解析依托體育競技的高校教學模式改革①

張宏偉

(南京審計學院體育教學部 江蘇南京 211815)

解析依托體育競技的高校教學模式改革①

張宏偉

(南京審計學院體育教學部 江蘇南京 211815)

伴著我國體育事業不斷快速的發展,致使我國體育教育事業也不斷的進行變通與改革,各種各樣的體育教育模式也隨之參與到了體育教學中,這些體育模式的不斷變化,也促使著體育事業的進步和完善,本文就依托體育競技的高校教學模式改革這一問題進行研究與探討。

體育競技 教學模式 體育教學 改革

體育教學的方式方法有很多,依托體育競技的方式對高校體育教學模式進行改革,是一種新的體育教學的轉變,那么競技體育能給高校體育教學改革帶來多大的作用,能使高校體育教學在體育競爭較強的當前更加的強大。

1 體育競技的內容及特點

1.1 體育競技運動員具有良好的競爭意識

通過競技體育訓練能使運動員們身體素質得到強固,反應速度提高、身體靈敏度提高是加強運動員們的競爭意識的先決條件。競技體育項目的比賽開展活動,具有很大的挑戰性,能激發運動員們的斗志,使其保持一個持久斗志的意識,這個意識一直牽引著運動員們時刻提高競爭意識。競技體育具有很強的競爭性，在競技比賽中,對手之間最主要想達到的目的就是打到對手、力求完勝。每個運動員都心存一種激情，帶著必勝的決心去對待一場競賽,所以,競技體育比賽的看點很高,因為說到底,就是因為競技競賽具有很大的競爭性,競爭性大了,相對來講,挑戰難度就相應的增加了,故而觀看者帶著一顆忐忑的心觀賽，也就使競賽更有看點了。

1.2 體育競技運動員具有良好的心理素質

競技運動員們通過平時的訓練和大大小小的競技類競賽,塑造了他們具有比一般運動員所沒有的良好的競技心理。在平時的競技體育訓練中,通過教練的科學引導和自身對競技體育的心得體會,從而使競技運動員們找到了很多適合自身調節心理狀態的方法,更加具備了良好的競技素質和技能技巧。

1.3 體育競技具有娛樂性、觀賞性、娛樂性及公開性

競技體育競賽卻有著與體育比賽項目不一樣的地方,例如國際體育比賽很嚴肅,比賽要求也相對的苛刻,但是競技體育比賽中,相對來講娛樂性較大,在娛樂中進行比賽,運動員們的壓力也相對較小。競技體育的項目有很多,隨著項目的增加,被關注度也相對的提升,加上競技體育本身所具有的競技類動很優美,也相對比賽規則沒有其他體育類項目那么的客套,所以從觀賞性方面看,這點是被人們觀看的最大看點。競技體育因為來在民間,經過不斷的規范所以競技體育才越來越成熟,出自民間所以更容易成為全民健身的體育運動選擇。科學的進步、科技的發展,目前全球人民關注最多的除天氣預報外,基本就數體育競技類比賽項目的被關注度高些了。競技體育競賽是由一定數量的隊員相組成的,相對其它普通體育類比賽來講,具有一定的比賽規模的競賽類體育。另外,不止是運動員們,教練員等都是一個競技類團隊能發揮自身最大戰斗力的堅實后盾,所以在競賽中一個競賽團隊所表現出來的競技表現,是能將競技競賽推向高潮的最好武器,能加大競賽看點。

2 體育競技的作用

2.1 提高名族榮譽感

體育競技比賽中,每個中國人都會帶這滿腔的熱情去觀看比賽,然而,這更促使了運動員們的激情,讓他們更加為了全民族的榮譽而為國戰斗,運動員們帶這滿腔熱血的參加競技比賽,為的就是能在競技比賽中取得勝利,為國爭光。不管是那種競技比賽,我國的競技運動員們都是全力以赴的對待比賽,所以,我國在競技體育比賽中都能取得很好的成績,這就更加的提高了我們名族的榮譽感,使我國體育政治地位在世界上名列前茅。

2.2 振奮名族體育精神

體育競技運動已變為了全球性的運動項目,被全球膚色不同的各類人群所關注。每個國家都為自己的國家加油助威,很多的熱心的體育競技迷,基本在體育競技比賽中放下手中所有的事情,全心全意的投身到體育競技運動潮中去,無論是在家里和家人一起為國人體育競技運動員助威,還是與體育競技迷一起集體為體育競技運動員助威,或是到比賽的現場去為自己的國對體育競技運動員助威,不管是那種方式去關注或投身到體育競技項目中,都能說明體育競技項目比賽能夠很有力的凝聚一個名族的體育精神。

2.3 能吸引更多的體育健兒投身到體育競技中

體育競技的被關注度越高,被投入到競技運動中人就更多,不論是體育競技愛好者,或是參與者,都很大程度上能塑造出對體育競技更多的創新想法。媒體網絡和科技的不斷發展,促使幼兒都開始關注著這項具有名族榮譽感的神圣項目,故而體育競技能吸引更多的娃娃愛好這項項目,并且從娃娃時期就能投身到體育競技項目中去,這不斷壯大了名族體育競技實力,更能為名族競技體育培育更多的競技體育人才。

3 高校依托體育競技教學模式教學改革

3.1 依托體育競技提高學生們的身體素質

競技體育要求運動員們有一個良好的身體體格,加上敏捷的專業基本功和專業技能等。然而依托體育競技的要求來合理科學的應用到高校體育教學模式鐘來,能大大的提高學生們的身體素質和體育基本功更加牢固，使學生們身體各方面都得到很好的發展。

3.2 依托體育競技提高學生們的心理素質

體育競技競賽是在被大眾所關注的情況下公開進行的,是被全球人民所關注的,然而很體育競技運動員有著比一般普通人所沒有的超強的心理素質。故而體育教學可以依托體育競技運動員的超強心理素質這點,來訓練高校學生的心理素質,使之在訓練中結合其它的教學方法,來對高校體育教學中學生們進行心理素質的加強訓練。

3.3 依托體育競技提高學生們的競爭意識

現在的高校大學生從小都被家長們給嬌寵慣了,然而在他們身上嚴重缺少一種強有勁的競爭意識和精神。然而競技體育所蘊含著很強的競爭精神,可以通過平時高校體育教學中來對學生們加群競爭意識的強化訓練,讓他們充滿著對體育熱愛的同時,更大限度的發揮著自身的潛在能量,提高高校學生的競爭意識和精神,使其在體育訓練和競賽中取得勝利。例如：可以通過分隊比賽奪冠的方式提高學生們競爭意識進行的訓練。比如：接力搶球比賽來確定優先選擇訓練場地的競賽。將學生們分成兩個隊,然后通過接力比賽的方式進行搶球比賽,哪隊的球搶得越多,哪隊就為勝利方,就能擁有著優先選擇訓練場地的權利。

3.4 依托體育競技的娛樂性提高學生們的學習興趣

體育競技具有很強的娛樂性,然而高校的體育教學卻是由體育理論常識和體育實踐課程組成的,從很大程度上都是體育教師進行死板的課程講解來將知識硬塞到學生們的大腦中,嚴重的阻礙了學生們學習體育的熱情和興趣,然而,依托體育競技的娛樂性,使高校體育教學中不斷的穿插些娛樂性的活動一起附帶教學,能很好的提高學生們在枯燥的課堂上有所放松和增強高校學生對體育學習的興趣,能使他們有自主的體育學習能力和長久從事體育項目的訓練。可以通過科學的體育競技游戲來調節高校體育學生們的興趣,例如蹦跳喊對方口號的方式進行接龍游戲,將學生們分成兩個隊,然后以蹦跳喊對方隊口號,比如喊單、雙數,或是字母的形式,未喊口號的那隊就自行協商進行蹦跳,看哪隊最先蹦跳到目的地,先蹦跳到目的地的隊就為勝利方。

3.5 依托體育競技提高學生們的集體凝聚力

體育競技具有很強的集體凝聚力,然而高校教學的對象就是剛從中學邁入高校校園的學生,面對這樣一個年輕的群體,自私、個性、單一就是他們的標志,然而依托體育競技強有力的集體凝聚力,在高校平時體育教學的訓練中,讓學生們通過團隊的力量來完成訓練或是競賽,讓學生們明白,單靠某個人的力量或是兩個人的力量是很難取得一項體育競賽的勝利的,只有合集了集體的凝聚力才能使比賽取得最終勝利。例如通過團隊的拼圖竭力比賽來訓練高校學生們的集體凝聚力。將學生們分為兩個或多個小組,然后分別給這兩個組分發體育拼圖,這種拼圖的版面很大,單單依靠1個人或3～5個人是很難完成的,通過竭力傳遞拼圖到拼接隊員手中,在一種攜手與商討中進行竭力拼圖訓練。這樣的訓練能有效的使高校學生們提高集體團隊精神和集體的凝聚力。

3.6 依托體育競技提高學生們的名族榮譽感

體育競技競賽的勝負有關全名族的榮譽。每個民族都希望自己所在的國家能在世界的競賽中樹立一種名望和聲譽,然而在高校體育教學中很好的貫徹給學生們,民族國家榮譽感能促使學生們熱愛自己的國家,能讓他們明白身為一個國人如何盡到自己最大的力量去為國出力,永遠的讓自己的國家走在世界的頂端。例如高校教學中,教師可以經常性的播放競技體育相關報道或是宣傳片,或是實戰比賽記錄片給高校學生們觀看,讓他們實際的多體會,在國家取得榮耀的那一刻,所有國民的激動和興奮。讓學生們實實在在的感受國家在榮譽取得后的國民力量。

4 結語

全球化所受到激烈追捧的競賽,莫過于競技體育競賽,因為這不僅能體現一個國家,國民身體素質的偉岸,還體現了一個國家的國際體育地位,更加體現了國家的民族榮譽感。因此,在高校競技體育教學中,應科學的依托競技體育的優勢和特點,使其正確的將競技體育合理的穿插到高校教學模式改革中,能起到高校體育學習者們身體素質和體育專業技能的不斷提升,讓我國體育立于不敗之地。

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G807.4

A

2095-2813(2013)12(c)-0091-02

張宏偉(1972,3—),女,碩士,副教授,南京審計學院體育教學部,研究方向:體育教學、體育人文。