陽光下的體育——訪北京市懷柔區第二小學校長王廣學

郭俊祥 /文

走進北京市懷柔區第二小學校長王廣學的辦公室，入目的便是大氣而沉穩的木制臺柜，上面雕刻著“梅、蘭、竹、菊”四君子，而柜上的魚缸里，魚正在悠閑地游動著，給這間頗有書卷氣的房間增添了幾分生動，動靜間生氣盎然，皆有自然的規律可循。眼前的王廣學，謙和、敦厚而不失書卷氣。就是這位平靜的校長，一出口便直切教育要點：“擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，這是體育教育應當遵循的規律。”

懷柔區第二小學在開展陽光體育教育中，以體驗教育為主線，品德養成、質量提升、特色綻放并駕齊驅。面對學生的體質健康狀況，學校采取了行之有效的途徑和方法，不斷激發學生的運動熱情，使每一名學生形成良好的鍛煉習慣，享受美好的童年生活。

搭建體驗平臺，激發興趣

王廣學說：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。如何讓體育課更有針對性，讓每一名學生都運動起來，走到陽光下、走到操場上，需要時間、空間和氛圍，需要培養鍛煉興趣、激發運動熱情、形成健康生活習慣。”王廣學認為，激發學生熱愛體育的熱情，應當抓住體育課堂這塊主陣地，他帶著老師們對學生感興趣的體育藝術項目進行了問卷式調查分析，之后確定從教學內容設置、課堂結構兩個方面來推動學生自主形成運動技能。

學校的體育課堂內容豐富起來，班主任和每一位任課教師，結合年級、班級情況有針對性地設計授課內容，既突出整體，又關注個別。體育課堂的結構調整根據學生情況，更有科學性。如：每節課安排5—10 分鐘時間對學生進行體育技能訓練或進行全校體育特色項目——武術的訓練。課堂的內容和形式從學生的需求出發，極大地調動了學生參與鍛煉的積極性。

豐富多彩的體育活動是促進學生積極投身于運動鍛煉的助推器。在校內，體育社團利用每天的課余時間開展活動，學生結合自己的興趣特長參與到喜歡的運動中，既得到了放松，又培養了特長。每天第七節課是學生集體跑步時間，全校師生共同參與，形成了濃郁的運動氛圍。在校外，開展社區活動做宣傳和展示；組織遠足活動，磨練學生的意志。在家庭，大力倡導家長和孩子一起開展體育鍛煉，學校通過家長會、家校通等多渠道進行宣傳，提高家長的“育體”意識；從步行上下學、早晚鍛煉10 分鐘等細節上，家校協同讓孩子形成良好的生活習慣。

搭建展示平臺，形成氛圍

通過課內與課外、校內與校外立體式環境營造，學校逐漸形成熱愛體育運動的文化氛圍。但王廣學又深刻地認識到，要讓體育運動變成一種習慣，還需要做很多探索。從認真組織體育競賽活動，到每學期組織一次學校綜合運動會，舉辦體育節，開展足球、籃球單項賽。學校組織的活動都以班級為單位，要求學生比賽自主報名，自主觀賽，共同關注。并圍繞學生的興趣愛好出發，讓學生在展示中發現自我能力，確立新的發展目標，努力使之變為特長。

為營造濃郁的體育氛圍，一些班級利用板報、宣傳欄、班報進行宣傳；班主任帶頭關注體育新聞，讓學生每天發布體育新聞，接受國際、國內體育的熏陶和感染。王廣學還聘請了北京寶庚武術學校教練，利用每周三第七節課進行武術指導。以班級為單位開展大比武，并且選送優秀選手參加第九屆北京國際武術邀請賽。學校每學期評選學校的“體育之星”、“體育榮譽貢獻先進個人”等，還把體質健康測試作為對學生體質狀況的大檢閱，評比先進個人、模范班，使學生在體育鍛煉中獲得榮譽感和成功感。

“經過一段時間的努力，很多家長反應，孩子加強了鍛煉，很少發燒感冒，身體倍兒棒！我的運動我做主，我的特長我展示，我的健康我管理，這已經成為我們學校的體育的常態。”王廣學眉目間皆是欣然。

看著站在窗口望著操場上的王廣學，此時的陽光正播灑在孩子的身上，室內外亦靜亦動，和諧如畫。