教師教學方式轉變的方向和措施

申大魁 田建榮

摘要：當前，教師教學方式的轉變出現了兩種傾向：一是教學方式單一。部分教師仍延續傳統的教學方式，方法落后、呆板、單一；二是教學方法濫用。部分教師誤以為改變教學方式就是要以新的教學方法完全取代傳統教學方法。教師教學方式改革的方向是改變教學方式單一的局面，實現教學方式的多樣化。教學方式的轉變應以講授法為主。教師教學方式的轉變還需有一定的保障性措施才能實現。

關鍵詞：教學方式；轉變；方向；措施

中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A文章編號：1006-723X（2013）06-0149-04

一、轉變教師教學方式的必要性

（一）基礎教育課程改革的目標決定了教師教學方式的改變

目標是方法的靈魂。本次課程改革確定的核心目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注學生‘全人的發展”。[1]（P13）關注“全人”的發展，意味著不僅要關注成績優秀的學生，還要關注成績一般的學生，即關注全體同學的發展；不僅要關注學生的知識增長，更要關注學生的能力和情感、態度和價值觀的發展。教學方式的轉變始終要圍繞這一目標，教學活動要實現的目標不同，應采用不同的教學方法，否則是不可能實現目標的，甚至會南轅北轍。……