江蘇省高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查

趙海龍

（1.江蘇師范大學連云港校區(qū)，江蘇連云港222006；2.連云港師范高等專科學校，江蘇連云港222006）

江蘇省高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查

趙海龍1，2

（1.江蘇師范大學連云港校區(qū)，江蘇連云港222006；2.連云港師范高等專科學校，江蘇連云港222006）

通過對江蘇省2008屆、2010屆、2011屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析，江蘇體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學歷層次總就業(yè)的比例越高，學歷越低企業(yè)就業(yè)占該學歷總就業(yè)的比例越高.據(jù)此建議：教育管理部門要合理布控各體育專業(yè)，調控學歷層次；各校應根據(jù)學生就業(yè)現(xiàn)狀，研討社會人才需求，突出辦學特色；更新專業(yè)教育課程，實施大專業(yè)教育.

體育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)情況逐漸引起社會的極大關注.一方面，高校需要真實的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，另一方面社會也需要真實高校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)，為高中畢業(yè)生升學提供選擇的依據(jù).但現(xiàn)實的情況是高校總體的畢業(yè)生就業(yè)總是以籠統(tǒng)的就業(yè)率表述，各專業(yè)的就業(yè)情況及就業(yè)口徑均大相徑庭.江蘇作為教育大省，擁有眾多的本科和高職高專院校①，每年的專科以上高校畢業(yè)生約在50萬以上，就業(yè)壓力巨大.體育類各專業(yè)情況亦是如此.

本調查即是江蘇省體育類專科及以上學歷層次各專業(yè)的畢業(yè)生調查，統(tǒng)計分析2008屆、2010屆、2011屆三屆畢業(yè)生就業(yè)情況，為高校調整學科專業(yè)結構，培養(yǎng)適應社會需求的體育專業(yè)人才提供參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江蘇省2008屆、2010屆、2011屆體育專業(yè)畢業(yè)生②.

1.2 研究方法

1.2.1 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)江蘇省教育廳內(nèi)部資料《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)情況》白皮書公布的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，數(shù)據(jù)涉及到就業(yè)各種職業(yè)以某幾大類進行統(tǒng)計.統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用Excel和Spss13.0等數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具進行統(tǒng)計分析，以期通過這些數(shù)據(jù)分析尋找體育專業(yè)畢業(yè)生近幾年的就業(yè)規(guī)律及未來的就業(yè)去向，為高校各體育專業(yè)學科專業(yè)調整，及人才培養(yǎng)方案修訂提供數(shù)據(jù)支撐.為確定數(shù)據(jù)的可信度和畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)的真實性，本文采用江蘇省教育廳半年后的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù).

1.2.2 文獻資料法

根據(jù)研究的目的和內(nèi)容的需要，收集有關畢業(yè)生就業(yè)走向方面的文獻資料，并閱讀相關的書籍、文件，了解相關研究的最新發(fā)展情況，為本研究提供了理論和方法依據(jù).并采用麥可思部分研究成果，進一步論證高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況.

2 結果與分析

2.1 江蘇省高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1.1 江蘇省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的學歷與專業(yè)分布情況

截至2011年2月，江蘇省教育廳統(tǒng)計公布江蘇省有體育專業(yè)的學校21所，2012年泰州師范高等專科學校開始招收體育教育專業(yè)（專科），共計22所.這22所院校中，本科學校15所（其中3所獨立學院），專科7所.教育部公布的本科專業(yè)目錄中③五個體育專業(yè)均有招生.體育學特設專業(yè)運動康復（2012年目錄）和工商管理類專業(yè)體育經(jīng)濟與管理專業(yè)（2012年目錄）由南京體育學院開設.招收社會體育指導與管理本科專業(yè)（2012年目錄）的學校有11所，招收社會體育專科專業(yè)的學校有1所.招收運動人體科學本科專業(yè)2所，招生武術與民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)的學校有3所.招收運動訓練本科專業(yè)的學校有3所.招收體育教育本科專業(yè)的學校有11所，招收體育教育專科專業(yè)的學校4所.其中擁有體育碩士學位點的高校9所，共18個點，設體育教育訓練學學位點的高校8所[1]，擁有博士授予權單位2個.

2.1.2 江蘇省高校三屆體育專業(yè)學生畢業(yè)與就業(yè)率

表1 江蘇省體育本專科專業(yè)情況一覽表

表2 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)人數(shù)

綜上統(tǒng)計，江蘇省高校體育本科專業(yè)招生涵蓋了教育部公布的所有體育專業(yè)本科目錄，且碩士研究生培養(yǎng)單位多達9個，博士研究生培養(yǎng)單位2個.無論是區(qū)域布點，還是學歷培養(yǎng)層次都極為豐富，堪稱體育專業(yè)人才培養(yǎng)大省.某屆畢業(yè)生人數(shù)是該屆學生入學招生人數(shù)的直接體現(xiàn).從表2可以看出無論是研究生、本科生每年江蘇省的體育專業(yè)招生均持續(xù)增加，但增加的幅度不大.截至目前基本維持在比較穩(wěn)定的總量.體育專業(yè)專科生招生人數(shù)持續(xù)下降，這與江蘇體育專業(yè)辦學單位的辦學層次和社會需求情況大致相當.

從就業(yè)情況看，本科生的就業(yè)率最高.各學歷層次的就業(yè)率基本穩(wěn)定在一定的水平，但研究生的就業(yè)情況不容樂觀，而專科生就業(yè)率一直保持在較低水平.

2.2 江蘇省008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

畢業(yè)生就業(yè)去向本文采取幾個大的職業(yè)范圍，設定為機關、事業(yè)單位④、企業(yè)⑤和其他⑥.

2.2.1 江蘇省2008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)職業(yè)情況

從圖1反映出一個總的趨勢：即學歷層次低的畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)人數(shù)越來越多.研究生畢業(yè)生就業(yè)重要集中在事業(yè)單位（第1）和企業(yè)（第2），機關就業(yè)人數(shù)極少（三屆共37人，占總畢業(yè)人數(shù)的4.5%）；本科生就業(yè)主要集中在企業(yè)（第1）和事業(yè)單位（第2），機關就業(yè)人數(shù)微乎其微（三屆41人，占總畢業(yè)人數(shù)的0.8%）；專科畢業(yè)生就業(yè)主要去向為企業(yè)（第1）和事業(yè)單位（第2），機關就業(yè)三屆只有1人.

圖1 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2.2.1.1 三屆體育專業(yè)研究生就業(yè)職業(yè)情況

從圖2可以看出體育專業(yè)研究生逐年的就業(yè)趨勢：機關就業(yè)人數(shù)越來越少；事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)逐年下降；企業(yè)就業(yè)呈逐年上升態(tài)勢；其他類的就業(yè)也呈上升態(tài)勢.從就業(yè)的主要去向來說，研究生的就業(yè)重點仍然在事業(yè)單位，但企業(yè)就業(yè)也逐漸成為研究生就業(yè)的重要就業(yè)去向.

圖2 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)研究生就業(yè)情況

2.2.1.2 三屆體育專業(yè)本科生就業(yè)職業(yè)情況

從圖3中反映出體育專業(yè)本科生就業(yè)趨勢：企業(yè)和事業(yè)單位就業(yè)為主體，其他類型的就業(yè)為輔助，機關就業(yè)微乎其微；本科生事業(yè)單位就業(yè)呈逐年下降，企業(yè)和其他類型就業(yè)成逐年上升態(tài)勢；企業(yè)就業(yè)成為本科生就業(yè)的主要就業(yè)去向，占到每年畢業(yè)就業(yè)人數(shù)的50%左右.

圖3 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)本科生就業(yè)情況

2.2.1.3 三屆體育專業(yè)專科生就業(yè)職業(yè)情況

由圖4中可以看出專科生的就業(yè)去向：企業(yè)就業(yè)占到每年畢業(yè)就業(yè)的50%以上，并有逐年上升趨勢；事業(yè)單位就業(yè)呈逐年遞減的趨勢，在總的就業(yè)人數(shù)所占比率也在逐年下降；其他類型的就業(yè)所占比例極小，且也有逐年減少的趨勢.

圖4 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)專科生就業(yè)情況

2.3 江蘇省2008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生各就業(yè)職業(yè)分布

2.3.1 三屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)事業(yè)單位就業(yè)情況

2.3.1.1 三屆研究生事業(yè)單位就業(yè)情況

圖5 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)研究生事業(yè)單位就業(yè)情況

在所有研究生就業(yè)的事業(yè)單位中（圖5），高等教育單位就業(yè)逐年下降，中初教育事業(yè)單位逐年上升，其中縣以下行政區(qū)域就業(yè)人數(shù)甚少，但有增加趨勢.2011屆研究生畢業(yè)生中初教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)超過高等教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)，達到事業(yè)單位就業(yè)半數(shù)以上，成為事業(yè)單位就業(yè)主要去向.

2.3.1.2 三屆本科生事業(yè)單位就業(yè)情況

本科生的事業(yè)單位就業(yè)情況（圖6）為：中初教育事業(yè)單位一直是該學歷層次就業(yè)的主要去向，且占每年總的事業(yè)單位就業(yè)比例有逐年降低趨勢，但均占到當年事業(yè)單位就業(yè)的70%以上.高等教育事業(yè)單位就業(yè)一直維持在一定人數(shù)，所占事業(yè)單位就業(yè)比例5～10%之間.其中在縣以下區(qū)域就業(yè)的人數(shù)和就業(yè)比例均成逐年緩慢增加，近兩年一直保持在20%以上.

圖6 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)本科生事業(yè)單位就業(yè)情況

2.3.1.3 三屆專科生事業(yè)單位就業(yè)情況

圖7 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)專科生事業(yè)單位就業(yè)情況

體育專業(yè)專科生事業(yè)單位就業(yè)情況為：中初教育事業(yè)單位為該學歷層次重要的就業(yè)去向，但所占當年事業(yè)單位就業(yè)比例均在20%左右.其中2011屆畢業(yè)生在事業(yè)單位總的就業(yè)人數(shù)為58人，其中中初教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)為52人，考慮到此點因素，實際的事業(yè)單位就業(yè)專科生還是下降的.縣以下行政區(qū)域就業(yè)人數(shù)保持較為穩(wěn)定的態(tài)勢，且占事業(yè)單位就業(yè)比例的50%以上.

2.3.2 三屆體育專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)情況

2.3.2.1 三屆研究生企業(yè)就業(yè)情況

圖8 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)研究生企業(yè)就業(yè)情況

圖8顯示：研究生企業(yè)就業(yè)占總就業(yè)的比例逐年增加，且企業(yè)就業(yè)人數(shù)中80%以上在中小企業(yè)就業(yè).

2.3.2.2 三屆本科生企業(yè)就業(yè)情況

圖9顯示：本科生企業(yè)就業(yè)無論是人數(shù)還是占總就業(yè)的比例均逐年增加，其中中小企業(yè)就業(yè)占企業(yè)就業(yè)人數(shù)的94%以上.

圖9 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)本科生企業(yè)就業(yè)情況

2.3.2.3 三屆專科生企業(yè)就業(yè)情況

圖10顯示：專科生企業(yè)就業(yè)所占總就業(yè)的比例逐年增加，但這其中中小企業(yè)就業(yè)占企業(yè)就業(yè)比例有逐漸減少的趨勢，這是個值得關注的地方.

圖10 2008、2010、2011三屆江蘇省體育專業(yè)專科生企業(yè)就業(yè)情況

2.4 分析

2.4.1 江蘇省三屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析

通過以上相關數(shù)據(jù)分析，可以總結這樣的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總的去向：以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學歷層次總就業(yè)的比例越高，學歷越低企業(yè)就業(yè)占該學歷總就業(yè)的比例越高，即學歷與事業(yè)單位就業(yè)呈正比，與企業(yè)就業(yè)呈反比；在事業(yè)單位就業(yè)中，中初教育成為主要的就業(yè)去向，且越來越趨向于縣域以下就業(yè)；企業(yè)就業(yè)中，中小企業(yè)成為主要的工作就業(yè)去向.

2.4.2 事業(yè)單位就業(yè)分析

從現(xiàn)有數(shù)據(jù)看體育各專業(yè)、各學歷培養(yǎng)的畢業(yè)生畢業(yè)后首先選擇的就業(yè)取向為事業(yè)單位，而且是教育部門.這種情況與我們現(xiàn)行的培養(yǎng)體制和施行培養(yǎng)方案有很大關系.目前我國體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標較為單一，就職領域表述較為模糊，不同專業(yè)的培養(yǎng)目標有相互混肴的現(xiàn)象，人才素質結構的要求未能充分體現(xiàn)學科發(fā)展的規(guī)律和職業(yè)發(fā)展變化的特點.[2]這是其一.

其二，隨著高校擴招[3]、合并、升格等發(fā)展之后，帶來的就是教育學歷的不斷攀升，畢業(yè)生人數(shù)年年猛增，就業(yè)壓力陡然增加.然而各類教育單位招聘職員受到體制約束和學校自身發(fā)展的制約，不可能無限地、持續(xù)地招收新的教育工作人員，于是各個單位就設立招聘的學歷門檻，學歷高的畢業(yè)生也就開始由高向低地由高校流向中初教育單位就業(yè).作為本、專科畢業(yè)生在中初教育單位就業(yè)壓力增大.之所以現(xiàn)在江蘇省專科生有一部分在中初教育單位就業(yè)，是因為各地出臺相應的地方保護政策：招聘條件中就規(guī)定了本地籍專科畢業(yè)生可以報考部分崗位.

2.4.3 企業(yè)就業(yè)分析

體育專業(yè)畢業(yè)生無論學歷高低中小企業(yè)就業(yè)均成為主流的就業(yè)去向.這一方面說明畢業(yè)生就業(yè)取向開始靈活，不再集中于事業(yè)單位和大中型企業(yè)就業(yè).另一方面也說明體育專業(yè)畢業(yè)生本身的專業(yè)素養(yǎng)不太適合大中型企業(yè)的發(fā)展，也可以說是專業(yè)能力不太符合這些企業(yè)的要求.同時也可以這樣分析，我國的體育產(chǎn)業(yè)尚不完善，可供體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位并不多，特別是成熟的大中型體育企業(yè)在社會中還是極少，所以體育專業(yè)畢業(yè)生只能就業(yè)于中小型企業(yè)，當然包括一部分小微型體育企業(yè).

除了上述分析以外，我們還從數(shù)據(jù)中看出每年無論哪個學歷層次的畢業(yè)生均只有個位數(shù)的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)，這也說明體育專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的能力較差.

2.4.2 體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)取向

綜上所述，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不再僅僅局限于某個或某些崗位，而是更多地謀求個人的生存，不再以專業(yè)對口作為就業(yè)衡量標準.但也可以看出事業(yè)單位，特別是中初教育崗位將成為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)重點取向，而且學歷層次越高此類取向越明顯.對于企業(yè)而言，中小企業(yè)是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑，盡管2012年麥可思研究顯示：“就業(yè)滿意度最低的用人單位類型是民營企業(yè)/個體（本科為33%，高職高專為28%）”[4]，不論愿意與否，先就業(yè)后擇業(yè)已成為本專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實問題.這也就提出了一個新的人才培養(yǎng)問題，到底體育專業(yè)培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生？

3 結論與建議

3.1 結論

從2008屆、2010屆、2011屆江蘇省體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計情況分析，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀為：以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學歷層次總就業(yè)的比例越高，學歷越低企業(yè)就業(yè)占該學歷總就業(yè)的比例越高，即學歷與事業(yè)單位就業(yè)呈正比，與企業(yè)就業(yè)呈反比；在事業(yè)單位就業(yè)中，中初教育成為主要的就業(yè)去向，且越來越趨向于縣域以下就業(yè)；企業(yè)就業(yè)中，中小企業(yè)成為主要的工作就業(yè)去向.

而今后體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向大致可以這樣描述：就業(yè)不再僅僅局限于某個或某些崗位，而是更多地謀求個人的生存，不再以專業(yè)對口作為就業(yè)衡量標準.但也可以看出事業(yè)單位，特別是中初教育崗位將成為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)重點取向，而且學歷層次越高此類取向越明顯.對于企業(yè)而言，中小企業(yè)將是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑.

3.2 建議

3.2.1 教育管理部門合理布控各體育專業(yè)，調控學歷層次

對于江蘇這樣的教育大省，體育教育專業(yè)更應適時調控專業(yè)布點和區(qū)域布點，減少招生人數(shù)，以本科及以上體育專業(yè)人才培養(yǎng)為主.

3.2.2 各校應根據(jù)學生就業(yè)現(xiàn)狀，研討社會人才需求，突出辦學特色

現(xiàn)在的高校體育專業(yè)，特別是江蘇各校舉辦的體育專業(yè)基本相同，人才培養(yǎng)同質化現(xiàn)象嚴重，造成畢業(yè)生就業(yè)去向和取向相同，就業(yè)壓力增大.因而各校應該根據(jù)區(qū)域、學校、師資等特點，研討經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求，舉辦特色的體育專業(yè)教育.

3.2.3 更新專業(yè)教育課程，實施大專業(yè)教育

體育專業(yè)面臨的不只是就業(yè)壓力問題，還有經(jīng)濟社會中關于體育職業(yè)開發(fā)不充分、就業(yè)崗位不明顯等等問題.那么也就帶來這樣的問題，以往的以某些或某類崗位職業(yè)為取向的專業(yè)教育已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要.教育部2001年下發(fā)的《關于做好普通高等學校本科學科專業(yè)結構調整工作的若干原則意見》，提出高校“在考慮到就業(yè)需要的情況下，可以在寬口徑專業(yè)內(nèi)靈活設置專業(yè)方向.”[5]顯然，解放專業(yè)教育思維，實施大專業(yè)、小方向的課程教育模式可能更適宜現(xiàn)代高等教育的發(fā)展.

注釋：

①截至2012年底江蘇教育廳網(wǎng)站公布，全省共有46所本科院校，82所高職高專院校，25所獨立學院.

②2009屆因統(tǒng)計數(shù)據(jù)不全，未計入統(tǒng)計分析.

③2012年專業(yè)目錄有所變動，但體育專業(yè)變化不大，社會體育專業(yè)改為社會體育指導與管理，民族傳統(tǒng)體育改為武術與民族傳統(tǒng)體育.

④包含高等教育、中初教育、科研、醫(yī)療、艱苦事業(yè)、科研助理以及其他事業(yè).

⑤包含國有、三資、艱苦企業(yè)、其他企業(yè).

⑥包括自主就業(yè)、應征入伍、地方和國家相關計劃等.

〔1〕劉軍，常生.江蘇省普通高校體育專業(yè)學科發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].喀什師范學院學報，2007（3）：81—84.

〔2〕赫忠慧.當代本科體育專業(yè)人才觀和專業(yè)設置變革的研究[D].北京體育大學，2005.

〔3〕尹亞晶，朱妹.金融危機下江蘇體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析[J].湖北體育科技，2009（2）：143－144.

〔4〕麥可思數(shù)據(jù)有限公司.2012年大學生就業(yè)滿意度[EB/OL]:麥可思研究，2012－6－12.

〔5〕劉小強.人才培養(yǎng)分化與大學生就業(yè)關系的實證分析[J].教育研究，2010（12）：24－31.

G807.4

A

1673-260X（2013）03-0134-05

2009年江蘇省高等教育教改立項研究課題一般項目（251）