高校聲樂教學效率現狀與提升策略分析

張磊磊 (周口師范學院音樂舞蹈學院2012級音樂一班 河南周口 466000)

聲樂是藝術院校教學的一門重要學科，學習聲樂是對一個人的藝術素養的熏陶，陶冶學生高尚的生活情操，啟迪學生智慧，培養學生優秀的思想品格與完美的個性品質，通過學習聲樂來提高學生的藝術綜合能力與素質已經成為眾多高等院校的教育教學目標，然而，長時間以來，我國的聲樂教學的教學現狀令人擔憂，其中存在很多問題，例如:觀念陳舊、方法缺乏創新、教學設備與方式落后，而且同一高等院校內部的師資力量水平也各有差異，這些都在一定程度上影響了聲樂教學的教學效率，影響人才成長，甚至不科學的教學方式也耽擱一大批本身具有發展潛力卻無法出人頭地的人才，在這樣的客觀形勢下，我們必須對自身的教育教學體制進行深入思考，深入分析其中存在的問題，利用科學有效的教育教學方法，來提升教學質量。

一、高校聲樂教學效率的現狀特點

1.學生素質有待提升

因為受到來自于國家考試制度的影響，近年來，越來越多的高等院校擴大了招生規律，藝術院校報考人數也直線上升，同時錄取的標準也隨之下降，學生生源質量也正在接受著新的考驗，很多學生并非具備良好的藝術素養和天賦，聲樂學習能力也值得商榷，甚至一些學生根本就不具備學習聲樂的潛能，這些學生占據著藝術院校生源中的一大部分，而且入校以后，很多學生由于缺乏自我監督能力，無心學業，整天沉溺于網絡世界，昏昏度日，散漫不堪，甚至一些學生整天抱著明星夢，企圖一夜成名，在一些社會不良思潮的影響下，更是腐敗墮落，沒有心情再次投入到一些基礎知識或者專業知識的探究中，對于聲樂中所蘊含的歌唱技巧也無心苦心經營，一些重復無味的訓練讓他們厭倦不已，對于本身缺乏自制力與自覺意識的學生來說，學習聲樂好似折磨。

2.一些聲樂教師的教學能力不足

一些高校的聲樂教師并沒有達到規范的教學水平，自身的聲樂水平有限，而且缺乏科學的教學方法，在這些主觀必備因素都沒有達到標準之前，就開始投身教學工作，這樣會嚴重影響教學效果，不僅在知識理論與學術觀念上給出建議或指導，而且由于沒有形成成熟的教學方法，不能本著因材施教的原則，從學生的天生條件與素質入手展開教學，這樣就嚴重影響了學生的學習水平與知識結構，同時也限制了學生積極參與社會實踐的能力，學生不能學到全面的知識，無法得到準確、有效的訓練，影響了學生的學習效率，學生的學習效果也會受到巨大影響，聲樂本身就是需要想象力的一門藝術學科，學生在這種殘缺不全的教育教學體制下想象力無從發揮，聲樂學習成績可見一斑，更重要的是一些高等院校，沒有給予聲樂足夠的重視，對聲樂教師的福利待遇很低，這就在一定程度上打擊了聲樂教師的工作積極性，教學積極性受到影響。

3.教學觀念與方法不合時宜

很多高等院校缺乏對自身的教學理念與教學范式的反省，從學校領導到認可教師依然采用傳統、落后的教學理念，也就是教師一支粉筆、一塊黑板、一個講臺地枯燥講解，學生在下面聽講的傳統教學模式，整個課堂呈現出一片沉悶、死寂的氛圍，學生身在其中，思緒不集中，學習勁頭不足的現象屢見不鮮，在教學內容與方法方面，很多教師單純注重對一些技能性的知識的講解，忽視了一些理論知識的分析，學生沒有對聲樂形成一種科學、理性的認識，影響了學習效率的提高，而且一些院校由于缺乏師生之間的有效交流，彼此之間沒有形成一個互動機制，這樣就會使教學效果大受影響。

4.教學設備、設施缺乏更新

聲樂教學不僅需要強大的理論與學術基礎，更重要的是要有符合時代發展要求的聲樂設備以及其他必備的教學設施，例如:鋼琴、專業的音樂教室、排練教師以及多媒體教師--------甚至需要一些演出專用的戲服或者其他道具------這些都是聲樂教學必備的硬件設備，然而很多的高等院校并沒有達到這一標準，這無疑為教師教學帶來了不利因素，在沒有這些設備的輔助下，學生的學習興趣也會受到了巨大影響，嚴重影響了教學效率。

二、高校聲樂教學效率的提升策略

高校聲樂教學效率的提高需要科學的教學策略，解決其中教學效率低下的問題，就要從問題的原因入手，通過分析原因有針對性地解決問題，具體的解決方法可以從以下方面進行:

第一，高度重視生源質量，科學確定招生數量

國家要對相關的教育教學制度進行改革與更新，特別是藝術院校的招生計劃都要加以控制與制約，聲樂院校在招生過程中也要從本著科學、嚴格的原則，從本校的教學條件入手，結合社會需求來優選學生，應該設立科學、全面的考核標準，從學生的天生素質、藝術天分等多方面進行考核，為學校選擇一些適合性人才，在選擇培訓對象時，不應該單純注重學生的外觀外貌特征，而是從實際能力出發進行考慮，基礎方面也是重要方面，那就是學生的唱功水平，聲樂藝術素養，另外一方面就是學生的思想道德水平與人格素質，只有各方面都達到標準的學生才能被正式錄用，而且要本著擇優錄取、公正公開的原則，不拒絕每一名人才，杜絕暗箱操作現象的出現。

第二、全面完善高校聲樂教師的業務水平與素質

教師作為教育教學的主體力量，要加強自身的學習與進步，不斷夯實與完善自身的專業基礎與藝術素養，在專業知識達到一定水平后，還要加強對教育教學能力與方法的培養，也就是要形成科學的教育教學方法，要結合學生特點與社會需求因材施教，而且在教學過程中要主動與學生展開交流，認真把握學生的思想、性格與情感各個方面因素，有效促進師生交流，通過交流掌握學生的特點與心理，從而采取具有針對性的教學方法，這樣學生才能更加愿意接受教師，自覺地配合學習，教師也能夠更加理解學生，解決學生的問題，形成良好、和諧的學習氣氛，進而更好地推動教學水平。

同時，教育院校要加強對教師的素質與能力的培養，可以通過邀請一些著名的聲樂專家、演唱家以及其他的行內知名人士走進學校講學，為教師提供良好的教學條件與學習環境，不斷提高教師的專業水平與師資素質，通過知識講座、學術交流等方式來提高院校的學術水平與教學效果，為學生的學習供應更加雄厚的師資力量與學術力量，只有這樣才能達到有效推進教學的目的，學校要經常組織教師出國學習和考查，讓他們接收到世界先進知識與思想的熏陶，確保他們能夠將這些新鮮的思想與觀念帶到教學中，使學生受到更加充實、先進的教學知識的影響，同時要鼓勵教師將這些先進思想整理成總結性的言論，形成一種更具先進性的學術言論。

第三 ，教學模式的多樣化

教師要不斷完善自身的教學方法，善于利用科學的教學方法來提高學生的學習質量和學習效率。

1.因材施教。由于學生的天生能力不同以及學生所生活的環境的差異，在音樂學習方面也表現出一定的差異性，教師要意識到學生之間的這些差異，從學生的性格特點與認知規律出發，形成一個有針對性的教學策略，可以采用分層教學、分組教學的方法來提高學生的學習效率，利用更加靈活的方法來保證學生良好的學習效果。

2.組織活動，實踐教學。一方面要加強對學生的一些基礎知識與技能的培訓，而且要確保學生在表現力方面得到訓練，通過組織各種活動來鍛煉學生的情感表現力與表達能力，將課堂學習與舞臺實踐聯系起來，充分發揮學生的表現力與展示能力，為他們提供更廣闊的活動舞臺，開展一些活動，例如:音樂會、聲樂比賽——學生在接受一個生動、活動的環境中能夠更好地發揮才能，挖掘自身的潛能，提高自身能力。

3.提高教學設備質量。高等院校要加強自身設備水平與相關配套設施的建設與完善，保證教學設備質量，為學生提供一個更好的學習環境，使學生能夠充分享受到高質量的教學。要不斷完善各項基礎設施建設，例如:多媒體教室、音樂廳以及音效錄音棚----為學生提供一個科學的教學環境，使學生的潛能得到發揮。

總結:

高校聲樂教學仍然存在很多問題，其教學效率有待提高，教師與學校要意識到這些問題，從招生計劃、教學硬件資源、師資力量等多方面入手，全面提高聲樂教學質量，為學生提供一個良好的學習環境，全面提高學生的聲樂學習效率。

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