論高職體育的職業道德教育功能①

馮國勝 葛堅

(南京化工職業技術學院體育工作部 江蘇 南京 210048)

中共中央、國務院要求:“職業教育要面向人人、面向社會,著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”[1]。教育部明確規定:“高等職業院校要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務”[2]。因此,職業道德教育是職業技術教育的核心與靈魂。高職院校高度重視職業道德教育,不斷探索職業道德教育的新途徑和新方法,努力提高職業道德教育的實效性。如何通過學校體育工作加強高職學生職業道德教育，是高職院校對學校體育工作提出的明確要求,是廣大高職體育工作者所要解決的重要課題。

1 “高職體育”的內涵、特點

“高職體育”是指高等職業院校學校體育工作,包括學校的體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。高職體育是高職院校教育工作的重要組成部分,具有實踐性強、活動內容豐富等特點。

2 高職體育實施職業道德教育的法規依據

中華人民共和國《學校體育工作條例》規定:“對學生進行品德教育,增強組織紀律性,培養學生的勇敢、頑強、進取精神。”是學校體育工作的基本任務之一[3]。國家教育發展綱要確定“職業教育要面向人人、面向社會,著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”[4]。因此,高職院校應該以職業道德教育為重點開展品德教育,實施職業道德教育是高職體育的基本任務之一。

3 高職體育實施職業道德教育的實踐性優勢

在具有明顯的開放性、交往性、活動性的體育教學環境里;在學生參與、親身體驗的體育活動和體育競賽中,結合學生“知、情、信、意、行”的認知特點及行為養成特點,對學生進行“職業道德”教育,能將職業道德的“知、行”進行有機結合,做到知行統一,完全符合職業道德教育的客觀規律。

通過高職體育實施職業道德教育,能使學生在內容豐富的體育實踐活動中受到深刻的職業道德教育,具有很強的實踐性教育優勢,能收到事半功倍的教育效果,是其他學科不可替代的。

4 高職體育實施職業道德教育的有效途徑

2006年教育部明確要求“要高度重視學生的職業道德教育和法制教育,重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識,培養出一批高素質的技能型人才”。要針對高等職業院校學生的特點,培養學生的社會適應性,教育學生學會交流溝通和團隊協作,提高學生的就業能力,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[5]。

4.1 誠信品質的培養

4.1.1 在體育教學、訓練過程中進行誠信教育

體育教師根據體育項目的特點,把誠信教育的具體內容貫穿在整個體育教學過程。例如,在進行長跑教學時,明確要求每個學生誠實守信,不投機取巧,不弄虛作假,保質保量地按計劃要求完成長跑任務;在球類運動的規則教學中,教育學生要言行一致,一定要做到誠實,把好球說成出界或把出界說成好球都是不誠實的表現,等等。讓學生在不同的體育項目學習過程中,培養學生實事求是的精神,形成誠信觀念。體育教師把誠信教育與課堂常規相結合,建立實事求是的考勤、考核制度。對遵守常規的學生給予肯定,對違反常規的學生進行批評,培養學生言必行、行必果的誠信作風。

4.1.2 在課外體育活動、競賽中進行誠信教育

高職課外體育活動的內容和形式是多種多樣的,其中體育競賽是的一項必不可少的重要活動。而體育競賽都是在統一的規則、統一的衡量尺度和公平、公正的原則下進行的競爭激烈的比賽,并且有勝負之分的結果表現,因而在體育競賽中最能反映出學生的誠信度。把誠信教育貫穿于體育競賽的始終,每當進行體育比賽時,要反復告誡學生比賽的真正目的及意義,結合社會上有失公平、公正及體育比賽中出現的“黑哨”現象[6],教育擔任裁判工作的學生要照章辦事、公正執法,樹立誠實可信的裁判形象。結合體育競賽中出現的一些不公平、缺乏誠信的事例,如冒名頂替、服用興奮劑等事例來教育學生要遵循公平競爭的原則,誠信參賽、憑實力取勝,培養學生誠實守信的道德品質。

4.1.3 通過教師的榜樣作用進行誠信教育

體育教師在課堂上的一言一行都會成為學生效仿的模樣,老師在誠信方面的表現將會對學生產生潛移默化的影響。體育教師言行一致、表里如一的思想作風,體育教師誠實守信和言必行、行必果的工作作風,回答學生問題從不虛偽裝懂的實事求是態度,都會成為學生活生生的學習榜樣,起到很好的誠信教育作用。在體育考核過程中,體育老師公平、真實地評定學生成績的公正態度,將有效培養他們誠實可信的工作態度。

4.2 敬業精神和責任意識的培養

4.2.1 通過體育明星的榜樣作用培養學生敬業精神和責任意識

在學校體育教學工作中,老師教育學生向鄧亞萍、李寧、姚明、申雪、趙宏博等一大批優秀體育健兒學習,為學生提供現實生活中的真實榜樣,引導他們學習體育健兒的敬業精神和責任意識,幫助他們樹立崇高的職業道德。在參加和觀看體育競賽時,當場上隊員出現意外,但為了集體榮譽,他們仍咬緊牙關、帶著傷痛繼續堅持參加比賽、頑強拼搏時,老師利用這樣的機會啟發學生在平時的學習、生活中,要樹立賽場上運動員那樣克服困難、頑強拼搏的敬業精神和責任意識。

4.2.2 通過教師言傳身教培養學生敬業精神和責任意識

教師是一個崇高的職業,被人們稱為人類靈魂的工程師,特別是體育教師更是風里來,雨里去,頂烈日,冒嚴寒,工作十分辛苦,而且有時還會遭別人誤解。但廣大的體育教師沒有任何抱怨,為了國家和民族的繁榮強盛,甘為人梯,默默無聞地獻身于祖國體育事業。體育教師這種兢兢業業對待職業的態度和高度的職業責任感,會對學生產生強烈的感染,起到“潤物細無聲”的潛移默化作用,對培養學生的敬業精神和責任意識具有十分積極的促進作用。

4.3 遵紀守法意識的培養

在學校體育教學、競賽活動中,所有體育項目都有相應的比賽規則,所有參賽學生都必須嚴格遵守,遵守規則是比賽得以順利進行的根本保證。在100米、200米等短距離跑項目比賽中,如果有運動員抱著僥幸心理、出現“搶跑”現象,就會受到田徑規則的嚴懲;在球類比賽中,當球員向犯規對方實施惡意報復時,就會受到規則的重罰。老師利用這些活生生的例子,教育學生在學習工作、生活中要遵守規則、寬厚待人,要憑實力取勝、不要投機取巧。使學生懂得任何違反規則的行為都會遭到譴責和懲罰,培養他們遵紀守法的觀念和行為。

4.4 團隊精神的培養

4.4.1 在教學、競賽活動中培養學生團隊精神

在籃球、排球、足球和接力跑等集體項目練習和比賽中,教育學生要想獲勝,既要有頑強拼搏的競爭意識,更要懂得與隊友的團結合作。在教學、競賽活動中通過實踐讓他們明白集體的勝利是全體參賽人員和協助人員共同努力的結果,隊員之間的協作是取勝的重要因素之一,使他們懂得:對一個運動團體來說,協作可以使比賽有序,內耗會使之無序,培養學生的團隊精神和全局意識。

4.4.2 在球類技術、戰術配合的教學比賽中培養學生團隊精神

在進行球類技、戰術配合教學、比賽時,讓學生在戰術配合實踐中體會集體團結協作的力量,使學生的團隊精神和合作意識在學習中得到培養。而這種“模擬社會合作”的功能,是體育活動所獨有的。能讓他們懂得作為社會一分子、集體一員應具備責任心,懂得與人合作是成功的需要,要正確看待自己和他人,并不斷加強自身組織紀律性,使個體融于集體之中。真正在實踐中體會團隊精神的重要性。

4.5 社交能力和社會適應性能力的培養

學校體育活動具有群體性、開放性、互動性等特點,在時間、空間、內容及形式上為同學們交往提供了極好的場所和機會,是學生日常交往活動中不可缺少的重要部分,有利于培養青年人社交能力和社會適應性能力。有關研究表明,體育運動有助于培養人的樂觀精神和自信心;有助于培養提高自我、超越自我的品格氣質;有助于培養展現自我和自我約束的良好行為[7]。學生參加體育活動,能擴大學生的興趣,增加與他人磨合的時機;在激烈的體育比賽中,接受成功與失敗、表揚與批評的心理鍛煉;在與他人交往和沖突中,提高他們心理承受能力、社交能力和社會適應能力,為以后踏入社會奠定良好基礎。

5 結語

(1)在高職體育工作中加強對高職學生職業道德教育,是高職院校貫徹落實《教育綱要》的重要措施。實踐表明,高職體育工作能有效培養學生的誠信品質、敬業精神和遵紀守法意識,教育學生學會交流溝通和團隊協作,提高學生的職業道德素質。

(2)高職學生職業道德的培養非一朝一夕所能完成,作為一名職業教育工作者,我們要遵循職業道德教育的客觀規律,結合學生的認知特點及行為養成特點,充分利用體育工作實踐性強、活動內容豐富等特點,加強學生的職業道德教育,使他們早日形成良好的職業道德行為。

(3)提高高職體育教育質量和水平的關鍵在老師。作為一名從事職業教育工作的老師,要結合學校的實際情況,加強對高職體育資源的開發和建設,加強自身職業道德修養,不斷探索培養學生職業道德的新途徑、新方法,才能提升高職體育教育質量,為高職人才培養做出更大貢獻。

[1]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)(國發[2010]號)[z].2010-07.

[2]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見(教高[2006]16號)[z].2006-11-16.

[3]中華人民共和國教育委員會.學校體育工作條例(教委[1990]號)[z].1990-03.

[4]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)(國發[2010]號)[z].2010-07.

[5]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見(教高[2006]16號)[z].2006-11-16.

[6]楊文軒.體育文化在社會主義精神文明建設中的地位和作用[J].體育學刊,2006,13(1):1-7.

[7]顏天民.競技體育的價值研究[J].體育科學,2000(1):26.