從“林書豪現象”解析大學生體育偶像成因①

許瀛文

(河南大學體育學院 河南開封 475001)

在媒體和網絡特別發達的當代,一些體育賽事的運動員不但在賽場上得到大學生體育迷的關注,他們在場下的一舉一動也成了大學生爭相模仿的對象,他們被稱為體育偶像。特別是大學生喜歡的NBA賽事,更讓球迷為之瘋狂,也造就了很多一戰成名的體育偶像。

1 體育偶像的內涵

1.1 體育偶像的定義

體育偶像是指在體育界成就卓越、表現突出,為大眾所矚目的杰出人士,主要指運動員、教練員等。體育偶像作為一個特殊群體,是市場的產物,歷史的產物,他們擁有無限的文化價值、精神價值和商業價值。體育偶像是體育舞臺上的佼佼者,他們有著高超的技能、良好的素質、優異的成績,為體育事業的發展做出了貢獻。

1.2 大學生體育偶像的主要特征

大學生體育偶像的主要特點包括:首先,他們大多是比較年輕,擁有較好的運動成績,他們擁有傳奇的運動生涯;其次,他們具有很獨特的個人標志,如叛逆的性格、很好的團隊協作精神、有堅定的人生信念等等;再次,他們多是一些新興體育項目或是在世界性的熱門體育項目中有驕人的戰績,或是開創性的成就;最后,他們擁有很高的體育運動智商,有較高的文化素養。

2 “林書豪”現象

現年24歲的華裔球員林書豪,畢業于哈佛大學。進入NBA一直只是板凳球員,因隊友受傷首發上場,卻屢次刷新其職業生涯得分新高,演繹了“一球成名”,他火爆勢頭不僅席卷美國體育界、華裔圈,林書豪的名字甚至享譽整個北美和全體華人世界。美國人創造了一系列跟林書豪相關的英文新詞,如“林來瘋”,“林效應”表達林書豪的轟動效應。與此同時中國也正被“林書豪現象”所席卷,很多國內的大學生也對林書豪特別關注,在網站觀看他的比賽視頻,轉載國外對他的采訪,成為他的微博的粉絲,關注他的最新情況。他的微博的粉絲從開始不足一萬猛然增加到幾百多萬人,很多在校大學生都視他為新的體育偶像,他也是繼姚明之后最受大學生關注的籃球明星之一。

3 大學生對林書豪狂熱崇拜的原因可以從以下幾個方面來解析

3.1 大學生在接受先進教育的同時,受美國文化的影響,特別是被美國娛樂體育文化吸引,關注頂尖的的NBA

籃球是在中國最受歡迎的運動項目之一,據有關的統計表明,國內有2.5億人參與這項運動。NBA作為美國最成功的籃球聯賽,作為世界籃球的殿堂,擁有世界水平最高的運動員和巨大的影響力。它早就不再是一種純粹的球類運動,它成了一種混雜著商業、傳播、體育,并具有超乎尋常的社會群體效應的通俗文化。促使有強烈的好奇心和求知欲的大學生,去追求的新的“時髦”。他們很關注NBA賽事,與同學對比賽評析,而作為籃球新秀的林書豪的良好表現自然成為他們關注的焦點,成為他們新的偶像。

3.2 大學生正處于求學階段,面臨著就業壓力的復雜心態,通過觀看自己喜歡的明星的比賽調節不良情緒

由于學業、生活壓力造成當代大學生的壓力較大,也導致一些不良情緒甚至心理問題,利用體育進行調節是一種行之有效的方法。大學生通過對體育明星的品質以及觀看比賽來排解負性情緒,進入正性情緒狀態。大學生是步入社會的前一站,從學業到創業都需要有自信、拼搏、持之以恒的精神,體育偶像的成功給予了他們極大的激勵。

3.3 美國NBA的商業宣傳和包裝,作為華裔的林書豪是繼姚明之后頂尖的籃球聯盟的黃皮膚,是打開亞洲市場的秘密武器

多年以來,NBA聯盟的推廣策略之一就是制造明星,因為明星就是焦點,就是熱點、就是媒體關注點,最終轉化為賣點。林書豪的崛起,正是NBA尋求的契機。NBA在姚明退役后,曾為中國和亞洲球市的萎縮感到焦慮,因為中國是NBA最大的海外市場和最大的海外收入來源地。林書豪的凌空出世,及時彌補了姚明留下的空缺,讓NBA熱得以繼續在中國、亞洲、乃至于全球燃燒。

3.4 林書豪本人的哈佛求學經歷以及成長奮斗史都是對國內大學生傳統思維的沖擊

中國的很多大學生長久以來受到的家庭和學校教育多與學習和體育是相沖突的,無法解決的矛盾。如果你想在體育方面成功,也就間接宣布你放棄了自己的學業,體育只是個興趣,無法成為你從事的職業,家長多反對孩子參加專門的體育訓練和賽事。但是林書豪卻給了我們一個不同的答案。他的優異的學習成績和體育能力,使他成功進入哈佛主修經濟學,他也成為NBA聯賽中為數不多哈佛畢業的運動員。他的傳奇也被很多國內大學生所津津樂道,讓他們看到了新的可能性,在發展自己體育愛好的同時也可以很好的完成學業,甚至可以成為全球矚目的明星,實現自己個人價值。

3.5 集合諸多娛樂元素的成熟的美國體育產業,與相關體育產品的合理開發,滿足了大學生球迷渴望與偶像近距離接觸的愿望

為了吸引球迷而精心設計了賽場的點點滴滴,讓人在欣賞比賽的同時,參與賽場互動,盡情的投入到NBA的賽場文化中,隨著林書豪火熱風暴的推進,他的球衣和其他相關產品價格上漲,銷售量大增。很多華人大學生籃球迷,隨著林書豪人氣的提升,開始更多的關注林書豪在NBA賽場上的表現,觀看國內對于他比賽的轉播。不僅能看到喜愛的NBA球星的籃球表演,而且能切身體味到NBA賽場氣氛給你帶來的歡愉。

3.6 價值的認同感,特別是作為改革開放后的新一代——90后大學生顯示出更強的自信,以及對國家未來建設的雄心。

雖然中國在奧運會中的金牌數名列前茅,但在大球方面,卻鮮有世界級的巨星,姚明的退役,讓這個問題凸現出來。處于青春期的大學生,急需要一個看得見、摸得著的真實人物作為自我的代表,作為努力追求的將來形象,具有很強社會效應的體育偶像( 優秀的外形、出眾的運動能力、為國家爭得榮譽和可觀的經濟收入等)便為大學生提供了參照的榜樣,滿足了大學生希望成為偶像那樣的人物的一種自我理想。

4 “林書豪現象”的啟示

4.1 利用大學生對體育偶像的興趣調動體育學習的積極性

由于大學生對體育偶像有強烈的關注,容易對該體育項目產生濃厚的興趣,因此在教學中體育教師要結合大學生的心理特點,充分利用好他們對體育偶像的濃厚興趣,來調動學生學習體育的積極性。如在教學中有機地穿插講解學生熟悉、感興趣的體育偶像,讓學生互動起來。通過組織體育比賽或觀摩明星的比賽,實現由關注體育偶像到參與體育運動的轉變。

4.2 鼓勵大學生學習體育偶像的優秀品質,樹立正確的價值觀

體育偶像在競賽中所表現的崇高精神、頑強意志和高尚的道德情操對大學生個性發展有深刻的影響,這種影響有利于大學生確立自己的奮斗目標,培養刻苦、頑強、拼搏、協作的精神,學會公平待人,互相幫助和團結友愛;有利于樹立正確的人生觀和價值觀。借助日常教學中的偶像教育,使得大學生對自己所關注的明星有更深刻的了解,提高學生的學習興趣和學習動力,提升審美能力。形成健康活潑、積極向上的大學精神文化。

基于體育偶像和大學生兩個群體的特殊性,認真審視體育偶像的積極影響和不良因素,多渠道發揮體育偶像的正面作用,同時避免由于體育偶像的異化行為而導致大學生出現消極或沖動等過激行為,這對構建健康的校園文化環境、良好的大學健身氛圍、激發大學生的鍛煉熱情有積極影響。

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