小學體育課堂之我見

黃志鵬

摘 要：學校體育是我國體育體系的主要組成部分，是實現我國體育目的的重要手段和途徑，是開展全民健身運動的戰略重點和基礎，為培養全面發展的新世紀人才發揮著重要的作用。新的體育與課程標準下，為廣大體育教師提供了展示自己教學能力的舞臺，各種教學模式的教學方法層出不窮，但是在這樣的形勢下，我們體會到學生的身體素質卻是逐年下降，肥胖與患近視的兒童逐年增多，這值得廣大體育教師思考。

關鍵詞：游戲；磁化；多樣化

一、游戲在體育教學中的重要作用

在體育教學中依著書本的知識點，按部就班地進行教學，對

于小學生他們好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成分，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要的作用。

二、“磁化”是前提

所謂“磁化”，就是增加教學的吸引力。羅伯特·特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別于其他的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間才會形成合力，產生“磁化”效應，從而產生師生間的情感共鳴。

三、加強體育教師對新課標的學習與理解

學習新課程標準，應根據新課程標準的精神認真領會它的內涵，不要流于形式，真正做到學生在新課程標準的下體育基本知識、能力與技能的全面提高。

四、做到教學內容多樣化

根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。

五、堅持教學方法的創新與完善

“教學有法，教無定法貴在得法”，我們必須根據教材內容和學生特點靈活安排、變換自己的教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式來調動師生兩方面的積極性。

教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，采用多種多樣生動活潑的能使學生產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，可以增強教學的吸引

力，激發學生的學習熱情。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣第三實驗小學）