信息化背景下中學體育教學現代化的思考

張向陽

（江蘇省啟東中學 江蘇南通 226200）

通過將信息技術應用于教學設計和管理等領域實現中學體育教學現代化，開發和利用信息資源，從而使體育教學的效益得到有效的獲取和提高。應用信息技術、信息產品和信息服務是信息化的本質所在，這也是實現信息現代化教學的根本所在。所謂的信息化體育教學就是指在教學時應用先進的信息技術來進行，從而提高體育教學質量，提高學生學習體育的興趣愛好。隨著我國教育水平的不斷提升，我國信息技術應用越來越廣泛，推廣體育的信息化教學，可以增加學生對體育知識的了解，實現體育信息資源的共享。信息化技術已經成為我國體育教學必不可少的教學手段之一。所以實現信息化體育教學不僅能夠提升學生學習體育知識的興趣愛好，提高學生學習體育的主動性，還能夠促進我國中學體育教學質量的提高，實現我國中學體育教學向現代化邁進。

1 體育教學的現代化特征

1.1 體育信息化教學的生活化

體育教學是學校體育連接社會體育的橋梁。學校的體育教學質量將直接影響學生體育習慣和能力。中學體育教育是為高校體育教育以及進入社會體育提前打下堅實基礎，因此中學體育教育有著至關重要的地位。建立現代化的網絡信息體育教學能夠促進我國中學教學質量的提升，實現我國體育教學信息化發展。

體育對改善人們生活方式、提高生活質量以及形成良好健康的生活方式有著十分重要的作用，體育與人們日常的關系密不可分。體育的價值就是實現體育貼近生活、生活充滿體育。只有這樣體育才能更好地展示體育的魅力、實現體育的價值。因此中學體育教育在國民教育體系中有著舉足輕重的地位。體育教學不管是為了實現健康體育還是終身體育，其目的都是為了滿足社會進步的需要、順應時代發展的潮流。實現現代化體育教育也是時代發展的大勢所趨。所以構建體育信息化技術能夠更好地為學生的體育活動服務，提高學生學習體育知識的興趣，加強對體育知識的了解，最終實現體育教育生活化和現代化。

1.2 體育信息化教學的立體化

教育倡導“以人文本”，任何教育都是以學生為根本，以實現學生全面發展為宗旨。同樣體育教學也不例外，這也是教育改革的主流方向。體育離不開生活，生活同樣缺不了體育。體育教育的任務就是讓學生在學習中體驗和享受運動的快樂，從而獲得愉悅的體育情感體驗，滿足學生身心發展的要求和需求，使體育真正成為學生生活中不可或缺的重要部分。學生通過信息網絡能夠更多地了解體育知識，在這樣的環境下學習可以增強學生學習體育的興趣愛好。在信息技術的幫助下，體育教學能夠更好地實現立體化教學，教師可以利用多媒體技術向學生更好地展示體育的高難度動作，全方位展現體育技巧，實現我國體育教育向現代化邁進。除此之外，體育教學的立體化還可以向學生展現不同的體育鍛煉方法，增加學生學習體育的興趣愛好，提升學生對體育知識的了解，樹立良好的體育鍛煉態度。

1.3 體育信息化教學的模擬化

體育教學過程存在一定的難度。教師只有對學生的身體狀況有充分了解才能夠更好地實施體育教學。一般情況下，中學生缺乏專業的體育基礎，運動能力相對較弱。因此教師在進行一些體育知識的講解時難以真正吸引學生的興趣和愛好，最終會影響體育教學的質量，所以在進行體育教學時，教師應當充分利用體育教學的信息化技術。通過對體育教學的動作模擬可以提高學生學習體育知識的興趣，使學生在這樣的動畫模擬中不僅能夠直觀地看到相應的體育動作，而且教師也能夠減少體育教學的壓力和工作量。在信息化技術中教師可以利用豐富的網絡資源來實現體育教學。例如在體育課堂，教師可以安排學生觀看一些體育比賽視頻等，向學生講解相關的體育知識，強化學生的體育觀念，幫助學生樹立鍛煉的意識，最終實現體育信息網絡化教學的目標。視頻中實際運動技巧的講解，讓學生有身臨其境的感受，在輕松、愉快的氣氛中領略體育的魅力。

2 體育信息化教學的重要性

2.1 實現體育教學結構的優化

信息技術在體育教學中的應用從根本上改變傳統的教學方法，實現我國體育教學的現代化。在傳統的體育教學中主要是以教師的講解為主，尤其是在理論知識的課堂上，由于教師自身的專業差異，導致許多的體育知識只能靠學生的想象以及教師的講解來進行。長期在這樣的教學環境中學習容易使學生失去學習體育知識的興趣，最終會影響他們進行體育鍛煉的積極性。而在信息化教學中，學生可以通過動態的畫面以及專業人員的演示來了解相關的體育知識，提高自身學習體育的興趣愛好。除此之外，教師通過采用現代化技術手段還可以減少教學壓力和教學負擔，優化體育教學結構。在信息化教學中教師還可以充分利用網絡信息進行交流，減少不必要的體育教學環節。在網絡中教師還可以積極與學生進行交流，了解學生的學習狀態，及時調整教學目標和教學內容，從而來適應體育教學發展的需要，提高學生自主學習體育，進行體育鍛煉的興趣和愛好。

2.2 能夠準確把握教學方法

學生在學習體育有關內容時一般都會有一定的心理壓力，尤其是對于身體素質較差的學生來說更是如此。所以教師在進行教學時要充分利用網絡資源，提高學生學習體育的積極性。第一，教師可以通過網絡即時了解我國體育教學的動態，從而幫助教師發現自身教學中存在的問題并加以改善，提高教學的質量。第二，教師可以利用信息技術了解學生的狀況，能夠實現與學生之間的快速交流與溝通，了解學生的想法，從而盡量滿足學生的課堂需要，提高學生主動學習體育的積極性。第三，教師還可以利用信息技術在網絡上查找一些科學的體育教學方法，解決自己在教學中遇到的問題，把體育教學數字化、智能化，提高中學體育教學質量。

2.3 提升體育教學的管理水平

互聯網技術的發展能夠實現教學信息的實時交流，從而能夠幫助中學體育教師更好地進行體育教學。在這樣的信息環境下，教師不僅可以及時了解我國國內的教學方法，還能夠了解國外的一些先進教學模式，從而為自身的教學提供借鑒和思考。中學生正處在人生的一個特殊時期，他們對事物一般都充滿好奇心，樂于接受新鮮的事物，所以教師在進行體育教學時應該抓住學生的這一心理，提升學生學習體育知識的積極性。在這樣的教學中，教師可以更好地了解學生的學習狀況，幫助教師及時調整教學策略，實現體育教學的特色化。同時在這樣的教學中教師可以照顧到每一位學生的感受和興趣愛好，找到適合他們自身條件的學習方法，最終提高中學體育教學的質量。

2.4 提升學生學習的興趣

學生在傳統的體育教學模式中只能夠被動的接受教師講解的體育知識，書本上一些抽象的講解最終會影響學生學習體育的興趣和愛好。除此之外，教師在體育課堂上一味地按照自己的意愿來進行體育教學，也會導致學生學習體育的積極性下降。所以中學體育教學的信息化可以動態模擬體育技巧，幫助學生更好地了解體育知識，最終提高學生學習體育的興趣愛好，提升學生學習體育的積極性。

3 結語

綜上所述，中學體育教學的信息化能夠提高我國中學體育教學質量。同時在這樣的教學中教師可以更好地進行體育教學，減少教學負擔。學生在良好的教學環境中能夠更好地提升體育學習興趣，身心愉快地投入學習中去。學生在網絡上還能夠及時與教師進行交流，提出自己在學習時存在的問題，積極與教師進行溝通，找到科學的鍛煉方法，提高自身的身體素質，最終實現體育教學的目標。所以說中學體育信息化教學符合我國教育發展的需要，能夠更好地促進學生的身心發展。

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