芻議大學(xué)體育教學(xué)改革①

石玉

（成都中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 611137）

培養(yǎng)人獨立健康的人格，使人形成良好的社會道德，使人具備駕馭生活的能力，從而使人成為德智體美綜合健康發(fā)展的人才，是教育的最根本的責(zé)任。而對于大學(xué)體育教育來說，它是學(xué)校體育教育的最高級別的教育，也是學(xué)生掌握體育知識、形成體育技能、形成終身體育理念的關(guān)鍵時期。我國大學(xué)體育教育不滯后于時代、要融合于時代，就必須將它以我國具體國情為依據(jù)進行持續(xù)地深入地改革。

1 我國當(dāng)前大學(xué)體育教育的狀況

就目前來說，我國大部分大學(xué)的體育教學(xué)工作分成四個學(xué)期完成，基本上都是把游泳、健美操、足球、排球、籃球、太極拳、乒乓球、羽毛球等體育項目設(shè)為選項課，在體育理論教學(xué)方面也僅僅是些競賽規(guī)則、體育保健等內(nèi)容，并且教學(xué)的學(xué)時也規(guī)定得比較少。另外在課程的設(shè)置方面，也還是存在滯后于社會發(fā)展的現(xiàn)象，這使得培養(yǎng)的人才不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展的實際需要。在教學(xué)方面，也仍然存在教學(xué)形式十分單一而枯燥；教學(xué)內(nèi)容也十分陳舊而跟不上時代發(fā)展的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，過分突出老師的主導(dǎo)地位，而弱化了學(xué)生的主體地位，從而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不濃、積極性不高，不利于培養(yǎng)新型的社會需要人才，作為從事大學(xué)體育教育的同仁們來說，必須要加以高度重視，并為之而努力。

2 推動我國大學(xué)體育教育向前發(fā)展的策略

對我國大學(xué)體育教育歷程的劃分，可大致分為：20世紀(jì)50年代為第一階段，其教育思想為蘇聯(lián)的教育思想，強調(diào)的是傳授運動技術(shù)；20世紀(jì)60和70年代為第二階段，其教育思想強調(diào)的身體教育；20世紀(jì)80年代后為第三階段，這一階段強調(diào)了對人進行全面發(fā)展的教育，使運動成為體育教育的重要手段，使體育教育能夠迎合時代、適應(yīng)社會的需求、推動社會的快速進步，使學(xué)生能夠主動積極地參加體育運動，享受到體育運動，在體育運動中深受益處，從而提升學(xué)生的身心健康水平。為此，提出了以下策略推動我國大學(xué)體育教育向前發(fā)展。(1)加強培養(yǎng)體育老師成為復(fù)合型人才。現(xiàn)代社會能夠快速發(fā)展，其根本就在于人才，一個國家沒有大量的人才，就不可能立足于世界，而教育的根本任務(wù)就是為國家和社會培養(yǎng)所需的人才，老師的素質(zhì)水平就是教育的根本，這已是人們公認(rèn)的觀點。體育老師是進行學(xué)校體育教育改革的主體，因此必須要求體育老師是復(fù)合型人才。復(fù)合型人才就是指人的知識結(jié)構(gòu)必須包含兩種大方面上的知識面，在智能結(jié)構(gòu)層面上還必須要求具備一定程度的跨學(xué)科知識。而就大學(xué)體育老師而言，復(fù)合型人才，就是要求體育老師不僅在主、輔修專業(yè)方面具有較高的水平，而且還要求在其他學(xué)科方面具有一定的知識水平。總而言之，復(fù)合型人才就必須要具備寬闊的知識面，有效地能夠把知識運用于實踐當(dāng)中，在體育相關(guān)的領(lǐng)域當(dāng)中，能夠獨立實施多種工作。這樣的體育老師無論是知識結(jié)構(gòu)，還是智能結(jié)構(gòu)，都是全新的，但能夠有效地實現(xiàn)既教書又育體的雙重教學(xué)任務(wù)，還能使文武得以統(tǒng)一。隨著我國教育事業(yè)改革的進一步深入，一種全新的教學(xué)模式——三自主教

學(xué)模式得到認(rèn)同和推廣，為此，我們廣大的大學(xué)體育老師不僅要在專業(yè)方面擁有深厚的知識功底，而且還要在其他方面具備深厚的文化科學(xué)知識。(2)多元化制定教學(xué)目標(biāo)，多元化組織教學(xué)內(nèi)容。隨著我國教育事業(yè)改革的進一步深入，大學(xué)體育教育無論是教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、教學(xué)的手段，都發(fā)生了相當(dāng)大的變化，一個顯著特點就是多元化。教學(xué)目標(biāo)的多元化體現(xiàn)在現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)就是增進學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)、實現(xiàn)體育與娛樂、良性發(fā)展學(xué)生的個性以及初步掌握體育競技。由多元化的教學(xué)目標(biāo)可以看出，教學(xué)內(nèi)容也必須要求多元化，其內(nèi)容必須體現(xiàn)出充實、豐富、健康性、多樣、終身性、娛樂性、生活性和實用性。總之，一切以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、有效促使學(xué)生積極主動地進行體育鍛煉和學(xué)習(xí)為最終目的。(3)大學(xué)體育教育要著重突顯素質(zhì)教育。對大學(xué)生進行素質(zhì)教育是大學(xué)體育教育的根本要求，具體來說就是使大學(xué)生不僅要掌握基本的知識、形成基本的能力和具備基本的素質(zhì)，還要全面地提升大學(xué)生的科學(xué)文化知識、思想道德、心理素質(zhì)和勞動技能等等，總之，就是全面發(fā)展他們的體力、智力、個性，使他們能夠較好地去適應(yīng)社會。另外，對于大學(xué)體育教育而言，還要使大學(xué)生具備一定的組織能力、自救自助能力和預(yù)防傷害事故發(fā)生的能力，使他們能夠自己去運動，進行科學(xué)的運動，能夠較好地去滿足未來社會的快速發(fā)展。(4)努力幫助大學(xué)生形成健身意識，大力幫助大學(xué)生身心素質(zhì)的良性發(fā)展。對大學(xué)生進行體育教育的根本目的是使他們能夠主動積極地參與到體育鍛煉中去，使他們能夠持續(xù)地增強自身的體質(zhì)、強化自身的健康，而絕對不應(yīng)該是幫助他們?nèi)タ桃獾刈非篌w育運動方面的更強、更高和更快。盡最大可能地幫助學(xué)生把體育興趣轉(zhuǎn)變成體育特長，幫助學(xué)生形成終身體育的積極習(xí)慣，能夠較為全面地理解健身的重要意義，進而形成健身意識。幫助大學(xué)生形成積極健身習(xí)慣，從小方面來說，可以使自身的體質(zhì)得到增強、自身的健康得到增進；從大方面來說，可以大大增加社會的體育人口數(shù)量，進而提升國家的整體體育水平。所以，首先在對學(xué)生進行健康意識的培養(yǎng)和終身體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)時，老師要做到有計劃地向?qū)W生盡可能多地介紹體育運動項目，以最大可能地挖掘和激發(fā)大學(xué)生的體育興趣。其次，在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)情況的考核時，要把握住學(xué)生的個體差異和體育項目本身的特點，使所有學(xué)生都能夠通過自身的不懈努力而達到所要求的標(biāo)準(zhǔn)；另外，還要對所有學(xué)生都必須掌握、必須了解、必須具備的能力與知識進行考核，使所有學(xué)生都能夠受到鼓舞和激勵而積極地參與到其中。從而，實現(xiàn)大學(xué)體育教育的全面育人和提升民族整體素質(zhì)的遠大目標(biāo)。(5)在大學(xué)體育教育中融入主動體育、快樂體育的理念。現(xiàn)代大學(xué)體育教育的理念就是要求學(xué)生能夠主動體育和快樂體育，使所有學(xué)生在體育活動中不僅能夠充分展示出自身的智慧、體能以及思想，從中真切地體驗到體育運動中的失敗與成功所帶來的感受；更加重要的還能夠使學(xué)生在體育運動充分地宣泄自身的情感、陶冶自身的情操，從而享受到體育所帶來的魅力。因此，在體育教育的教學(xué)活動過程當(dāng)中，教學(xué)方法的選定、教學(xué)內(nèi)容的組織以及具體實施教學(xué)內(nèi)容都必須要與學(xué)生的特點結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在快樂當(dāng)中去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有這樣學(xué)生才可能去主動積極地參與到體育運動中，才能夠全身心地進行體育鍛煉。(6)在體育教學(xué)時必須注重傳授理論知識。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，傳授理論知識時，一定要使理論知識具有科學(xué)性、針對性、實效性、時代性以及指導(dǎo)性。對即將步入社會的大學(xué)生而言，理論知識極其重要，能夠很好地指導(dǎo)他們在今后的社會生活和工作中進行科學(xué)地身體鍛煉，幫助他們能夠較好地去適應(yīng)未來的社會。所以，現(xiàn)代的大學(xué)體育教育必須要注重對現(xiàn)代大學(xué)生進行理論知識的教育，真正擯棄過去那種輕理論、重實踐的錯誤觀念。

[1]劉曉午.青年學(xué)生體質(zhì)狀況堪憂[N].光明日報,1998.

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