如何讓數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活

朱立祥

摘 要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，不能脫離外界對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，學(xué)習(xí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這一要求揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；生活；聯(lián)系

學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，數(shù)學(xué)也是如此，當(dāng)數(shù)學(xué)的思維空間伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落時(shí)，學(xué)生就可以在學(xué)

習(xí)、生活中得到知識(shí)，獲取技能，提升能力。因此，任何一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中若能有效運(yùn)用作業(yè)和生活的聯(lián)系，學(xué)生將會(huì)達(dá)到一個(gè)觸類旁通的境界。

而我們又該如何利用社會(huì)生活這片廣闊的空間來(lái)布置家庭作業(yè)呢？以下是我的一點(diǎn)感受：

一、生活點(diǎn)滴型家庭作業(yè)

小學(xué)階段是低齡學(xué)生的生活階段，游戲最能激發(fā)學(xué)生的潛在思維能力。任何一項(xiàng)作業(yè)如果用游戲的色彩加上肯定，可能會(huì)有不同的效果感受。當(dāng)然前提是不能脫離教學(xué)，否則就是形式上的了。如教學(xué)如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)物體時(shí)，可以讓學(xué)生做一個(gè)認(rèn)識(shí)物體的游戲，當(dāng)然這個(gè)游戲可以在學(xué)校，也可以在家里完成。學(xué)生的眼睛蒙起來(lái)，讓他們用手摸桌子上的東西，猜想是什么東西。這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂(lè)意去完成，學(xué)生的興趣上來(lái)了，學(xué)知識(shí)自然就積極主動(dòng)。

游戲型作業(yè)還需配合一些計(jì)算練習(xí)。計(jì)算練習(xí)的內(nèi)容機(jī)械重復(fù)，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，因此，態(tài)度也會(huì)變得十分消極。把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成游戲形式，能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二、親自體會(huì)型家庭作業(yè)

數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會(huì)生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生在親自體會(huì)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在實(shí)際中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“質(zhì)量單位”學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生找不同質(zhì)量的物品進(jìn)行親自測(cè)量，回家測(cè)測(cè)自己和家人的體重，玩具的質(zhì)量，學(xué)校課桌的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，可以讓學(xué)生自己測(cè)量學(xué)校花壇的周長(zhǎng)，課桌的周長(zhǎng)等等。這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得有意義，更能學(xué)到課堂上得不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)型作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是多元化的，除了上面的方法，還可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，生活中的數(shù)據(jù)無(wú)處不在。教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，可適當(dāng)安排一些讓學(xué)生調(diào)查一些社會(huì)現(xiàn)象的作業(yè)，進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)。完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，了解到運(yùn)用數(shù)學(xué)可以讓生活變得更有理性，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的體驗(yàn)。

總之，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)作業(yè)亦是如此。只有來(lái)源于生活，又能歸于生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)作業(yè)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們的數(shù)學(xué)作業(yè)也煥發(fā)出生命的色彩。

（作者單位 江蘇省盱眙馬壩小學(xué)）