高校體育教師的本色培養①

王社雄

(武漢東湖學院基礎課部體育教研室 湖北武漢 430012)

雖然高校體育教師同在高等教育的大光環指引下,從事教書育人的工作，但是和其他學科的教師卻有著很多不同的地方。她不僅要傳授知識,培養具有創新精神和團隊精神的人才,還要培養學生形成終身體育的的觀念,教會學生可以終身受益的鍛煉技能。作為一名體育教師,她在體育文化的傳承上是任重道遠的。那么要做一名合格的高校體育教師,必須要具有體育教師本色,只有具有體育教師本色,才有資格站在教師崗位上,才可以給體育這門學科帶來光彩。本文通過與資深體育教師和專家學者討論,對高校體育教師的本色培養予以闡述,與界內同仁共勉。

1 體育教師本色培養的重要性

作為體育教師,工作地點基本上是公開公眾場合,每一節課程都可以說是公開課,都應該經受得住學生和觀眾的檢驗。那么,體育教師都應該具備愛崗敬業的精神,都應該具備讓人放心的工作精神,都應該積極上好每一節體育課。若沒有為人師表的本色將會影響到受教育者的人品。體育教師的勤勉、認真、負責的態度在直面的近距離的授課當中學生能深刻領會,不僅可以激勵他們的學習,還可以潛移默化他們的思想,這正是體育教師實現教學目標中最重要的一個環節。體育教師本色的重要性也體現在生活作風和團結協作的精神上,表現在業務提高和專業需求上。一個體育課部就是一個戰斗的集體,只有“互通有無、相互支持”課部的人事關系才會像體育文化的傳承一樣的自然,形成一股良好的政治氛圍。同事之間榮辱與共,不爭權奪利、不扯皮拆臺斤斤計較才能去完成體育賦予我們的特殊的任務。

2 如何培養體育教師本色

2.1 個人品質的培養

品質,即質量的保證。從教育學的觀念出發,一個人的品質是可以培養出來的,并且隨著受教育的程度不斷的升華。作為教育者,在我們的工作實踐中,品質好,有師德的人總會負責的對待課程和自己的學生。對于每一節課程,即使在烈日下、寒風中也能堅守著自己的崗位,發揮出自己工作上品德的優勢。我們必須把“為人師表”視為楷模才會在傳授知識技能的實踐中不折不扣的完成教學任務。培養體育教師的品質,可以從以下五點著手。

(1)愛事業,把日常工作當事業去做,就會永遠都有動力。

(2)要形象,形象是一個體育教師的根本,要形象才能在師表的精神指導下拓展自己的教學空間,把教學過程作為教學品質去履行。

(3)有理想,明確一個體育工作者一生的奮斗的目標,才不會丟失自己在社會上的坐標。

(4)有追求,追求是一種美德,有追求才會努力打造自己,才能把認真負責、努力工作的教師本色發揮的淋漓盡致。

(5)有雷厲風行的生活作風,就是無論對教學還是其他工作都不能拖沓散漫,做到言而行,行必果。

2.2 教風的培養

教風是指教師的工作表現。它具有“為人師表”的特征。端正教風是行為教育學的第一要素。教育學的原理告訴我們:即便在一個教學單位,一個教室的教風的真正形成也有一個過程,它建筑在自然而然的基礎上。培養一個教師認認真真的備課,規規矩矩的寫教案,課堂上講練結合,教學過程中遞進深入,做好勤巡視、多指正就會全身心的投入到教學活動中去。能做到“執著、勤勉、懂業務、守紀律”,一定能養成良好的教風。

2.3 全方位的教學態度的培養

教學態度特指教學過程的工作態度。它決定工作質量的好壞,也是建立在品質的基礎上,一個體育工作者,一生的工作都離不開教學,而教學是了育人,不可以有任何的怠慢。做到“嚴肅、認真、一絲不茍、積極、熱忱、全身心投入”的教學態度,就是提升體育教師的教學風范,完成高校體育與社會接軌的教學任務。所以培養教師全方位的教學態度是非常重要的，可以說它就是我們體育教學工作的生命線。

(1)全方位的教學態度表現在日復一日,年復一年的教學上。課前的備課、課堂上的進程掌握和課后的記錄,即便是老教師了,也不能把體育課當熟練工種去應付。

(2)全方位的教學態度還表現在體育工作的其他方面,如認真負責組織好課外活動和競賽工作。

(3)全方位的教學態度還表現在思想品質上,如果一個體育教師在日常事務中因為惰性放松了對自己的要求,就會影響到個人的形象,也會導致整個單位形象受損。

2.4 業務素質的培養

業務素質是指專業知識與技能。勝任高校體育的主要業務素質包括基礎理論知識、運動技術技能和傳承與表達的能力。業務素質的具備直接影響到教學的質與量,這是從專業的角度出發,去探析教學水平能否上新臺階,能否通過正確的示范講解指導學生學會基本技能的重要環節。可見業務素質決定你能否勝任體育教學這項工作。而業務素質的培養應該從以下幾個方面展開。

2.4.1 專業技術和技能的培養

目前大多的體育院校針對高校體育人才培養方向上主要是“一專多能”。而當走上工作崗位后才發現“書到用時方恨少”。所以在專業技術和技能的培養上要立足學校,從高等體育的現實需求出發,多組織青年教師集體練習和個別鍛煉相結合的方式。

2.4.2 理論知識和講授能力的培養

理論知識是體育文化傳承的重要部分,優秀的體育教師不僅能把特定的技能教好,還應該注意在體育理論講解方面的提高。現實中有很多體育教師在上理論課程時窮于言語或者只能照本宣科,所以應該培養體育教師理論知識和講授能力。

2.4.3 教學方法研究的培養

教學法是如何教,如何快速學會技能的方法研究。它不僅講科學,還要因地制宜、因材施教才能有事半功倍的效果,因此培養教學方法的研究關系到教學質量的進度與效果。

3 結語

體育是一門充滿藝術氣質的學科。而作為一名體育事業的傳承人和教育者,都應該盡量完善自我。所以,培養體育教師本色,可以讓更多體育教師立足本職工作,共同構建體育教育事業的萬里長城。

[1] 王文龍.高校體育教師應必備的素質[J].科技致富向導,2012,2.

[2] 陳旅.論體育教師的綜合素質[J].遼寧體育科技,2006,28.

[3] 魏志剛.優秀體育教師必備的素質和能力[J].現代教育科學,2011,12.

[4] 劉容娟.論高校體育教師綜合素質的培養[J].體育科技文獻通報,2009,2.

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