以學(xué)生為主體，抓住學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，只有這樣才能確保綜合實(shí)踐課在初中有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中；綜合實(shí)踐課；對(duì)策

初中階段教育是九年義務(wù)教育中的一部分，是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課的引導(dǎo)與教學(xué)，將實(shí)踐教育貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)自然、了解生活，提高社會(huì)生活適應(yīng)能力，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和國(guó)家，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，積極落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育，對(duì)完成素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量也有積極作用。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是單一的學(xué)科，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，將各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)中。綜合活動(dòng)課將人類社會(huì)的綜合性知識(shí)、各種社會(huì)問(wèn)題、生活實(shí)際以及各種學(xué)生感興趣的課題、學(xué)科知識(shí)以主題活動(dòng)的模式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生要發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造力，聯(lián)系理論和實(shí)際，積極參加老師、學(xué)校組織的班集體課內(nèi)課外活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極性能得到發(fā)揮，還能促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展，而實(shí)踐活動(dòng)將直接的經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)人能力也會(huì)不斷提高。

二、全面開(kāi)展初中綜合實(shí)踐課的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念和教師角色定位

我們必須根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜，科學(xué)地開(kāi)展初中綜合實(shí)踐課。作為老師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到該課程的特點(diǎn)和教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加活動(dòng)，讓所有參與者認(rèn)識(shí)到初中綜合實(shí)踐課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要途徑，我們要從初中階段開(kāi)始落實(shí)對(duì)學(xué)生的全面考察，以便在各科教學(xué)中因材施教，提高學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)代教學(xué)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，分清教學(xué)角色，將學(xué)生作為教學(xué)主體，只有這樣才能確保綜合實(shí)踐課的順利開(kāi)展，以及收獲高質(zhì)量的成果。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置

義務(wù)教育理念的全新改革，是為了讓學(xué)生在小學(xué)、初中階段享受到更高質(zhì)量的教學(xué)，從而打下良好的基礎(chǔ)，為此，義務(wù)教學(xué)越來(lái)越受到重視，但我們也不能忽視存在于義務(wù)教育中的各種問(wèn)題，例如課程時(shí)間、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)資源有限等。積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源是我們的重點(diǎn)工作內(nèi)容。在初中綜合實(shí)踐課中，應(yīng)開(kāi)發(fā)一些結(jié)合生活實(shí)際和課程內(nèi)容的活動(dòng)項(xiàng)目，這些活動(dòng)項(xiàng)目還應(yīng)從學(xué)生的愛(ài)好興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們積極踴躍地參加，而老師與學(xué)生之間也不是分離的個(gè)體，在實(shí)踐活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)更能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，有老師的指導(dǎo)，學(xué)生才能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，確保課程的實(shí)效性

建立和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀合理的評(píng)價(jià)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、樹(shù)立學(xué)生信心有積極作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門開(kāi)放性課程，我們?cè)趯?shí)施評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)以開(kāi)放、綜合的態(tài)度去進(jìn)行，不僅要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，還要結(jié)合課程實(shí)際，采取描述性評(píng)價(jià)、即時(shí)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)融入老師評(píng)價(jià)和學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的方式。評(píng)價(jià)也可以由學(xué)生參與，以科學(xué)全面的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)后，老師應(yīng)毫不吝嗇地給予評(píng)價(jià)，當(dāng)然要多點(diǎn)鼓勵(lì)與支持，并提出自己的意見(jiàn)，但不能一開(kāi)始就否定學(xué)生的勞動(dòng)成果，這對(duì)他們是不公平的，也容易打擊他們的自信心。活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，實(shí)施評(píng)價(jià)，不僅要保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，還要總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能做到靈活應(yīng)用，舉一反三。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課帶來(lái)的新變化

1.融洽了師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)不同，它更容易引導(dǎo)學(xué)生積極地探討問(wèn)題，而綜合性的知識(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的樂(lè)趣，學(xué)生在探討問(wèn)題、共同操作的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅提升了合作精神，加深了師生之間、學(xué)生之間的交流，其個(gè)人交際能力也得到了提高。

2.提高了學(xué)生的素質(zhì)，也提高了教學(xué)質(zhì)量

在每一次參與實(shí)踐活動(dòng)前，學(xué)生都會(huì)在老師的要求下提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等各類信息載體收集與活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，獲得一定的間接知識(shí)，參與了實(shí)踐后又能將這些理論知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，有效地糾正了學(xué)生偏激、主觀的態(tài)度，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成客觀的態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)的是學(xué)生的動(dòng)手操作、組織協(xié)調(diào)能力，這些非智力因素的提高能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程是學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、延伸和對(duì)新知識(shí)的渴求、探索。

總之，綜合實(shí)踐課教學(xué)是初中階段必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們可通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而更好地提升學(xué)生的綜合能力。

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（作者單位 浙江省寧波市第七中學(xué)）