鋼琴教學中如何提高學生的左手彈奏技巧

李貝妮

摘 要：鋼琴屬于多聲部樂器，彈奏時需要雙手協作來完成，但很多學生只注重右手彈奏技能的訓練，忽視了左手的彈奏技巧。其實，左手在鋼琴彈奏中有著不可忽視的作用。本文主要從左手彈奏技巧的重要性入手，分析左手彈奏技巧存在的問題，并深入探討鋼琴教學中如何提高學生的左手彈奏技巧。

關鍵詞：鋼琴教學 左手彈奏 方法 重要性 問題

鋼琴作為一種多聲部樂器，彈奏時需要雙手協作來完成。因此，演奏技巧的訓練需要嚴格要求，使學生在演奏中不會因為技術影響到音樂的表現。一些學生入學之前沒有經過嚴格的鋼琴訓練，底子比較薄弱，入學后由于要學的科目較多，沒有大量的時間去練習彈奏技巧，尤其是左手技巧，使得左手彈奏不如右手靈活，這樣右手能彈奏出比較優美的主旋律時，左手彈奏的別別扭扭，缺乏連貫性，缺乏情感，這種情況下就要單獨訓練學生的左手。因此，鋼琴教學中，教師要針對學生的不同特點調整教學方法，有效訓練學生的左手技巧。

一、 左手彈奏技巧的重要性

1.左手擔任伴奏聲部

俗話說：紅葉再好也需要綠葉來配。鋼琴伴演奏中動人的旋律必須有恰當的氣氛來烘托。要演奏出完美的作品，不僅需要完美的彈奏聲部，還需要完美的伴奏聲部的烘托，如果沒有好的伴奏聲部的襯托，再好的旋律也會顯得蒼白無力。鋼琴演奏中，左手伴奏的重要性越來越凸顯，這在古典派、浪漫派中都有加重的趨勢。當演奏樂曲、搖籃曲時，左手彈奏的織體等都是對右手旋律的補充。如肖邦的降E大調夜曲，是非常平靜的，沒有怨訴，沒有惶恐，主要表現出略帶憂傷的色彩，左手擔任伴奏聲部，演奏者不僅要控制好伴奏聲部的音量，為完美的表現右手旋律提供良好的氛圍。所以，要重視左手伴奏聲部，加強左手彈奏技巧的練習。

2.左手是彈好舞曲或者舞蹈性樂曲的關鍵

對舞曲或舞蹈性樂曲來說，節奏非常重要，而要把握好節奏就要準確彈奏左手聲部節奏。如小步舞曲和圓舞曲，雖然同屬舞曲，但對于節奏分寸的把握要求不同，效果也不一樣。小步舞曲的速度緩慢，曲調典雅，用以表現文質彬彬的舞蹈動作，左手彈奏時要控制好聲音，把握好拍子的節奏。圓舞曲比較輕快、活潑，左手的三拍子與小步舞曲不同，第一拍強拍，第二、三拍要體現出控制力。對這類曲子來說，左手控制好節奏顯得尤為重要。

3.左右手在復調音樂中一樣重要

復調音樂中沒有主要聲部與從屬聲部、旋律部分與伴奏部分的區別，每個聲部都很重要，都是獨立存在的。如巴赫的作品大都是復調作品，要完美的彈奏出他的作品，必須加強左手聲部的練習，這也是練習的重難點。

二、 左手彈奏技巧存在的問題

1.左手手指不如右手靈活

一般來說，右手手指比左手靈活，大多數人在日常生活中多用右手活動，所以右手較容易接受大腦的指示。同時，右手由于經常使用，所以力量較大，很多人發現剛開始練琴的時候，右手比左手靈活，不管是動作還是手指力度方面都能做得很好。如練習連奏時會感到左手不如右手手指抬得高，左手顯得軟弱無力且容易折指。練習彈奏技巧時，一般右手曲目較多，左手練習的機會較少。

2.彈奏時左手缺乏獨立性

大多數情況下，左手聲部屬于伴奏聲部，學生比較注重右手旋律聲部的練習，而忽視伴奏聲部的練習。誤認為左手伴奏聲部不重要，只要能隨著右手旋律強弱進行變化即可，也就是說右手強彈的時候，左手就強彈，右手弱彈的時候，左手就弱彈，忽視了伴奏聲部自身的韻律，這種機械的、未注入情感的伴奏只會使音樂變得空洞乏味。左手伴奏聲部一般稍輕于右手旋律，但左手不僅僅只有一個聲部或層次，因此要訓練其獨立、靈敏度。

3.訓練左手技巧的教材少

剛開始練習手指技巧時，學生常用的是車爾尼練習曲系列叢書，這些曲子比較注重右手技巧，由于受時代限制，車爾尼練習曲中大都是主調織體功能和聲，左手只起伴奏作用，左手的訓練技巧并沒有兼顧到。另外，對于訓練左手顫音、裝飾音等彈奏法的練習曲較少，這無形中增加了訓練左手技巧的難度。

三、鋼琴教學中提高左手彈奏技巧的方法

1.加大理論知識學習達到理論聯系實際

教學中不僅要練習手指技巧，還要注重理論知識的輸入，讓學生掌握相關的理論知識，讓學生明白為什么要這么彈，其原理是什么。傳統鋼琴教學中比較注重彈奏技巧的練習，忽視了理論研究，其實實際操作與理論研究是同等重要的，理論研究能為實踐操作提供練習方法，教師在教學中要把理論知識作為一項重要任務。教師通過深入講解與示范，增強學生的理論認識，并在實際操作中提高手指技巧，達到理論與實踐的結合。同時，學生要有積極主動性，除了教師所講的方法外，還要多看一些關于鋼琴演奏技巧的書，了解著名鋼琴家是如何訓練手指技巧的，然后在結合自身實際情況進行反復練習以提高技術水平。

2.充分利用復調作品練習左手聲部

復調作品屬于多聲部，但音樂形象比較單一，是練習左手技巧的重要作品，這樣學生能夠專心練習每一個手指，分清主次聲部層次，從而鍛煉手指的靈活性、獨立性。復調作品需要左右手協調好才能完成自己的聲部，這對左手技巧提出了高要求，這也為訓練左手手指的靈活、獨立提供了很好的機會。教學中教師要引導學生轉變觀念，認識到復調音樂與主調音樂的不同，讓學生明白復調音樂的練習要求，聲部之間沒有主次之分，左右手都是非常重要的。練習時不僅注意左手聲部的地位，還要注意左右手之間的配合與銜接。

3.加強訓練左手手指的歌唱性技巧

教學中教師要有目的的選擇一些左手彈奏旋律的作品，訓練學生左手手指的歌唱性，這就需要解決左手的連奏問題。練習連奏時教師要指導學生先練兩個音的連奏，訓練手指時先從容易控制的二、三手指開始。等兩個連音練習好后再練習三個音、四個音等的連奏，在此過程中慢慢的把其他手指也包括進來。練習時也可以先練習距離較近的連奏，再練習距離較遠的連奏。連奏練習要體現出歌唱性，不僅要注意手指的平穩、連貫，還要講究聲音的連貫，手指間要銜接好。

4.注重練習左手技巧教材與曲目的選擇

練習彈奏技巧的書籍中，大都有練習左手技巧的練習曲，教師可以結合學生的特點，針對性的選擇一些書籍讓學生訓練。如《哈農鋼琴練指法》、《萊蒙鋼琴練習曲》等都是練習左手彈奏技巧的重要書籍，對訓練手指的靈活、獨立、耐力有著重要作用。為了使學生加強左手彈奏技巧的練習，教師可以指導學生單獨訓練左手以加強。

參考文獻：

[1]羅玲.鋼琴教學中如何提高左手的彈奏技巧[J].中國科教創新導刊，2011（32）

[2]向穎.淺談如何在鋼琴教學中提高學生左手的彈奏技巧[J].藝術科技，2012（6）