動(dòng)作示范法在體育舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用①

楊友洪

(廣西柳州市交通學(xué)校 廣西柳州 545007)

體育舞蹈具有其他體育項(xiàng)目所不能代替的自身特色,它具有娛樂與體育的雙重特點(diǎn),在很大程度上符合現(xiàn)代人娛樂身心與鍛煉身體的價(jià)值取向,它不僅僅具有比較豐富的美學(xué)內(nèi)涵,同時(shí)還對(duì)學(xué)生的健身強(qiáng)體有著十分明顯的效果,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的合作能力、社交能力,促進(jìn)大學(xué)生心理健康方面教育有著十分重要的作用,漸漸成為學(xué)校體育教學(xué)中的重要組成部分。那么怎樣讓體育舞蹈的教學(xué)具有自身獨(dú)特性,讓學(xué)生更快的掌握基本知識(shí)和技術(shù),是體育舞蹈教師需要共同探討的問題。同時(shí)體育舞蹈教學(xué)是一種對(duì)動(dòng)作示范要求比較高的項(xiàng)目,動(dòng)作示范法運(yùn)用的成敗直接影響到體育舞蹈教學(xué)課程的教學(xué)效果,因此體育舞蹈教師應(yīng)該合理的運(yùn)用動(dòng)作示范方法,讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而提高體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

1 體育教學(xué)中開展體育舞蹈的必要性與其教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 體育教學(xué)中開展體育舞蹈的必要性

體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的新型體育項(xiàng)目,是一種綜合性的人體動(dòng)態(tài)造型藝術(shù),同時(shí)通過體育舞蹈教學(xué)不僅僅能夠在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的鍛煉,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),還能在一定程度上提高學(xué)生的人際交往能力與審美能力,促進(jìn)學(xué)生身心與身體方面的健康發(fā)展。同時(shí),體育舞蹈又是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈捏w活動(dòng),可以豐富校園文化,學(xué)生學(xué)會(huì)體育舞蹈將有助于思想交流和增進(jìn)友誼。例如通過體育舞蹈能夠達(dá)到增進(jìn)學(xué)生之間的人際交往的目的,能夠在很大程度上滿足學(xué)生日益增長的精神需要,從而在一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的一些壓力,同時(shí)體育舞蹈的教學(xué)能夠使學(xué)生的舞蹈技能得到很大的提升,同時(shí)也可以磨練學(xué)生的意志品質(zhì),真正體現(xiàn)了學(xué)校寓教于學(xué)、寓教于樂和自我教育的教育原則,完全符合了學(xué)生思想品德形成的規(guī)律。因此在學(xué)校中開展體育舞蹈教育就變得十分重要了,它能夠?qū)W(xué)校體育工作者的工作開展帶來極大的方便。

1.2 體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)與目標(biāo)

體育舞蹈與其他類體育項(xiàng)目具有很多不同之處,因此它的教學(xué)特點(diǎn)也與其他體育項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)不同,首先體育舞蹈教學(xué)過程中必須要嚴(yán)格遵循心理學(xué)與教育學(xué)的普遍原則,根據(jù)不同的舞種的特點(diǎn),找尋其中的教學(xué)規(guī)律,控制體育舞蹈教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),盡量提高體育舞蹈教學(xué)的效果。同時(shí)音樂是體育舞蹈的靈魂,因此在體育舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)不同的舞種選取不同的音樂,盡量保證音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)同步進(jìn)行。與此同時(shí)體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的項(xiàng)目,因此在體育舞蹈教學(xué)中要求學(xué)生具有一定的身體條件,并逐步的提高自己,同時(shí)還要學(xué)生學(xué)習(xí)大量的舞蹈動(dòng)作內(nèi)容,掌握舞蹈的基本動(dòng)作。

體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)首先就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,并能體驗(yàn)體育舞蹈的價(jià)值和特點(diǎn),體驗(yàn)成就感,同時(shí)在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生和諧良好的合作精神,并且加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉。還有體育舞蹈教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生興趣需求為本位,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、融創(chuàng)能力與審美能力,掌握體育舞蹈的基本技能,盡量讓學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)同時(shí),養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,進(jìn)而幫助學(xué)生形成終身體育理念和技能。

2 柳州市體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

通過走訪柳州市部分學(xué)校的體育舞蹈的教學(xué)發(fā)現(xiàn),到目前為止柳州市大部分學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)水平還不是很高,有的學(xué)校在體育舞蹈教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排不是很規(guī)范,對(duì)動(dòng)作風(fēng)格、音樂與動(dòng)作的規(guī)格講解不明確。還有的學(xué)校在體育舞蹈教學(xué)中忽視了動(dòng)作示范法在教學(xué)中的作用,只是讓學(xué)生們觀看視頻,然后自己練習(xí),然而這樣的教學(xué)不僅僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣,同時(shí)還不能達(dá)到體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。因此在體育舞蹈教學(xué)中老師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用動(dòng)作示范法,去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。

3 動(dòng)作示范法的概念及特點(diǎn)

體育舞蹈教學(xué)中的動(dòng)作示范法就是指體育舞蹈教師以自身完成的動(dòng)作,作為教學(xué)的動(dòng)作范例,用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的方法,優(yōu)美、準(zhǔn)確、輕松的示范動(dòng)作能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和欲望,進(jìn)而提高他們的練習(xí)體育舞蹈的積極性。動(dòng)作示范法是體育舞蹈教學(xué)中比較通用與直觀,同時(shí)也比較生動(dòng)的教學(xué)方法,它能夠幫助學(xué)生建立正確的體育舞蹈動(dòng)作概念,正確的動(dòng)作示范往往能得到事半功倍的教學(xué)效果。并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)動(dòng)作示范法具有針對(duì)性比較強(qiáng)、調(diào)節(jié)度比較高、比較靈活簡便、教學(xué)效果比較好、使用范圍廣泛等特點(diǎn)。

4 動(dòng)作示范法在體育舞蹈教學(xué)中作用

在體育舞蹈教學(xué)中正確的動(dòng)作示范能夠使學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象,并在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象。同時(shí)由于體育舞蹈具有姿態(tài)美、形體美、造型美與表現(xiàn)美等特點(diǎn),于是體育舞蹈教師優(yōu)美、規(guī)范的動(dòng)作示范能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣,進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性。并且在另外一個(gè)方面,由于體育舞蹈比其他的一些體育項(xiàng)目比較復(fù)雜,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)避不可免的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的動(dòng)作,這時(shí)體育舞蹈教師可以利用正誤動(dòng)作對(duì)比的動(dòng)作示范法來加強(qiáng)體育舞蹈動(dòng)作的形成,進(jìn)而糾正學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育舞蹈中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,保證體育舞蹈教學(xué)的效果。

5 體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)作示范法應(yīng)注意的問題

5.1 動(dòng)作示范要有明確的目的性

體育舞蹈教學(xué)中動(dòng)作示范的目的就是讓學(xué)生首先了解所要學(xué)習(xí)的體育舞蹈動(dòng)作的形象與結(jié)構(gòu),進(jìn)而幫助學(xué)生初步建立一個(gè)比較完整的動(dòng)作概念,并且體育舞蹈教師在動(dòng)作示范過程中應(yīng)盡量保證讓學(xué)生能夠明白動(dòng)作的細(xì)節(jié)和過程,而不是刻意去追求動(dòng)作的結(jié)果,只有這樣才能讓學(xué)生在教師的動(dòng)作示范下建立正確的視覺表象。還有在動(dòng)作示范中教師應(yīng)該體育舞蹈動(dòng)作情況做重點(diǎn)示范,并且動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還應(yīng)盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解,達(dá)到抓住體育舞蹈動(dòng)作重點(diǎn),突出難點(diǎn)的目的。因此體育舞蹈教師在上課之前就必須要明確課堂上應(yīng)該示范什么,怎樣示范,進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的體育舞蹈動(dòng)作一目了然。

5.2 示范與講解有機(jī)結(jié)合

在體育舞蹈教學(xué)中如果單獨(dú)的采用動(dòng)作示范法就很有可能給學(xué)生們帶來很大的困惑,因此教師在動(dòng)作示范的同時(shí)還要加以講解的輔導(dǎo),這樣就在很大程度上有利于直觀與思維的緊密結(jié)合,擴(kuò)大直觀的效果,進(jìn)而提高體育舞蹈教學(xué)的效果。但是教師在動(dòng)作示范與講解結(jié)合時(shí)必須要注意動(dòng)作示范必須要生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)、形象,講解的內(nèi)容要簡單易懂,要符合學(xué)生的接受能力講解內(nèi)容要符合科學(xué)技術(shù)原理,做到正確無誤,只有這樣才能達(dá)到最佳的課堂效果。

5.3 示范的位置、方向要正確

在體育舞蹈教學(xué)中,動(dòng)作示范位置要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形與動(dòng)作性質(zhì)來選擇最佳位置進(jìn)行示范,必須要保證課堂上的每一個(gè)學(xué)生都能觀察到動(dòng)作示范,都能聽到教師的講解。總而言之,教師在講解示范體育舞蹈動(dòng)作時(shí)必須要站在全體學(xué)員都能觀察到聽到的地方,并且要根據(jù)實(shí)際情況改變位置,以此來進(jìn)一步保證教學(xué)效果。

6 體育舞蹈教學(xué)中常用的動(dòng)作示范法

6.1 正面示范法

這種動(dòng)作示范方法就是教師與學(xué)生面對(duì)面的站著,教師的示范動(dòng)作與學(xué)生們的動(dòng)作相對(duì)應(yīng),也就是教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作相反,這種方法能夠讓教師及時(shí)的觀察學(xué)生們的動(dòng)作的情況,可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正,但是這個(gè)方法在一定程度上加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

6.2 正常速度示范和慢速示范有機(jī)結(jié)合

這種方法就是根據(jù)學(xué)生們的掌握情況而采取的一種動(dòng)作示范法,也就是針對(duì)那些簡單易學(xué)或者學(xué)生們已經(jīng)掌握的動(dòng)作,教師可以采用正常速度的動(dòng)作示范。而針對(duì)那些難度比較大一點(diǎn)的動(dòng)作,如變向、造型、節(jié)與節(jié)之間的銜接等細(xì)節(jié)動(dòng)作,教師應(yīng)該采用慢速動(dòng)作示范,這樣就可以使學(xué)生通過慢動(dòng)作分析動(dòng)作的變化,進(jìn)而便于學(xué)生的掌握。

6.3 整體示范與分解示范相結(jié)合

教師在教授新的體育舞蹈動(dòng)作時(shí),教師首先應(yīng)該做一個(gè)完整的動(dòng)作示范,讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,并且?guī)椭浣⑼暾膭?dòng)作概念。然后在完整動(dòng)作示范的基礎(chǔ)之上將一個(gè)動(dòng)作分解成兩個(gè)或者兩個(gè)以上的環(huán)節(jié)來進(jìn)行動(dòng)作示范,這樣就可以讓學(xué)生盡快掌握體育舞蹈中的一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的效果。

6.4 正確與錯(cuò)誤對(duì)比示范

在體育舞蹈教學(xué)中充分利用正確與錯(cuò)誤對(duì)比示范法能夠顯示出正確的體育舞蹈技術(shù)與動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)體育舞蹈教師通過錯(cuò)誤的示范可以使學(xué)生清楚地看到錯(cuò)誤動(dòng)作的所在之處,還可以針對(duì)體育舞蹈中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

[1]羅虎.直觀法在體育教學(xué)中的應(yīng)用——?jiǎng)幼魇痉稙槔齕J].陜西教育(教學(xué)),2009(11).

[2]胡宗列.體育教學(xué)中教師動(dòng)作示范的有效應(yīng)用[J].華人時(shí)刊(中旬刊),2011(12).

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