小學英語《Colours：A song—butterfly》教學案例及反思

■ 武漢市江漢區單洞新村小學 曾宇紅

小學英語《Colours：A song—butterfly》教學案例及反思

■ 武漢市江漢區單洞新村小學 曾宇紅

教學過程

一、初聽歌曲，整體感知

T:Let’s listen to a song——Butterfly

（播放歌曲）

T:Do you like the song?

Ss:Yes.

T:Today let’s learn it,OK?

Ss:OK！

二、學習單詞，呈現新知

1.學習單詞red

T:Listen,please.What’s this？Pong pong...（師做拍球狀）

Ss:A ball.

T:Yes,it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片，強調字母e的發音，帶學生升降調操練，學生拿出紅色彩筆個別操練）

T：（教師把紅色卡片覆蓋在一片花瓣上）So,here’s a red flower.（教師拿著紅色的球，做玩球狀）Play the ball,play the ball,play the...

S1:Play thered ball.（把球投向S2...）

S2:Play the ball,play the ball,play the red ball.（把球投向S3...）

T:Can you find something red in the classroom?

S1:One is red.

S2:The pen is red.

S3:…

2.學習單詞yellow

T:Listen,what’s this?Di di...

Ss:A car.

T:Yes,it’s a car.（出示黃色小汽車）What colour is it?It’s yellow.（出示黃色卡片帶生操練）Yellow,yellow,it’s yellow.

T:（教師把黃色卡片覆蓋在一片花瓣上）So,here’s a red and...（引導學生說出來——yellow flower.）

T:Show me yellow.

（學生拿出黃色彩筆個別操練、集體操練）

T:（做開車狀）Drive,drive the car, drive the...

S1:Drive the yellow car.

S2:Drive,drive,drive the yellow car.

（教師拿著黃色小汽車圖片，鼓勵學生做開車狀練習該句型）

T:Can you find something yellow on the board?

S1:A is yellow.

S2:g is yellow.

3.學習單詞blue

（方法與學習yellow類似，過程略）

【用耀眼的紅色敲開學習顏色的大門，迸發英語思維的火花，在玩耍的活動中，紅黃藍三原色得到有效操練，學生徜徉于色彩王國，興味盎然。同時通過觀察教室或黑板上各種顏色的單詞或圖片復習舊知，強化運用】

4.學習單詞orange

T:Let’s play a magic game,ok?

Ss:OK！

T:（出示裝有紅顏料的透明杯）What colour is it?

Ss:Red！

T：And?（出示裝有黃顏料的透明杯）

Ss:Yellow！

T:Now put them together.（師把兩種顏料混合在一起）It’s orange.So,red and yellow is orange.

（出示orange卡片，帶生操練同上）

T:（教師把orange卡片覆蓋在一片花瓣上）So,here’s a red,yellow,blue and...（引導生說出來）orange flower.

T:What’sthis?（出示桔黃色飛機圖片）

S1:An orange plane.

T:Wonderful！（教師拿高飛機做抬頭看狀，引導生說出來）

S2:Look up！An orange plane.

S3:...（學生表演練說）

T:Can you find something orange on the board?

S1...

S2...

5.學習單詞green

（方法與學習orrage類似，過程略）

【My new skateboard是第一單元所學，而Look up是第三單元所學，溫故而知新，如老友相見親切而自然。單詞的呈現巧妙地進行了英語語言學科與美術學科的整合，既培養了學生的英語語言能力，又發展了學生美術思維能力】

6.學習單詞brown

T:（師唱）Row,row,row the（師生合唱）…boat,gently down the stream

T:（師出示棕色小船圖片）What colour is the boat?It’s brown.（分層次操練字母ow和n的發音）

Ss：(在老師帶領下)Brown,brown, it’s brown.

T:（把brown卡片覆蓋在一片花瓣上）So,here’s a（師生同說）red,yellow, blue,orange,green and brown flower.

T:Show me brown.

S1S2S3:Brown,brown,it’s brown.

T:Can you find something brown on the board?

S1:...is brown.

S2：...

【用歌聲引出單詞，呈現新穎，再次撥動學生的興奮點】

7.學習單詞pink,出示課題。

T:Now,I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.

TSs:Pink,pink,it’s pink.

T:(把pink卡片覆蓋在最后一片花瓣上，一朵美麗的七色花形成了。) Please look at the flower,oh!It’s a...(師生同說 --)red,yellow,blue,orange,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful,ok? Because it has so many colours.

(出示課題)COLOURS(帶生朗讀課題)

【如果說單詞是珍珠，七色花就如穿珠的繩，在滾雪球般的顏色操練中，單詞如珍珠般串連起來，猶如七色花綻放，在培養學生口語表達的同時讓他們體會到成功的喜悅和美的熏陶】

三、學唱歌曲

1.理解歌詞意思

T:(指著蝴蝶)What’s this?A butterfly.

S1：(學蝴蝶姿態翩然飛舞)Butterfly.

T:Oh,the lovely butterfly.

(之后表演的學生，師生一起贊揚——)

TSs:The lovely butterfly.

T:(出示一個帶有指環的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖動)

Oh,little butterfly,my little butterfly!

S1S2...:(模仿表演)Oh,little butterfly,my little butterfly!

2.再聽歌曲，鞏固單詞

T:Let’s listen to the song.How many colours can you hear?

(請兩位學生把聽到的顏色類單詞在黑板上排列出來)

3.又聽歌曲，Check the answer

4.提出問題，對話操練

T:(出示一只蝴蝶)What colour is it?

S1:It’s green and red.

Ss:...

T:（出示第二只蝴蝶）Whatcolourisit?

S2:It’s pink and blue.

Ss:...

T:(出示第三只蝴蝶)Whatcolourisit?

S3:It’s brown and yellow.

Ss:...

5.再聽歌曲Listen and point

6.聽唱表演升華主題。

（歌唱兩遍，第二遍會唱的學生出來表演，在歌聲中老師逐一把蝴蝶拿走唱Bye bye）

【在帶著任務反復聽的基礎上，在情境中學習新詞，理解句子，盡情表演，身臨其境習得語言，陶醉于歌舞而渾然忘我，歌曲教學環環相扣，水到渠成】

四、TASK

把歌曲表演給父母。

教學反思

從教學效果來看，學生始終處于學習的興奮狀態，學習熱情高漲，完成了預設的教學目標。通過這節課的學習，語言知識在情景、活動中獲得錘煉與延伸，具體做到了以下幾點：

1.突出重難點，在活動中運用語言

英語教學要為學生創造良好的英語學習氛圍，設計與主題一致、形式多樣的活動，讓學生充分感知語言材料，以確保語言操練的有效進行。本課每種顏色的呈現都在不同的活動中展開，或聽、或看、或唱、或演，每個操練都有實實在在的語言實踐，如play the red ball, drive the yellow car,ride a blue bike等，極大地調動了學生參與學習的積極性。

2.整合教材，注重新舊知識的聯系

課標中指出“引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識”，本節課沒有單純地就顏色而學顏色，而是仔細研讀教材，把學生非常感興趣的Toys作為載體組織教學，將新舊知識聯系起來，進一步培養語言表達能力，在生動活潑的教學過程中，整合以前所學知識，課前準備時，教師把大量的一到三單元的相關圖片或彩色詞條貼在黑板上，既營造了色彩豐富的氛圍，又增大了語言信息輸出量，拓展了學生的思維，加大了訓練的強度。

3.創設寬松氛圍，鼓勵學生大膽實踐

學生只有對英語學習抱有濃厚的興趣和積極的態度才能產生學習的動力，也只有把這種積極的情感保持并延伸到英語學習中才能取得好成績。寬松、和諧、民主的學習氛圍貫穿整個教學過程，歌詞Oh,little butterfly,my little butterfly,the lovely butterfly在表演中習得也是在鼓勵與贊揚中輕松自然習得。

責任編輯王愛民