初中語文活動課的探索

尼片

摘 要：初中語文教學一直都是在課堂上進行，這種單一的教學方式很容易使學生失去學習語文的興趣。很多學校為了改變這一情況采取了語文活動課這一新型授課方式。語文活動課是對語文教學的一次改革，他把語文課堂帶到了課外，豐富了語文課堂的內容，有助于提高學生的語文素質。

關鍵詞：語文活動課；優勢；理論依據

一、建立語文活動課，改善課堂氛圍

在各個學科當中，語文一直得不到學生的重視，主要是因為教師在教授語文課時總是在教課文，沒有絲毫創新，激不起學生學習的興趣。要走出這樣的困境，就必須發揮語文教學的開放性，引導學生聯系實際生活進行學習。因此，很多學校就開設了語文活動課。但是在開設語文活動課時，必須保證活動的內容與課文緊密聯系在一起，這樣才能達到開設活動課的目的。教師如果掌握不好活動課的限度，往往會使學生把活動課當成一種娛樂，進而忘記學習的目的。

二、活動課較傳統課堂的優勢

傳統的課堂只把向學生傳授課文內容當作主要目的，這就使語文教學偏離了社會生活。而語文活動課則是把語文教學與實際生活聯系起來，具有較強的時代性，補上了普通課堂教學的不足之處，能達到語文教學的真正目的。在教學方法上，它強調學生自主參與和實踐能力，在傳統的課堂上，往往都是教師在課堂上說，學生在下面被動接受，而語文活動課則改變了這一傳統，讓學生成為課堂的主角。在活動課中，學生可以根據自己的興趣來選擇活動項目。活動課的各種安排都是由學生來設計和完成的，其目的是讓學生在各項實踐當中獲得知識和生活體驗，讓學生在實踐中掌握和理解課文內容。通過這樣的教學，學生不但可以深刻理解要學的知識，還會對語文學習產生濃厚興趣。

三、活動課的理論依據

初中時代正是學生發展抽象、邏輯思維的關鍵時期，因此多接觸一些具體的感性經驗有利于學生發展抽象思維，讓學生親自參與到實踐當中，在真實的情境當中去感悟和發現。初中語文活動課把現實生活與生活實踐聯系起來，創設生動的學習活動，使學生在活動當中感受語文，接觸語文，全面理解知識。教學的目的是讓學生學會如何實際運用知識，而不是記憶知識。這就要求學生在實踐當中學習和掌握知識。語文活動課為學生提供了很好的機會，讓學生把知識運用到實踐當中，在實踐中消化知識。

參考文獻：

劉新玲.如何搞好初中語文活動課的教學[J].青年文學家，

2009（14）.

（作者單位 西藏自治區日喀則昂仁縣中學）