動作示范法在體育舞蹈教學中的運用①

楊友洪

(廣西柳州市交通學校 廣西柳州 545007)

體育舞蹈具有其他體育項目所不能代替的自身特色,它具有娛樂與體育的雙重特點,在很大程度上符合現代人娛樂身心與鍛煉身體的價值取向,它不僅僅具有比較豐富的美學內涵,同時還對學生的健身強體有著十分明顯的效果,對培養大學生的合作能力、社交能力,促進大學生心理健康方面教育有著十分重要的作用,漸漸成為學校體育教學中的重要組成部分。那么怎樣讓體育舞蹈的教學具有自身獨特性,讓學生更快的掌握基本知識和技術,是體育舞蹈教師需要共同探討的問題。同時體育舞蹈教學是一種對動作示范要求比較高的項目,動作示范法運用的成敗直接影響到體育舞蹈教學課程的教學效果,因此體育舞蹈教師應該合理的運用動作示范方法,讓學生更好的掌握動作要領,進而提高體育舞蹈教學的質量。

1 體育教學中開展體育舞蹈的必要性與其教學的特點

1.1 體育教學中開展體育舞蹈的必要性

體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的新型體育項目,是一種綜合性的人體動態造型藝術,同時通過體育舞蹈教學不僅僅能夠在很大程度上加強學生身體協調性的鍛煉,進而培養學生良好的身體姿態,還能在一定程度上提高學生的人際交往能力與審美能力,促進學生身心與身體方面的健康發展。同時,體育舞蹈又是一項嚴謹的文體活動,可以豐富校園文化,學生學會體育舞蹈將有助于思想交流和增進友誼。例如通過體育舞蹈能夠達到增進學生之間的人際交往的目的,能夠在很大程度上滿足學生日益增長的精神需要,從而在一定程度上緩解學生學習生活中產生的一些壓力,同時體育舞蹈的教學能夠使學生的舞蹈技能得到很大的提升,同時也可以磨練學生的意志品質,真正體現了學校寓教于學、寓教于樂和自我教育的教育原則,完全符合了學生思想品德形成的規律。因此在學校中開展體育舞蹈教育就變得十分重要了,它能夠對學校體育工作者的工作開展帶來極大的方便。

1.2 體育舞蹈教學的特點與目標

體育舞蹈與其他類體育項目具有很多不同之處,因此它的教學特點也與其他體育項目的教學特點不同,首先體育舞蹈教學過程中必須要嚴格遵循心理學與教育學的普遍原則,根據不同的舞種的特點,找尋其中的教學規律,控制體育舞蹈教學中的每一個環節,盡量提高體育舞蹈教學的效果。同時音樂是體育舞蹈的靈魂,因此在體育舞蹈教學中教師應該根據不同的舞種選取不同的音樂,盡量保證音樂教學與舞蹈教學同步進行。與此同時體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的項目,因此在體育舞蹈教學中要求學生具有一定的身體條件,并逐步的提高自己,同時還要學生學習大量的舞蹈動作內容,掌握舞蹈的基本動作。

體育舞蹈的教學目標首先就是培養學生對體育舞蹈運動的興趣和愛好,并能體驗體育舞蹈的價值和特點,體驗成就感,同時在體育舞蹈教學中培養學生和諧良好的合作精神,并且加強學生意志品質的鍛煉。還有體育舞蹈教學應該以學生興趣需求為本位,在教學中培養學生的模仿能力、融創能力與審美能力,掌握體育舞蹈的基本技能,盡量讓學生在增強體質同時,養成良好的鍛煉習慣,進而幫助學生形成終身體育理念和技能。

2 柳州市體育舞蹈教學現狀

通過走訪柳州市部分學校的體育舞蹈的教學發現,到目前為止柳州市大部分學校的體育舞蹈教學水平還不是很高,有的學校在體育舞蹈教學過程中對教學內容安排不是很規范,對動作風格、音樂與動作的規格講解不明確。還有的學校在體育舞蹈教學中忽視了動作示范法在教學中的作用,只是讓學生們觀看視頻,然后自己練習,然而這樣的教學不僅僅不能調動學生們學習體育舞蹈的興趣,同時還不能達到體育舞蹈教學的目標。因此在體育舞蹈教學中老師應該在教學中充分利用動作示范法,去引導學生學習,進而達到體育舞蹈教學的目標。

3 動作示范法的概念及特點

體育舞蹈教學中的動作示范法就是指體育舞蹈教師以自身完成的動作,作為教學的動作范例,用以指導學生學習與練習的方法,優美、準確、輕松的示范動作能夠在很大程度上提高學生學習體育舞蹈的興趣和欲望,進而提高他們的練習體育舞蹈的積極性。動作示范法是體育舞蹈教學中比較通用與直觀,同時也比較生動的教學方法,它能夠幫助學生建立正確的體育舞蹈動作概念,正確的動作示范往往能得到事半功倍的教學效果。并且在實踐中發現動作示范法具有針對性比較強、調節度比較高、比較靈活簡便、教學效果比較好、使用范圍廣泛等特點。

4 動作示范法在體育舞蹈教學中作用

在體育舞蹈教學中正確的動作示范能夠使學生建立正確的動作形象,并在頭腦中建立起所要學習的動作的表象。同時由于體育舞蹈具有姿態美、形體美、造型美與表現美等特點,于是體育舞蹈教師優美、規范的動作示范能夠激發學生們學習體育舞蹈的興趣,進而提高其學習體育舞蹈的積極性。并且在另外一個方面,由于體育舞蹈比其他的一些體育項目比較復雜,因此學生在學習中會避不可免的出現一些錯誤的動作,這時體育舞蹈教師可以利用正誤動作對比的動作示范法來加強體育舞蹈動作的形成,進而糾正學生們在學習體育舞蹈中經常出現的錯誤動作,保證體育舞蹈教學的效果。

5 體育舞蹈教學中運用動作示范法應注意的問題

5.1 動作示范要有明確的目的性

體育舞蹈教學中動作示范的目的就是讓學生首先了解所要學習的體育舞蹈動作的形象與結構,進而幫助學生初步建立一個比較完整的動作概念,并且體育舞蹈教師在動作示范過程中應盡量保證讓學生能夠明白動作的細節和過程,而不是刻意去追求動作的結果,只有這樣才能讓學生在教師的動作示范下建立正確的視覺表象。還有在動作示范中教師應該體育舞蹈動作情況做重點示范,并且動作的關鍵環節還應盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解,達到抓住體育舞蹈動作重點,突出難點的目的。因此體育舞蹈教師在上課之前就必須要明確課堂上應該示范什么,怎樣示范,進而讓學生對即將要學習的體育舞蹈動作一目了然。

5.2 示范與講解有機結合

在體育舞蹈教學中如果單獨的采用動作示范法就很有可能給學生們帶來很大的困惑,因此教師在動作示范的同時還要加以講解的輔導,這樣就在很大程度上有利于直觀與思維的緊密結合,擴大直觀的效果,進而提高體育舞蹈教學的效果。但是教師在動作示范與講解結合時必須要注意動作示范必須要生動、標準、形象,講解的內容要簡單易懂,要符合學生的接受能力講解內容要符合科學技術原理,做到正確無誤,只有這樣才能達到最佳的課堂效果。

5.3 示范的位置、方向要正確

在體育舞蹈教學中,動作示范位置要根據學生的隊形與動作性質來選擇最佳位置進行示范,必須要保證課堂上的每一個學生都能觀察到動作示范,都能聽到教師的講解。總而言之,教師在講解示范體育舞蹈動作時必須要站在全體學員都能觀察到聽到的地方,并且要根據實際情況改變位置,以此來進一步保證教學效果。

6 體育舞蹈教學中常用的動作示范法

6.1 正面示范法

這種動作示范方法就是教師與學生面對面的站著,教師的示范動作與學生們的動作相對應,也就是教師的動作與學生的動作相反,這種方法能夠讓教師及時的觀察學生們的動作的情況,可以及時對學生進行糾正,但是這個方法在一定程度上加深了學生學習的難度。

6.2 正常速度示范和慢速示范有機結合

這種方法就是根據學生們的掌握情況而采取的一種動作示范法,也就是針對那些簡單易學或者學生們已經掌握的動作,教師可以采用正常速度的動作示范。而針對那些難度比較大一點的動作,如變向、造型、節與節之間的銜接等細節動作,教師應該采用慢速動作示范,這樣就可以使學生通過慢動作分析動作的變化,進而便于學生的掌握。

6.3 整體示范與分解示范相結合

教師在教授新的體育舞蹈動作時,教師首先應該做一個完整的動作示范,讓學生對即將學習的內容有一個大致的了解,并且幫助其建立完整的動作概念。然后在完整動作示范的基礎之上將一個動作分解成兩個或者兩個以上的環節來進行動作示范,這樣就可以讓學生盡快掌握體育舞蹈中的一些細節性的動作,進而達到教學的效果。

6.4 正確與錯誤對比示范

在體育舞蹈教學中充分利用正確與錯誤對比示范法能夠顯示出正確的體育舞蹈技術與動作要領,同時體育舞蹈教師通過錯誤的示范可以使學生清楚地看到錯誤動作的所在之處,還可以針對體育舞蹈中經常出現的錯誤動作進行及時糾正,進而達到教學的目的。

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