女孩的父親為何出爾反爾？

王若翰

又是一年開學季，拿到某本科院校錄取通知書的成都女孩玲玲（化名），卻在學費問題上犯起了難，而造成這一切的，卻并非因為她的家庭生活困難，而是在身為個體小業主的父親看來——撿垃圾都比讀書強。

有意思的是，這一事件經媒體報道、網絡發酵后，某網站圍繞玲父提出的大學無用論在網上展開了一次投票，結果71%的網友都支持他的決定。

難道，新一輪“讀書無用論”回潮了？

父親的邏輯

“讀4年書8萬，高中畢業打工掙8萬，來回16萬，這錢拿去買房或開店都能賺錢。”玲玲父親的邏輯聽起來似乎無懈可擊。在這位出生在北川農村的漢子看來，讀大學是“肯定會失敗的投資”，他寧愿出錢讓自己的女兒做點小生意，也不愿“扔幾萬學費進去打水漂”。

距離開學報到的日期越來越近，得不到父親支持的玲玲，也曾嘗試用其他的辦法來籌集大學學費。“我開始想借錢，但是和家里親戚的關系也一般，加上親戚和父親的觀念一樣，肯定會站在父親一邊，應該也沒法從他們那借到學費。想申請助學貸款，但是仔細研究了相關政策之后，發現自己根本夠不上貧困的資格，無法申請貸款。”玲玲告訴記者，自己家里條件并不差，幾年以前，父親發現成都生意好做，便決定舉家遷到成都，開始經營小鋪面。上大學的錢對于父親來說，絕對不是出不起。

此事經媒體報道后，立即引發熱議，一些人也通過媒體希望與玲玲取得聯系，表示愿意資助她繼續讀書。在媒體的牽頭下，一位姓陳的先生將1萬元現金輾轉交到了玲玲手上，用以支付她的學費。

也許是覺得自己女兒接受陌生人資助一事傷了自己的面子， 9月4日，玲玲的父親帶著女兒在距離自家不遠的一個茶樓里，和負責為玲玲聯系學費資助的媒體見了面。在談話過程中，玲玲的父親表示“屈服”，雖然依舊覺得女兒讀大學是錯誤選擇，但更不能允許女兒接受別人的錢。

“陌生人資助的這1萬元錢就像在打我的臉，實在太難受了，我會支付女兒第一年大學的學費。而剩下三年的學費，我希望她在不影響學習的情況下勤工儉學，能掙多少掙多少，不夠的我再給她補貼，不能讓她養成眼高手低的毛病。我希望是我錯了，四年后，如果她能找到工作，我請你們吃飯。”思索再三，玲玲的父親這樣表態，并希望通過媒體，將玲玲收到的1萬元錢退還給那位好心的陳先生。

得知玲父的決定后，陳先生表示，這樣的結果讓他很欣慰，雖然玲玲不需要這1萬元錢了，但是他也不想收回，希望通過媒體，把這1萬元捐給需要幫助的人。

這樣的結果看似皆大歡喜，也讓很多為玲玲有可能輟學而擔憂的人松了一口氣。可玲父隨后卻又出現反悔，堅稱自己當時之所以答應出學費，其目的是為了讓女兒退還別人的捐款。“我的想法沒有變，我絕不同意她上大學。我所做的都是為了她好——我就不明白。”采訪中，玲父表示，該事件在網上發酵后，某網站圍繞玲父提出的大學無用論在網上展開了一次投票，結果71%的網友都支持他的決定，對此玲父表示十分想不通，“那么多網友都支持我，你們媒體為什么還說我不對？”

在后續的交談中，記者發現，這位語出驚人號稱“撿垃圾都比讀書強”的父親，并非對知識沒有絲毫尊重，但卻對當下的大學教育十分缺乏信心。

“我尊重有知識的人，但對現在的大學很失望。”玲父告訴記者，其實有文化的人曾給他留下過很好的印象。“有一次，我去一個大學校長家修煤氣灶。那個校長還親自給我泡了杯茶，顯得非常有修養。臨走時我本來要少收他10元錢，結果他硬要多給我10元錢，說我幫了他大忙——我敬佩這樣的人。但現在大學里魚龍混雜，什么人都有，我女兒還有可能被帶壞，有個詞叫‘同流合污。” 采訪過程中，玲父一再提出自己的觀點：讀大學沒什么用，反而很容易讓娃娃變壞，養成好逸惡勞、眼高手低的毛病。

談到對大學的“壞印象”，玲父開始舉出了自己看到的幾個例子。“一次，一個小伙子到我鋪子里買5元錢一只的節能燈，買完了他要我去幫他裝上，你們說裝燈泡多簡單的事情，一個大小伙子怎么就不能自己干。結果他卻說他怕電，我教他把電閘關了再裝，他還說他不會。照常理，上門安裝燈泡只收5塊錢人工費，但我當時心里想，你一個大小伙子，連個燈泡都不會換，我就跟他說，安裝可以，人工費要10塊。沒想到他說，‘這種事就是你們這種人做的，1塊錢也夠了嘛。我聽了這話很生氣，反問他‘你是哪種人？他說是大學生。他不說還好，說了我更生氣，像他這樣的大學生既不懂得生活常識，也不懂得尊重別人，念大學有什么用？”

“第二個例子是我的一個親戚。爸媽兩口子省吃儉用供兒子讀大學，結果畢業之后一直找不到工作，只有跑到深圳去打工，有一天就突然跳樓了……第三個例子是我一個鄰居的孩子。大學畢業找不到工作，又跑去學美容美發，早知道是這么個結果，干嘛不高中畢業就去學美發，為啥子要浪費時間和金錢去讀大學？”顯然，冰凍三尺非一日之寒，玲父對于大學教育的消極看法和對大學生的不良印象，也不是一天兩天能夠化解的。

“我也承認，上大學有可能是給了女兒一個選擇更好生活的機會，但這只是一個可能，并且是一個很渺茫的可能。我很務實，不需要渺茫的可能。就像我們進貨，明明知道這種燈泡大部分會壞掉，我為什么還要去進呢？”在玲父看來，和那種更好的可能相比，女兒更可能因為讀了大學，而在找工作方面出現“高不成低不就”的情況，到那時不僅女兒自己郁悶，父母的心里也不好受。早知如此，何必去讀大學呢？

女兒的向往

“校園那么大、那么美，所有的氣息讓我著迷，來這里轉了一下，我更加向往大學校園。”雖然與父親意見不能統一，以至于自己讀大學一事依舊懸而未決，但玲玲還是在正式開學報到之前，自行去了一趟自己考取的大學校園。漫步在校園的林陰道上，看著身邊走過的一群群與自己年齡相仿的年輕人，玲玲坦言，這正是自己向往的大學生活。在采訪中，玲玲也透露，自己希望通過大學教育，打開眼界，不想和父親一樣，一輩子只做從農村出來的小生意人。

俗話說，人各有志，在社會對于人才的需求呈現出多元化趨勢的今天，玲父為女兒安排的道路，僅從安身立命的角度考慮，未必行不通。并且相比于大學教育四年后面對的未知結果，玲父的建議至少在即時利益的回報上更高一籌。

前段時間，山東某媒體一則關于幾名掌握電氣焊技術的年輕人，通過勞務輸出順利來到澳大利亞“打洋工”，月收入兩三萬人民幣，并拿到“綠卡”在國外買車買房的報道，再次激起了國民對于念大學還是上技校的討論。某知名職業技術學校的老師甚至在網上這樣寫道：“這幾年電焊專業出國務工的不多，因為國外雖然工資高，但畢竟要背井離鄉，很多人不愿意。因為電焊工種在國內掙得也不少。”

回到成都女孩玲玲入學的事件上，矛盾點并不在于讀書是否有用，而在于玲玲父女二人在其人生規劃問題上的分歧。據了解，近日四川省教育廳已經委派學生資助管理中心相關負責同志、錄取高校負責人等和玲玲、玲玲父親見了面，進行了交流。

四川省教育廳計財處處長、四川省學生資助管理中心主任張瀾濤稱，近日來關于玲玲讀書問題的報道，引起了省教育廳的高度重視和關注，四川省學生資助管理中心將會和錄取玲玲的高校一起，通過為玲玲提供助學貸款、提供勤工儉學崗位等多種方式幫助其順利進入大學并完成學業。

對此，玲玲的父親依舊表示，他仍舊堅持自己的觀點，認為上大學是沒有用的，“即便我不出錢，可是她還是浪費了四年時光……”

大學的價值

回顧歷史，讀書無用論的說法早有提及，教育產業化引發大學擴招后，所謂的“讀書無用”，被進一步解讀成“大學無用”。

或許玲玲的事例，讓許多以教育為生的專家學者覺得有些臉上無光，在近七成網友支持玲父觀點的情況下，教育部門大多依舊眾口一詞，或是認為玲父將讀書的價值與畢業后薪酬直接掛鉤，是一種目光短視的表現，或是認為通過讀書所獲取的知識價值，不能僅僅用金錢衡量。

誠然，在封建制度結束100年后的今天，我們不應該再從純功利的角度，去衡量讀書的有用與否。但對于一個上一代人剛剛掙扎著穿越過饑餓生死線的民族來說，讓純粹的精神追求成為全民的教育期待，也未免太過不切實際。況且，在教育產業化的今天，所謂的大學也未必真的和知識有多大交集。

同樣的事情不僅發生在中國，美國微軟公司創始人比爾·蓋茨在大學三年級的時候，從哈佛退學創辦微軟公司的事跡， 亦被很多不屑于大學教育的年輕人所津津樂道。

上世紀90年代初期畢業于清華大學生物系的文辰輝，在其5年的本科生涯畢業后，選擇了留美，在哥倫比亞大學的生物研究實驗室繼續深造。6年后，已經是生物學博士的他，卻依然選擇放棄生物研究工作，轉讀MBA，現在已經是一家投資公司的董事總經理。對于自己曾經從事生物專業研究的經歷，文辰輝表示，“學過的東西都不能算是白學，學習生物時養成的思維方式、思考邏輯，使我終生受益。”

文辰輝說，探討讀書有無用處，這個命題本身具有太多的不嚴密性。讀什么書、在哪里讀書，讀了書用來干什么？在這些問題上每個人的具體情況都不太一樣。在兼具高級知識分子和商界精英雙重身份的文辰輝看來，今天中國的經濟形勢決定，大量廉價勞動力依舊是中國經濟增長中不可忽視的一部分。“從經濟結構分析，一個社會其產業形態決定了社會中各種人員的角色配比。勞動力密集型的產業結構，所提供的就業機會自然以流水線上的工人居多，而這樣的崗位，通常不需要受過高等教育的人才；除此之外，在現代中國社會中，一些小企業主、小淘寶店主，他們的經營模式也被人們當作創業的范本；如果是一個依靠高新技術作為經濟支柱的社會，那么在社會中，受過高等教育、掌握高新技術的人才，自然有更多的就業機會。說到底，這都是市場決定的。不可否認，在過去十幾年的高校擴招中，很多高校的招生行為，既忽視了社會對于各方面人才的需求數量、人才結構，也忽視了自身教學的各方面實力。”

采訪中文辰輝表示：“你可以說一些認為讀書無用的人，他們的選擇只看到當下，是一種短視，也許再過10年，產業升級后的中國，其所需的人才結構會有很大變動。但不可否認，對于大多數當下既面臨生計問題的家庭來說，要求他們對5年、10年后未知的可能收益放棄現在的既得利益，這其實不現實。”

“我不贊同將高等教育盲目普及的觀點，也不認為每個出身貧困的人都應該通過不斷求學來改變命運。說到底，每個人的訴求不同，要求一個一貧如洗的家庭，拿出買米下鍋的錢將家中的青壯勞力關進象牙塔，并且不為畢業后的薪資，只為追求知識的崇高，這樣的想法未免太過冷漠和傲慢。”文辰輝表示，對于知識的尊重不應該這樣體現，不管在哪一個社會時期，都不可能做到讓所有人均認為讀書有用，都義無反顧地追求知識。如果真是那樣，所謂的知識也同迷信無異。

在中國，大部分年輕人只有有幸進入大學，才能在學校的就業指導服務中心接受到有關就業方面的指導。而從一個人長遠的發展看來，這樣的就業指導服務，應該在完成9年制義務教育后，多數人面臨人生中第一個十字路口時，就及時出現。選擇繼續接受學校教育，還是通過一些實用技能的學習盡早走入社會，這是一個應該因人而異，因家庭而異的問題。同樣，高中畢業后報考什么樣的大學、選擇什么專業，也應該經過理智而系統的分析。進入大學選定專業后才接觸就業指導，往往一切已成定局，可改變的空間已十分有限。