普通高校與民辦高校體育教學現狀對比研究①

陳華勝

(廣州大學松田學院社會體育系 廣東廣州 511370)

高校體育是高等教育的重要組成部分,肩負著為社會主義培養德、智、體全面發展的復合型人才的歷史使命。我國學校體育己經從單純“工具主義”教育目標模式向多維度、多元化、更深入的體育目標模式轉變,由軍事實用、社會效力、個體完善、民族素質等諸多目標交替出現。著名學者胡小明教授就寫過一篇《從“工具”到“玩具”》專題論文,解析了體育功能的變革。體育教學肩負著對人個體與文化的雙重構建作用,對學生的塑造和培養及其對文化的傳播和承載起著重要作用[1]。

民辦高等教育作為我國高等教育隊伍中的新生力量,截止2010年12月30日民辦高校為812所,占全國高校總數的35.22%。民辦高等教育已獲得了蓬勃強勁發展,正成為我國教育事業的一個重要組成部分,其中涌現了一批著名民辦高校。高校體育工作開展的如何是衡量高校整體工作的重要指標之一,也是社會發展對人才培養的根本要求。

1 公立高校體育教學的現狀

當前中國學校體育發展趨勢的研究:胡巍、鄭頤樂在《當代中國學校體育發展趨勢透視》一文中認為:當代中國學校體育發展呈現出五個方面的趨勢表現:(1)學校體育的指導思想向“健康第一”和“終身體育”轉變。(2)體育課程改革如火如荼。(3)開放與可持續發展的學校體育觀。(4)學校體育環境開始引起關注。(5)體育教學改革不斷向縱深發展[2]。索鵬在《對我國高校體育課程改革發展趨勢的探討》一文中提出:必須開展總體課程改革[3]。汪正毅在《21世紀我國高校體育教學改革方向研究》一文中指出:高校體育課程設置中,在各項目受歡迎程度上看:健身性項目的“支持率”平均高達82.2%,競技性和體能性項目僅為15.4%和10.3%;競技性項目的受歡迎程度明顯高于體能性項目。由此,他提出當今高校體育課程設置已經不適應素質教育的要求,應以健身性項目和競技性項目為主教學組織形式上加大選修課所占比重,同時籌劃成立單項體育俱樂部[4]。吉燦忠、姚貞光在《論高校體育教學改革的社會化取向》中指出:體育作為一種社會文化現象,它必然受到社會文化的滲透和影響,為高校體育教學的改革發展拓寬思路[5]。左新榮、周美英在《解析課程規劃改革中“多能一專”的約束性——普通高校體育教育專業的現實思考》一文中認為期待教師具有新的教育觀念[6]。陳琦在《從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展》中提出了“終身體育思想”,他認為:“社會需要與學生主體需要”、“增強體質與終生受益”緊密結合[7]。蔡敏華《我國高校體育教學模式現狀和21世紀高校體育教學模式發展趨勢》中認為:俱樂部是我國高校諸多體育教學模式中最優越的一種教學模式,有利于學生對體育意識和體育興趣的培養;發揮大學生的主觀能動性;具有強大生命力,必將成為21世紀我國高校體育教育、教學的主要模式[8]。

2 我國民辦高校體育教學的研究現狀

姚峰在全國的民辦高校中選取了60所高校作為研究對象,通過問卷調查、訪談等研究方法,他在《對我國民辦高校體育教學現狀的研究》中提到:民辦教育缺乏完善的監督體系。民辦高校體育師資結構缺乏科學性,國家法規、法律滯后,嚴重影響我國民辦高校健康的發展[9]。王汝英《民辦高校大學生體育課興趣及其影響因素的調查》中提到,自身運動能力及其他。其中教學內容、教學形式、學校的場地器材是影響學生對體育教學的重要因素[10]。杜書凱、張小微、孫長武等人在《我國民辦高校體育發展水平現狀分析及對策研究》一文中提到:加大經費投入和體育設施、體育器材建設的力度,全面提高民辦高校體育課程的教育質量[11]。潘慰元教授在《獨立學院的興起及前景探析》曾深刻指出:作為一種自發產生的辦學模式,從民辦二級學院的出現,到現在獨立學院的逐步規范和健康成長是有著合理性和必然性的,教育也應該更加規范化[12]。丁小燕、孫志偉《民辦高校體育教學現狀的調查與研究》一文中指出:課堂教學班級人數多,體育課課時少;教學目標、教學內容單一化;體育管理人才缺乏[13]。韓瑋、王泳在《對民辦高校體育教學的分析和建議》一文中指出:民辦高校體育教學現狀:場地器材不足、教師兩極分化嚴重、師生比例失調、課程安排不足等[14]。于傳偉在《福建省民辦高校體育教學資源現狀及對策研究》結果表明:體育師資數量不足,旨在為民辦高等教育事業的發展提供理論依據[15]。

縱觀上述,諸多學者從不同角度、不同層面,對高校體育的管理和高校體育教育改革以及高校發展中存在的問題等方面進行了大量研究。并對高校體育教學的發展和改革提出了自己獨特的見解。在諸多研究中,我們只看到是高校體育教學,那么普通高等本科院校的體育教學規律是否適用于民辦高等院校的體育教學的實際呢。如何借鑒普通本科院校的優秀體育教育經驗,克服自身的不足,使得民辦高等院校體育教學取得長足發展,都是我們亟待解決的問題。

本研究通過對普通高等院校的體育教學研究與民辦高校公共體育教學現狀的對比研究發現:迅猛發展的民辦高校的體育教學存在以下不足:（1)體育教學師資不足、綜合素質較差;(2)體育教學硬件設施滯后,不能滿足正常的體育教學的需要;(3)對于體育教育文件貫徹不好,如體育課時開設不足;(4)領導缺乏足夠的重視,體育教育經費投入較少。

體育教學關乎到高校教育的質量,是大學生素質教育的根本,高校體育教學應該以“終身體育”為主要綱領去逐漸完善,形成一個體育教育體系。各級各類部門給予足夠重視和充分認識與支持,提升我國高等教育的質量,特別是民辦高等教育,全面提升大學生的綜合素質特別是身體素質水平。

[1]楊文軒，陳琦.體育原理導論[M].北京:北京體育大學出版社，1996,9.

[2]胡巍，鄭頤樂.當代中國學校體育發展趨勢透視[J].西安體育學報，2004（5）.

[3]索鵬.對我國高校體育課程改革發展趨勢的探討[J].山東體育學院學報，2004（2）.

[4]汪正毅，陳麗珠，金宗強.21世紀我國高校體育教學改革方向研究[J].北京體育大學學報，2002（2）.

[5]吉燦忠,姚貞光.論高校體育教學改革的社會化取向[J].成都體育學院學報,2005(3).

[6]左新榮,周美英.解析課程規劃改革中“多能一專”的約束性——普通高校體育教育專業的現實思考[J].體育與科學,2005.

[7]陳琦.從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展[J].體育科學,2004(1):40-43.

[8]蔡敏華.我國高校體育教學模式現狀和21世紀高校體育教學模式發展趨勢[J].浙江體育科學,2000.

[9]姚峰.對我國民辦高校體育教學現狀的研究[J].北京體育大學學報,2001.

[10]張洪潭.運動訓練新知簡述[J].體育與科學,2001,22(3).

[11]金路.懸崖邊上的較量:澳網決賽破發點全記錄[J].網球,2009(3).

[12]閆子龍.網球訓練中應重視體能訓練[J].解放軍體育學院學報,2001,20(2).

[13]張洪潭.運動訓練基本理論導論[J].體育與科學,2002,23(5).

[14]茅鵬.運動訓練新思路[M].北京:人民體育出版社,1994(6).

[15]茅鵬,嚴政,程志理.一元訓練理論[J].體育與科學,2003(7).

[16]張洪潭.相對論思想在運動訓練理念中的萌發[J].體育與科學,2006,27(4).

[17]獨華軍,郭開強,苗鵬,等.世界男子職業網球選手競技能力特征分析[J].首都體育學院學報,2008,20(1).

[18]于洋.影響河南省乒乓球競技運動成績因素的調查與分析[D].北京:北京體育大學，2004.

[19]須曉東.試論乒乓球教練員的素質結構[J].體育世界·學術,2006(4):8.

[20]林學政.福建省乒乓球教練員現狀的調查與分析[J].體育科學研究,2009(l):1,7-11.