新課改下高中英語教學的實施策略

杜莉

摘 要：在全面推行素質教育的當代，學校要全面貫徹黨的教育方針政策，實行素質教育，全面提高國民素質水平，使學生成為有理想、有文化、有道德、有紀律的全面發展的社會主義事業建設者和接班人。在推行素質教育的過程中，不管是在高考中，還是在學生以后的生活工作中，高中英語教學都備受重視。

關鍵詞：高中英語；新課改；學習能力

隨著我國教學條件的發展，為了適應當代高中英語教學的潮流，以學生自身的能力發展為基本點，高中英語教學在不斷的變革中完善，以滿足學生對英語學習的要求。

一、新課改對高中英語教學提出的要求

新課改中完整地講述了高中英語課程的性質和基本理念，也對課程目標和內容標準進行了描述，在教材的編寫上也提出了合理的建議，從實質上描繪出高中英語教學所要達到的效果。

1.要注重培養學生對語言的綜合運用能力

在高中英語教學中，要讓學生明確學習英語的目標，發展學生自主學習的能力，使學生掌握有效學習英語的方法，加強對語言的綜合運用能力。高中英語教學要從傳統的模式中走出來，在注重語言基礎知識的同時，更要重視綜合語言運用的能力。對學生的學習過程和學習方法加以重視，讓學生積極地參與到教學中來。

2.在教學過程中豐富教學內容

教師應通過提高自己的語言技能以及專業知識素養，使教學活動內容變得更加豐富。在高中英語教學中，語言知識同語言技能一樣，被認為是綜合語言運用能力的基礎，我們要打破傳統英語教學的思維定勢，在傳授基礎知識的同時，也加強學生語言技能方面的培養，再將聽、說、讀、寫實際應用于課堂教學中來。

二、在教學活動中，多方面培養學生學習英語的能力

新課改下的高中英語教學更強調學習策略的使用，進而培養學生

學習語言的思維能力，提高學生對語言的運用能力，從中也可以體現出新課改下的高中英語教學的有效性和對學生全面素質的培養。

1.為學生創造學習環境，激發學生自主學習能力

學生能夠自主學習，才能保證學習任務的有效完成。在高中英語教學中，要明確學生對語言學習的需要，充分發揮學習策略的作用，幫助學生掌握英語學習策略，鼓勵學生積極地參與到教學活動中來，培養學生對語言學習的良好習慣，讓學生在自主學習中充分地去理解和感悟。

2.為學生布置學習任務，培養學生對學習的調控能力

在教學過程中，圍繞教學任務為學生進行學習任務的布置，讓學生對學習任務進行探究，在完成任務的過程中，可以豐富學生的知識，活躍學生的語言思維，調動學生學習英語的積極性。

3.引導學生反思，培養學生優化學習方法的能力

在學習過程中學生難免會遇到挫折，有時要給予他們充分的關注，引導學生反思，找出學習中的問題，優化學習方法。

高中英語教學在完善課程的實施中，還需要從提高教師專業素質著手，從根本上提高教學能力，樹立專業的形象，這樣更有利于教學活動的實施。此外，在教學過程中還要重視因材施教，對待每個學生都要本著教育工作者應有的耐心和態度進行引導，增強學生對英語的學習信心，培養學生對英語的學習興趣，激發學生對英語學習的熱情，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。

參考文獻：

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[2]郭靜.高中英語教師新課程適應狀況的調查與分析[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育，2009（4）.

（作者單位 北京市石油學院附屬中學）