獨立學院三屆新生心理健康狀況比較研究

段潤芳

(廣西工學院 鹿山學院，廣西 柳州 545616)

獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，承擔了全國新增本科招生數量約1/3的任務，然而由于錄取分數、教育資源、社會認可度等多方面原因，導致獨立學院大學新生呈現出區別于其他本科院校學生群體的心理特征[1]。獨立學院學生的心理特點呈現出獨特的形態，學生的心理健康問題顯得尤為突出[2]。在這樣的形勢下，開展新生心理健康普查已經成為各高校心理健康教育的主要工作之一。大多數高校一般使用SCL-90癥狀自評量表和大學生人格問卷(UPI)兩個量表結合來判定新生的心理健康水平[3]，獨立學院開展新生心理健康普查，研究獨立學院學生心理發展規律，為開展針對性的心理干預工作和學生工作提供依據。本文就連續三年獨立學院學生心理健康狀況進行分析探討，用以總結獨立學院學生心理發展特點。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本校2010級新生參加測評的有效問卷2220份，其中男生1593人(71.76%)、女生 627人(28.24%);2011級參加測評的有效問卷2292份，男生1662人(72.51%)，女生630(27.49%);2012級參加測評的新生有效問卷2766份，男生1968人(占71.15%)，女生798 人(占28.85%)。

1.2 測量工具

1.2.1 癥狀自評量表(SCL-90)

癥狀自評量表(Self-reporting Inventory)，又名90項癥狀清單(SCL-90)[4]，該量表共有90個項目，采用10個因子分別反映10個方面的心理癥狀情況，十個因子分別為：軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性及其他。

1.2.2 大學生人格問卷(UPI)

大學生人格問卷(University Personality Inventory，U PI)是“大學生人格健康問卷”的簡稱[5]，UPI主要以大學新生為對象，以了解學生中神經癥、精神分裂癥以及其他各種學生的煩惱、迷惘、不滿、沖突等狀況的簡易問卷。該問卷共有60道題，其中4道測偽題(第5，20，35，50題)不計入總分，每題1分，UPI最高分56分，最低分0分，得分越高說明心理問題越嚴重。

1.3 運用北京瑞格心理教育信息化管理系統大學生心理測評系統網絡版進行集中測評，每年均一周內測評結束，時間集中在開學后6—7周內進行。數據采用SPSS 18.0軟件包進行分析，主要采用秩和檢驗。

2 結果

2.1 三屆新生在癥狀自評量表SCL-90各個維度的差異

表1 三屆新生SCL-90各個維度及總分的比較(±s)

表1 三屆新生SCL-90各個維度及總分的比較(±s)

注：*P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，＊＊＊P ＜0.001

變量 2010級(n=2220)2011級(n=2292)2012級(n=2766)F＊＊＊強迫癥狀 1.6530 ±0.5025 1.5894 ±0.5290 1.7221 ±0.5187 121.029軀體化 1.1883 ±0.2866 1.1847 ±0.3181 1.2165 ±0.3169 40.385＊＊＊人際敏感 1.5070 ±0.4742 1.4536 ±0.5024 1.5360 ±0.5125 62.759＊＊＊抑郁 1.3341 ±0.4083 1.3140 ±0.4313 1.3844 ±0.4462 65.855＊＊＊焦慮 1.3491 ±0.3959 1.3110 ±0.4185 1.3897 ±0.4338 100.638＊＊＊敵對 1.3321 ±0.4165 1.2999 ±0.4292 1.3571 ±0.4440 45.578＊＊＊恐怖 1.2504 ±0.3468 1.2456 ±0.3974 1.3049 ±0.4165 52.211＊＊＊偏執 1.3822 ±0.4198 1.3425 ±0.4317 1.4056 ±0.4380 51.486＊＊＊精神病性 1.3380 ±0.3731 1.2950 ±0.3964 1.3645 ±0.3998 91.146＊＊＊其他 1.3547 ±0.4184 1.3240 ±0.4336 1.4065 ±0.4549 76.868＊＊＊總均分 1.3677 ±0.3375 1.3353 ±0.3688 1.4082 ±0.3639 112.486＊＊＊總分 123.0950 ±30.3714 120.1784 ±33.1813 126.7430 ±32.7455 112.486＊＊＊

表2 Post Hoc Tests SCL-90各個維度存在顯著差異的年級

注：*P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，＊＊＊P ＜0.001

表1、表2結果表明：2010級、2011級、2012級連續三屆新生在癥狀自評量表SCL-90的各個因子即軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性、其他以及總分上差異極其顯著(P＜0.001)。具體表現在軀體化因子、抑郁因子、恐怖因子2012級新生高于2011級和2010級;強迫癥狀因子、焦慮因子、精神病性因子、其他及總分2012級分別高于2011級和2010級，且2011級低于2010級;人際關系敏感因子、敵對因子、偏執因子則2012級高于2011級，2011級低于2010級。

2.2 三屆新生在大學生人格問卷UPI的差異

表3 三屆新生在大學生人格問卷UPI總分的差異(±s)

表3 三屆新生在大學生人格問卷UPI總分的差異(±s)

注：*P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，＊＊＊P ＜0.001

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表4 Post Hoc Tests UPI總分存在顯著差異的年級

表3、表4結果表明：2010級、2011級、2012級連續三屆新生在大學生人格問卷UPI總分的差異極其顯著(P＜0.001)。大學生人格問卷UPI總分2012級分別高于2011級和2010級，且2011級低于2010級。

3 討論

3.1 獨立學院三屆新生在癥狀自評量表SCL-90各個維度的差異

本研究結果顯示，無論從SCL-90總分，還是從軀體化、抑郁、恐怖、強迫癥狀、焦慮、精神病性、人際關系敏感、敵對、偏執癥狀來看，2012級新生的心理健康狀況最差，其次是2010級、2011級。本人認為產生這種差異是由于時代的發展，社會的進步，當今大學生的主體是90后大學生，90后大學生普遍屬于獨生子女，父母在子女身上投入了很多的精力和時間，因而這一代大學生有較高的自尊、自信，表現在人際交往方面更為主動和積極[6];但同時，作為獨生子女，父母對子女的要求也會比較高，時時刻刻關注子女的發展，也會帶來新的問題，即表現出抑郁、焦慮、強迫癥狀等[7]。

3.2 獨立學院三屆新生在大學生人格問卷UPI的差異比較

本研究結果顯示，從UPI總分來2012級大學新生的心理健康狀況最差，其次是2010級、2011級。這也進一步說明癥狀自評量表SCL-90與大學生人格問卷UPI在用于心理健康普查中具有較高的相關性，這一結果與河南師范大學魏俊彪2001年的研究結果相一致[8]。

4 結語

綜上，獨立學院2012級新生心理健康狀況無論從各個因子及總分上來看，都是最差的，且新生軀體化、抑郁、恐怖、強迫癥狀、焦慮、精神病性、其他及總分癥狀較為嚴重;人際關系敏感、敵對、偏執癥狀表現不是很明顯。這些結論提示隨著時代的發展，社會的進步，大學新生在人際關系敏感、敵對、偏執癥狀較輕，也能更好地適應大學生活，但是在軀體化、抑郁、恐怖、強迫癥狀、焦慮、精神病性、其他及總體心理健康狀況上卻表現出比較嚴重的問題，需要心理工作者針對這些方面的問題提供相應的輔導策略;從發展角度入手，開展階段性、針對性的心理健康教育活動，有效地提高和改善獨立學院學生的心理健康水平。

[1]高普梅.獨立學院學生心理健康現狀分析及教育對策研究.河南科技學院2010，3(3)，102一104.

[2]李士哲，趙征，劉錦康.獨立學院學生心理健康問題與教育對策[J].中國電力教育，2007，(7)：159-160.

[3]周逸萍，張毅.獨立學院新生心理健康狀況及健康教育對策[J].揚州大學學報(高教研究版)2006，(6)：39-42.

[4]汪向東，王希林.心理衛生評定量表手冊[J].中國心理衛生雜志社.1999(增刊)：31—35

[5]樊富珉.大學生人格問卷UPI[J].中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會93年會論文，1993.16

[6]夏瑜，車琨，席金京，劉珺，曾穎.獨立學院大學新生心理健康的調查與分析.武漢學刊，2011，152(5)：43-45

[7]王冰蔚，王永鐸，魏雙鋒，張高峰.四屆新生的大學生人格問卷測評比較.中國健康心理學雜志2011，19(9)：1117—1119

[8]魏俊彪.SCL-90與UPI評定結果的比較研究.健康心理學雜志2001，9(6)：437一439