從系統學角度看大學生寫作能力的培養

代世螢 劉艷

摘要：從系統學角度出發，認為寫作過程是一個信息的攝取、加工、傳遞和反饋的整體過程，在對大學生寫作現狀及其原因進行分析的基礎上，重點論述了可以通過觀察生活、積累素材、模仿與訓練、掌握規范的寫作格式、利用好讀者的反饋，以及建立系統化的寫作訓練體系等途徑來培養與提高大學生的寫作能力。

關鍵詞：系統學；大學生；寫作能力

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1006-723X（2013）06-0153-04

自從我國學者引入系統學理論后，系統學得到越來越多的重視與研究，不少學者把系統學與其他領域、理論結合在一起，從系統學的角度創造性地提出新想法。20世紀80年代，著名學者尹相如和王昆建教授在對寫作教學和研究的基礎上，將系統學與寫作學有機地結合，創造性地提出了建立“寫作系統學”的構想，并從教學思想、教學模式、訓練體系和教學理念等四個角度進行了科學化整理，對大學生寫作能力的培養進行了較為有效的嘗試。本研究從系統學角度出發，結合尹相如教授提出的“寫作系統學”概念，將寫作過程看作是一個信息的攝取、加工、傳遞和反饋的過程，認為寫作是一個有序、相互關聯、目的性而且相對完整的系統。同時，結合系統學的相關理論，分析系統學與大學生寫作能力之間的聯系，提出培養大學生寫作能力的途徑。

一、大學生寫作能力現狀及原因分析

（一）大學生寫作能力現狀

大量的實際案例顯示大學生寫作能力現狀堪憂。……