如何營造快樂的教學氛圍

王鵬

摘 要：新課程標準指出，學生的學習應該是件快樂的事情，但是，在實際教學過程中，不管是小學生還是中學生，總是感覺學習比較枯燥，找不到學習的興趣，所以，教學過程中，教師要轉變以往的教學觀念，要給學生營造快樂的教學氛圍，使學生快樂地進行學習。

關鍵詞：快樂氛圍；教學觀念；課堂氛圍

快樂是人的心理需要，尤其是小學生，他們的思想比較單純，快樂的學習氛圍能夠調動學生的學習積極性，能夠使學生積極地在教學活動當中探索。所以，本文就如何給學生營造快樂的教學氛圍進行簡單介紹，以期能夠讓學生快樂地學習和成長。

首先，教師要轉變教學觀念，改變以往的單一的、一刀切的教學模式，采用靈活的教學模式，調動學生學習的積極性，使學生在快樂的氛圍中找到學習的樂趣。如：在教學過程中，我們可以根據教學內容的需要，創設一定的教學情境，如：創設生活情境，使學生從已知的教學環境中，找到探究知識的樂趣，并讓學生在熟悉的環境中，感受到知識的應用價值。而且，在這個過程中，教師要緊抓學生該階段的特點，創設符合學生心理特點的教學活動，真正使學生快樂地成長和學習。

其次，教師要讓課堂充滿愛，使學生在快樂的氛圍中學習和生活。教育是人與人之間的心靈溝通，老師在學生的成長中發揮著不可替代的作用。所以，教師要與學生建立良好的師生關系，要學會尊重和寬容學生，與學生成為朋友。因此，在教學活動中，教師要求學生做的，自己首先要做到，不允許學生做的自己堅決不能做，提升教師魅力，使學生打心底里“佩服”教師，并以教師為榜樣，進而得到健康的發展。

而且，我們非常清楚，十個手指都不一樣，更何況來自不同家庭，擁有不同性格的學生了，他們每個人都各有特點，在教學過程中，我們不能采取一刀切，不能沒有“區別”地對待每個學生，我們要肯定學生的優點，又要指出學生的缺點，使學生都能正確地認識自己，幫助學生樹立學習的信心，使每個學生都能在教師營造的輕松的學習氛圍中快樂地學習和成長。

學習是一種生活，受應試教育的影響，學生的情感、價值都被忽略了，導致學生看到的都是學習的苦澀。所以，除上述之外，教師還要用微笑和幽默，營造和諧快樂的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性，讓學生逐漸發現學習知識的樂趣和學習的價值。

參考文獻：

王欣.如何為學生營造良好的學習氛圍[J].學周刊，2011（11）.

（作者單位 山東省東營市春暉小學）