如何在高校籃球教學中培養學生戰術意識①

唐定裕

(昭通學院體育系 云南昭通 657000)

經過多年的發展,我國高校的籃球教學初具規模,為祖國的體育事業培養了大量的可用之才,取得了令人可喜的成績,但有時在教學中我們發現,雖然課上加強了包括體能在內的籃球各個方面的訓練,但是還是有發揮失常,失誤的情況發生。究其原因之后,我們認為在這其中在籃球運動上戰術意識的缺失是產生這一現象的根本因素。要想真正意義上提升學生的籃球技能水平,在實際比賽中取得優異的成績,形成一個良好的籃球戰術意識是毋庸置疑的。下面將結合自身的高校籃球教學經驗及有關理論知識,來談談自己在教學中培養學生的籃球戰術意識方面的一些看法。

1 籃球戰術意識的含義與作用

從廣義上來說,籃球的戰術意識對運動員來說是關于籃球這項運動深層次的理解和認識。它是運動員通過在實踐中長期的激烈運動對抗形成的,是一種大腦思維對于籃球運動規律的正確反映。通過這個反映,籃球運動員可以在瞬間對于籃球運動的軌跡進行判斷,并配合其他隊友完成本次比賽的任務。在整個籃球戰術意識的形成過程中,我們必須不斷的對于實踐中的經驗和教訓進行及時的總結,并反過來作用于球場上的實踐,這樣在不斷的驗證與反驗證的作用下,戰術意識得到不斷的完善,進而在比賽中更加明確教練排兵布陣的意圖,對于球場上即將發生的一切進行一個合理的預測和分析,最大限度的發揮自身的身體素質和水平為奪得比賽的勝利貢獻一份力量。

2 教學中提升學生籃球戰術意識的措施

2.1 加強籃球文化素質課程的學習

要想在教學中提高學生的籃球戰術意識,除了加強日常的技術訓練和基本體能測試以外,在理論文化素質的學習上,我們也不能夠有絲毫的松懈。從目前的實際情況來看,學生只是偶爾進行文化理論知識學習,將其作為經常學習和活動的少之又少,僅僅是在快要考試時才忙于應對。文化知識的學習非常的匱乏。而如今隨著球場上比賽程度的日益激烈,影響比賽結果的因素也變得復雜起來。怎樣能夠透過復雜的比賽形勢,保持一個清醒的頭腦,是能否形成一個優良的戰術意識的關鍵所在。而基礎文化素質的加強恰好可以使得我們對于賽場上的形勢有一個冷靜的分析,從而在關鍵時刻運用戰術意識來打敗對手。在文化知識的學習中,我們可以了解到包括籃球專業知識及其他學科在內的各種理論知識,通過各種學科之間的融會貫通,能夠在最為先進和科學的理論的指導下進行有效的對抗。比如,透過有關《運動心理學》這門課程的學習,我們便可以觀察對方臉上的一個細微表情的變化,或一個眼神,來判斷出對方傳球的位置方位,或者籃球動作的真假。在比如在《裁判法則》學習中,我們可以對于多種情況下籃球的判罰在心中形成一個相當清晰的標準,在必要的時候,可以以最快的速度,抓住對方對于規則理解不夠的弱點進行反擊。在《運動保健學》中,我們可以學會怎樣在激烈的比賽中合理的保護自己,免除傷病帶來的痛苦。只有掌握這些知識,才能做到理論與實踐相結合,才能更好地理解戰術意識的內涵,才能有助于戰術意識的提高。

2.2 加大基本技術訓練的力度

俗話說的好,技術是戰術的先決條件,不管怎么說,球場上戰術意識的變化只是球員中頭腦思維的反映,哪怕其反應在快,判斷的準確度在高都難以抵擋日常技術訓練帶來的戰術意識上的提高。因而,在教學中培養學生籃球戰術意識的重中之重還在于加強學生平時的技術訓練上。在技術訓練的加強中,我們要始終牢記兩個目的:即技術的掌握程度與技術的實際應用程度。這兩者的好壞將對于戰術意識產生極大的影響。在球場上運用技術之前,對于基本動作有一個嫻熟的把握是很有必要的。因此,(1)在平日要進行系統的,全方位的練習,在學習基本動作中,要每時每刻注意該項技術動作使用的時機和條件,該出手時就出手,不能出手時就一定要克制住自己,并保持一定的出手速度,打好基本功,從而避免在最為危急的階段掉鏈子。(2)技術訓練層面要十分的全面,遠投、中投、上籃、搶籃板盡量要全面的掌握,只有全面地掌握了各項技術,才能夠在賽場上增加戰術意識激發的概率。

在技術的運動上,我們在頭腦中要時刻有對手的概念存在,在每一步的跑位中,想象其下一步的動作,從而更好的發現自身技術上的不足而及時的進行彌補。同時了解同伴,隊友的傳球習慣,投籃范圍也是不可缺的。在關鍵時刻,這樣的了解能夠形成一種默契,使得團隊之間的配合更加的協調有效。

2.3 多參與一些實戰比賽

不管是理論知識的增強也好,還是基礎技術訓練的練習也罷。籃球運動戰術意識最終還是要在真正的比賽中才能夠得以體現的。為此平日里面多進行實戰的訓練是戰術意識提高的有效手段。在比賽中,我們要著重的考察學生臨場的觀察應變和判斷能力,讓其憑借著自身的經驗,在眾多的目標中選取一個可能性最高的目標進行進攻或防守。在攻防雙方站位的判定上,及時的捕捉時機,創造機會使得攻守雙方均站在對于本隊有利的位置和方向上。比如,在傳球的一瞬間,通過觀察決定傳球的力度和方向,是傳高拋,還是直給。對于籃板球的落點事先進行一個預估,以便合理的進行卡位。再則要試著隱藏個人的臨場意圖,加強對球的控制,提高判斷和靈敏的反應能力,充分體現出靈活的戰術。雖然初學者在比賽中常常會漏洞百出,判斷失誤,但是隨著上場次數的增加和場下老師的悉心指導,這種情況最終會被控制在一個極低的范圍之內。總之,在比賽實踐中獲得的比賽經驗更具有實際價值,包括成功經驗與失敗的教訓,這些都能促進戰術意識水平的提高。

2.4 樹立和培養球員間的團隊觀念

在籃球戰術意識的構建上,球員間的團隊觀念的樹立也是非常重要的,在實際的教學中,我們要不斷的告誡學生,籃球運動并不是靠一個人就可以完成的,而是包括教練在內的場上所有成員共同參與的游戲。根據每個人能力的不同,在比賽中各自所發揮的作用也不盡相同,五個人之間要懂得相互配合與相互支持,作為一個整體有節奏的在球場上進行穿梭。當隊友出現失誤時,切記不能夠冷眼旁觀,要及時的補上去,為團隊挽回損失。當隊伍投籃結束時,要主動的分擔起搶籃板球的責任,并迅速回防或有效的阻止第二波的進攻。當籃球在自己手里停留時間過長時,努力與隊友配合迫使對手的移動。在整場比賽的過程中,難免有些隊友會發揮失常,錯過極佳的得分機會,這時我們千萬不能夠任由自己的情緒來指責隊友,要為自己的隊友鼓勁加油。當然,平時也可以多組織一些由球隊所有成員集體參與的游戲,多觀看一些比賽中一些經典的球員間相互配合的鏡頭,使他們明白,正是集體觀念才給他們帶來了取得比賽勝利的戰術意識。

2.5 充分發揮好老師的引導作用

作為籃球老師,我們一定不能夠忘了在籃球教學中的引導作用。我們老師在籃球這項運動上有著豐富的經驗,可以幫助學生們避免在學習中走一些彎路,造成不必要的時間浪費,從而為構建學生的籃球戰術意識提供保障。例如:有的學生剛剛接觸籃球,因為種種原因,始終不能夠在籃球意識上取得長足的進步,便逐漸放棄了原有的夢想,在平日放入訓練中懈怠下來。或者有的人籃球學習非常用功,但是努力的方向不對,總是將注意力集中在技術的鍛煉上,文化課程成績較差,造成對于戰術的理解力較低,從而使得總體表現失調。這時老師的引導作用就更加的凸顯出來。通過仔細的分析,老師很夠很快的定位學生的不足之處,并有目的的加以排除,這樣才能夠為學生戰術意識的提高提供強有力的保證。

3 結語

綜上所述,課堂中學生籃球戰術意識的好壞,是決定球場上比賽勝負的重要因素。為了不斷的完善和提升教學中籃球戰術意識的培養,我們就應該從理論文化素質,技術訓練強度、實戰,團隊集體概念以及發揮老師的引導作用入手。注意各措施間的相互結合和滲透。只有這樣才能夠最終培養出學生優良的籃球戰術意識。

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