讓音樂(lè)之聲響徹課堂

劉瑞芳

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使音樂(lè)課的教法更靈活，創(chuàng)新空間更廣泛，使學(xué)生的興趣更濃。如何讓音樂(lè)之聲響徹課堂，是音樂(lè)教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)之聲；設(shè)計(jì)課型；作品曲式

音樂(lè)教學(xué)中把演奏（唱）形式、題材、體裁與作品曲式等突出異同點(diǎn)，有對(duì)比性地統(tǒng)籌安排教學(xué)。如此方能讓學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地體味不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中對(duì)感情色彩的不同表達(dá)技巧，同時(shí)還可以讓他們更能深入地理解音樂(lè)，在欣賞過(guò)程中領(lǐng)悟音樂(lè)表現(xiàn)的手法和規(guī)律。

一、圍繞題材設(shè)計(jì)課型

設(shè)定某一題材作為中心，把風(fēng)格各異的音樂(lè)表演形式和器樂(lè)作品結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展欣賞對(duì)比教學(xué)。比如，筆者曾圍繞“金色的秋天”開(kāi)展欣賞課，就可將歌曲《西風(fēng)的話(huà)》《在希望的田野上》、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》等題材相同，表演形式不同的音樂(lè)和器樂(lè)作品搭配起來(lái)展開(kāi)對(duì)比學(xué)習(xí)。這樣整合課題內(nèi)容，可以讓學(xué)生從多種表演形式的音樂(lè)作品中，認(rèn)真欣賞，仔細(xì)體會(huì)音樂(lè)家是怎樣巧借多種音樂(lè)表現(xiàn)方式來(lái)體現(xiàn)相同的音樂(lè)主題。

二、以演（奏）唱形式為中心設(shè)計(jì)課型

這樣的課型將表演形式一樣的音樂(lè)與不同主題的音樂(lè)作品統(tǒng)籌在一起進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。比如開(kāi)展“獨(dú)唱”音樂(lè)欣賞課，我們可以將女聲、男聲、童聲等不同聲、不同風(fēng)格的獨(dú)唱曲搭配在一起開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如此才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)視野。

三、以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型

這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂(lè)曲體裁的音樂(lè)作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)行曲”“變奏曲”等為中心開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂(lè)內(nèi)容與音樂(lè)表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的形式美。

欣賞教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)。初聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)、有分析評(píng)論地聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高他們的鑒賞和審美能力。在上好音樂(lè)課堂的同時(shí)，我更深刻地感受到音樂(lè)課對(duì)于其他各科的意向作用。在音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)該善于撥動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)之弦，讓他們充分體驗(yàn)到音樂(lè)的美以及音樂(lè)中所表達(dá)的情感。如在欣賞《唱支山歌給黨聽(tīng)》這首歌時(shí)，我深情地唱出這首歌至“舊社會(huì)鞭子抽我身，母親含恨淚淋淋”時(shí)，教室里氣氛一下子變得凝重而深沉。從而使他們熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜現(xiàn)在的美好生活，以達(dá)到凈化心靈的目的。

音樂(lè)的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。怎樣才能讓音樂(lè)之聲回響在農(nóng)村的大地上仍舊是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)。

（作者單位 河南省清豐縣瓦屋頭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）