“姚明模式”引發關注

京友

退役后的姚明擁有多重身份：姚基金創始人、CBA球隊老板、上海交大學生、女兒姚沁蕾的好爸爸……如今，他又增加一個新身份——“姚校長”。

10月15日，NBA姚明學校正式成立的新聞發布會在京召開， “姚明模式”再度成為外界關注的焦點。用“姚校長”的話說，“我要將體育真正回歸到教育大本營”，讓中國“體教結合”新模式一步步成為現實……

關注塔基，眼光長遠

正當NBA中國賽湖人對陣勇士劍拔弩張之際，明星姚明不失時機地在北京舉行了一場新聞發布會，正式對外宣布將與NBA攜手打造“NBA姚明學校”。這也是姚明退役后，繼收購上海男籃、發起姚基金后的又一大手筆。

姚明透露，“NBA姚明學校”早在兩年前就開始籌備了，而且多少跟“姚基金希望小學”籃球季有些關系。“我們希望去真正積累金字塔的底部。我感覺現在籃球圈很火，很熱，但我們光去關注金字塔塔尖這一部分，而沒有人去關注塔基”，姚校長深有感觸地說，“一些東西從書本上是無法學到的，什么是團隊協作，什么是堅持，你必須去體驗，你必須去走一遭才會知道路有多么艱險。所以有這樣一種想法去做這個學校，算作是課后活動吧。”

自姚明退役之后，他一直在思索該用什么樣的方式幫助中國籃球進步。在他看來，籃球應該回到本源，應該融入教育。要改變中國籃球的土壤，得從最基層的學校教育開始，正確的籃球理念，不僅應該教授給那些職業球員，對于普通學生來說同樣重要，越來越多的人了解掌握了這些，才可能改變中國籃球的土壤。

除此之外，姚明相信籃球會成為教育的重要載體：“這次籃球學校的合作算是一次試驗，我們都知道，任何成功的案例都是慢慢從試驗階段跨過去的，我們一直在說如何才能提高體育成績，可更重要的是如何才能提高體育意識，鍛煉孩子們的意志。我們希望通過籃球，通過體育鍛煉，讓孩子們更好地學習如何社交，如何競爭，如何進行團隊協作，如何去享受體育的快樂。”

那么，姚老板和NBA具體是如何合作的呢？姚明告訴記者，學校計劃年底開始招生，NBA主要負責大綱的編寫和教練員的指派，姚之隊主要負責運營推廣和評估體系，入營和畢業時都會有測試，告訴孩子們在哪些方面是有所提高的。教練員方面，姚明希望與學校結合，NBA會派一些教練，但籃球也需要通過語言傳達，只靠翻譯效果不太好，所以姚明傾向在前期聘用國外的教練，然后通過他們帶出一批國內中學的老師，這也是教練員的培養和過渡。至于學校的規模，姚明稱：“起初我們先在北京開辦，之后會向全國展開，這將是一個長期的計劃。”

記者了解到，姚明開辦的這個籃球學校，并不是傳統的籃球訓練營，更與有著體校性質的東莞籃球學校不同。東莞籃球學校主要針對以成為職業球員為目的的年輕人，而姚明籃球學校是課后業余時間的籃球培訓，招生對象為16歲以下的青少年，以享受籃球的快樂為目的。

NBA方面希望姚明學校能成為新的推廣方式，讓NBA的形象和文化融入年輕一代的成長教育之中。屈指算來，NBA季前賽已經第七次來到中國，類似的發布會已經有過許多，可對于NBA的中國推廣計劃來說，姚明籃球學校卻是無比重要的一步。NBA在廣闊的中國體育市場上又一次找到了新的推廣方式，從而使“中國行動”持續升級。

在NBA總裁大衛·斯特恩看來，NBA永遠不會滿足在中國的影響力，一直以來，他們從未停止過尋找擴大影響力的新方式。24年前的那個冬天，大衛·斯特恩來到中國，在中央電視臺東門外，他站在凜冽寒風中等到央視相關領導。經過他的努力，終于與中央電視臺達成口頭協議，NBA每年給中央電視臺免費郵寄比賽錄像帶，雖然大衛本人對這段回憶總是一笑了之，諱莫如深，但不可否認的是，正是他當年的“一小步”，讓NBA在中國邁出了“一大步”。5年后，中國電視觀眾第一次通過中央電視臺的衛星轉播看到了NBA全明星賽，隨后中國球迷又一次完整地觀看到NBA總決賽。值得玩味的是，那次轉播還是日后成為NBA球星的中國球員姚明看到的第一場NBA比賽……

如今NBA早已在中國落地開花，先后簽約多位中國球員，將NBA季前賽移至中國，承辦2008奧運會籃球賽，在北京開設聯盟新辦公室，在廣東開辦東莞籃球學校，在天津武清建立集休閑購物體驗于一體的NBA體驗中心，再到如今開辦籃球學校……大衛·斯特恩在中國可謂是穩扎穩打，步步為營。據NBA中國負責人透露，前幾年即使經歷全球金融風暴，中國作為NBA海外第一大市場，仍然保持著兩位數的增長速度。如今，一場普通的NBA比賽會通過衛星直播信號以42種語言傳送到全球212個國家和地區，全世界7.5億個家庭中。

然而，與NBA方面推廣的商業計劃不同的是，姚明對這所籃球學校充滿了更多的寄托和期待，他希望在中國體育教育能夠回歸本源：“回想我最開始是如何開始這項運動的，冠軍和金牌其實離我們挺遠的，我們想把體育還原成它最初的樣子，這首先是一個游戲，只有首先有了足夠多的興趣，才可能有更多的投入，涌現更多高水平的運動員。而我們想做的是挖掘他們的內心，看孩子們究竟對這項運動有多少熱愛。一個人的夢想和成就感，可能在十幾年或二十幾年后才能實現。”

多年來，中國在計劃體制內培養出的運動員，更多地被外界尤其是被國外的媒體認為是“金牌機器”，除了在賽場上爭金奪銀，幾乎一事無成。然而，在國外職業體育賽場，人們卻發現，更多的巨星在賽場之外，也是活生生的人，退役后都能在各行各業風生水起，他們可以組建自己的樂隊，可以學習法律成為律師，可以下海成為老板，甚至還能競選總統……在中國，這是絕大多數運動員想都不敢想的事兒。

在NBA中國賽期間，在職業賽場上已經日薄西山的科比·布萊恩特再次受到超級巨星的禮遇，被數以萬計的球迷圍追堵截、瘋狂追捧……對于這一現象，姚明深有感觸：“前兩天有湖人的媒體問我，為什么科比在中國的影響力那么大？我也在考慮這個問題，他球打得非常好，喬丹球打得也很好，都是神一樣的存在，但他們兩個性格上來說是完全不同的。我在想科比的性格，是不是和中國的某些人是契合的。特立獨行嗎？科比和艾弗森，兩個人是在中國球迷數目最多的，我就在想，他們身上到底有什么東西如此吸引人？可能是國人希望得到的，但是被壓抑的，在他們身上得到了一種自我實現。”

姚明說得可能過于深奧。其實，說白了，就是真正的體教結合、職業體育培養出的運動員和計劃體制內培養運動員截然不同。不同的體制盡管都可以培養出奧運冠軍，體壇精英，可是倡導個性發展、全面發展的高水平職業運動員更像是一個“傳奇”。

在這種情況下，姚明借鑒美國體育辦學的先進辦法，嘗試推行全新的體教結合模式，應該是一個明智之舉。

體教結合，大勢所趨

從表象上看，姚明籃球學校因為NBA方面的參與不可避免地打上了商業標簽，然而這一中國體壇的全新模式打開了“體教結合”的一扇門，可謂意義深遠……

多年來，姚明對中國體育和教育的結合一直有著深刻的認識，不斷地在思考，在探索。

“假如我從普通學校中走出，就能有更多普通學生，一路見證我的艱辛付出，與我分享每一次賽場內外的挫折與喜悅，我也能帶領更多同學走近籃球、了解籃球、熱愛籃球，形成特有的校園體育文化。

“假如我從普通學校中走出，我對籃球文化和對技戰術的理解將更深刻，運用將更純熟，對教練的臨場指揮將更具執行力。

“假如我從普通學校中走出，我就不用現在走進大學課堂，重新拿起課本，去彌補我年輕的生命里，曾錯過的那段寶貴的學習歲月。”

在去年年初召開的上海市體教結合工作會議上，姚明曾經作過這樣一連串的假設。

“體教結合最重要的不是出多少運動員，而是提高整個學校青少年的體質。我們的青少年選手要做到‘有文化，少傷病，多成才”，上海市體育局局長李毓毅對體教結合同樣有著深刻的認識，“現在，上海教育對體育的支持力度加大了，體育對教育的服務理念也加強了，出現了良性互動局面。”

前不久，國家體育總局青少司組織多家中央媒體來到青少年體育工作開展較好的滬蘇地區，進行“走基層青少年體育宣傳采訪活動”。在采訪中，一些學校的老師、教練對“體教結合”的認知與理解，以及在體教結合工作方面所取得的成功經驗，讓外界看到了未來學校體育的發展方向。

巫淮安是上海市體育運動學校的一名柔道教練，作為曾經的一線專業隊教練，以前他認為帶隊訓練就是要出成績，他的個人業績也要靠隊員成績來體現，而隊員的文化課學習與他沒什么關系。“體育的尖子隊員很少，尤其是像柔道這種普及性不高的重競技項目，運動員選材本身就十分困難。好不容易選來一名運動員，要是文化課占去了訓練的時間，那我肯定難以接受啊！”巫教練說。

“后來有專家跟我討論說，如果你家的孩子在體校天天訓練，放棄文化課學習，你能接受嗎？”一個問題讓巫教練頓時語塞，“現在家長考慮的底限是，如果孩子進不了一線隊，該怎么在社會上立足。畢竟能練出來的孩子是少數，所以從長遠發展來看，文化課教育確實要比運動訓練更為重要。”專家的一句話，讓他“徹底覺悟了”。

顯然，體教結合已是大勢所趨，可是在大體制方向不變的情況下，基層體育工作者究竟應該如何變革呢？

徐匯區體育局局長李明毅感慨地說：“在我擔任區教育局局長的時候，最討厭的就是體育局局長來找我。他每次都讓我幫他解決幾個學生讀書，降多少分……當時，我就問他，什么時候你也能幫我做點事？” 李明毅沒有想到的是，幾年以后，他自己也坐在了上海市徐匯區體育局局長的位置上，變成了自己當年“最討厭的人”。上任后的李明毅沒有忘記他的那句反問，開始“幫教育做點事”。早在6年前，徐匯區把體教結合工作目標從培養體育后備人才為主體，逐漸轉移到面向全體學生的健康成長上來，用李明毅的話就是“讓體育盡自己所能為教育服務”。

如今，經歷過NBA職業體育洗禮、見過無數大場面的姚明，與李毓毅和李明毅兩位局長的想法如出一轍。

根據自己在美國打球的經歷和對美國校園體育的理解，姚明認為“體育”和“競技運動”有著明顯的區別：“我們傳統概念中的‘體育，往往就指競技運動，它是獎牌和身體素質等的代名詞，沒能體現體育最根本最重要的功能和意義；而我們傳統概念中的‘體育教育，僅僅局限于簡單的身體鍛煉，沒有深度挖掘體育的教育功能，沒能將其作為教育的重要手段，從而實現體育的真正價值。”

“其實，但凡我們能想到的關于體育的關鍵詞，健康、規則、競爭、團隊、公平、公正、失敗、勝利等等，對于青少年形成強健的體魄和健全的人格，都將起到至關重要的作用”，姚明介紹說，美國的“體教結合”一直都做得很好，“或者說，他們根本就不用結合，因為體育作為教育的核心，是實現教育的重要手段，融合在教育的整個過程，體育的教育功能也得到了充分挖掘和利用。”從教育的角度而言，也不單純就指培養學習成績好的學生，而是一方面要鼓勵青少年不斷學習，自我發展；一方面要為青少年創造各種機會，去想象，去嘗試，去創新，甚至去嘗試失敗，唯有如此，未來才能真正擔當起社會發展的責任。

看看美國華裔籃球巨星林書豪的成長經歷，相信無數家長和學生都羨慕不已：畢業世界一流的哈佛大學，效力于職業化體育尖端的NBA俱樂部，可以說是品學兼優、文武雙全。對此，姚明認為，體育是教育很重要的一部分，是素質教育的一種，體育通過身體鍛煉，激烈的對抗去競爭，最終培養出自己的競爭意識、堅強的意志、團隊意識和領導力。這些東西都不是從課本上靠文字去積累來的，要靠自己經歷比賽之后的心路歷程去積累，以在籃球比賽和體育運動中進行初步培養，真正知道如何處理人與人之間的關系，怎樣去團結合作。通過“體教結合”，能“有利于讓讀書人運動好，更有利于運動員讀好書”，能真正從普通學校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上體育、享受體育。而眼下，中國學校體育水平比專業相比還是落后的，由于水平的落差，使專業體校無法使用龐大的人才庫，所以在姚明看來中國籃球應該要鉆到學校里面去，把學校的聯賽搞好，使它們能跟上職業聯賽的步伐，為職業聯賽提供更多人才。

如今，在姚明籃球學校掛牌成立之際，“姚校長”可謂是意氣風發、躊躇滿志，似乎再次找尋回當年征戰NBA時的激情和夢想。面對全新的“姚明模式”，他表示：帶著體育人的夢想，用市場的操作辦法，幫助中國傳統體育一步步實現轉型，最重要的是一切以學生為本，一切以他們的成長為本。姚校長積極倡導和推行的“體教結合”，正是順應了這樣一種現實的變化——讓運動隊辦在學校，讓優秀運動員甚至是世界冠軍從校園里走出來，不僅是美好的愿望，也是體教結合工作和體育事業未來發展的方向。