陜南地區中小學學校體育改革與發展的戰略研究①

黃榮 徐三鳳 高菲菲

(陜西理工學院體育學院 陜西漢中 723000)

學校體育在教育改革的浪潮下,也經歷了不同程度的7次陣痛,改革的效果令人堪憂:學生近20年來的體質狀況在沒有改善的情況下,呈持續下降狀態。正如盧元鎮教授所說,學校體育工作難辭其咎[1]。陜南地處陜西南部,北依秦嶺,南靠巴山,多以山區為主,交通不便,文化教育滯后,近年來在西漢高速通車、10天高速貫通與網絡的普及,這些狀況得到一定程度改善,然而陜南地區中小學學校體育在改革與發展中仍舊存在嚴重問題:如發展的均衡問題、體育師資數量與質量問題、場地器材的配置問題、校園體育環境問題等等。戰略,是指導戰爭全局的計劃和策略,它作為一種具有全局性、預見性、謀略性、方向性的計劃和策略,一定程度上能夠決定戰爭的勝與負[2]。因此,從戰略上探討陜南地區中小學學校體育改革與發展,不僅關系著陜南教育整體的發展水平,同時也影響著陜南經濟、政治、文化等方面的發展,甚至會影響陜西省各項事業的發展。

1 陜南地區中小學學校體育現狀

陜南地區中小學學校受到國內國際教育大環境的影響,也在不斷的摸索與探討中尋求最佳的發展道路。近幾年,各級政府不僅注重了校園的物質環境建設,同時也對軟環境如觀念、制度、校園學習氛圍等進行了大有成效的嘗試。然而,陜南地區由于地處秦巴山區,盡管政府通過各種形式(如修建高速公路、增設網絡點等)加大了與外界交流溝通的力度,但受傳統思想與觀念的影響,人們對體育的理解還尚不到位,依然認為體育就是蹦蹦跳跳,沒什么大不了的,這也導致了陜南地區中小學學校體育受到不重視的待遇,從而引發一系列的如體育物質環境建設不力、體育師資配備尚不夠達標、校園體育氛圍不夠濃厚,再加上陜南處于春秋多雨的自然環境下,這些因素的綜合使得陜南地區中小學學校體育的改革與發展形成舉步維艱的局面,從而影響了陜南地區教育的整體發展,對該地區政治、經濟、文化等也產生了或多或少的影響。

2 陜南地區中小學學校體育改革與發展策略

2.1 戰略目標

戰略目標既是戰略行動所要達到的預期結果,是制定和實施戰略的出發點和歸宿點。學校體育目標是指在一定活動空間和時期范圍內學校體育實踐所要達到的預期結果。它作為學校教育一個有力的組成部分,其具體目標是要增進學生健康,掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能,形成運動興趣和鍛煉習慣,形成良好的心理品質,提高人際交往的能力與合作精神,形成健康的生活方式和積極進取的生活態度,提高少數學生的運動技術水平[3]。因此,陜南地區中小學學校體育改革與發展戰略目標也應強調增強學生體質,培養學生的體育興趣及習慣,提高社會適應力等。

2.2 戰略方針

對陜南地區的中小學學校體育來說,存在的主要問題還是觀念問題,因此,在很長的一段時期內應注重體育觀念的轉變。這個觀念的轉變涉及三方面的人員:(1)要加強各級領導對體育的認識,轉變他們的人才培養觀念,提高他們對體育的重視程度,改變他們說起來重要,做起來次要的傳統觀念,要他們從實踐中體會體育不僅給學生乃至體育為素質教育所提供的便利;(2)要轉變體育師資及相關人員的觀念。體育是副科,中考、高考時只是參考,甚至體育可以隨手就來等觀念長期以來盤踞于這些人員的頭腦之中,揮之不去,加上體育從業人員在年終考評、工資調整、職稱評定方面受到的不公平待遇,使他們對自己所從事的工作沒有清醒而全面的認識;(3)學生是學校體育的直接受益者,然而受家庭、學校以及社會等各方面的影響,學生本身對體育的認識也存在很大的誤區,如體育太累、太辛苦,體育又不能代表學習成績的優劣等等。這些觀念的存在嚴重影響了學校體育的改革與發展,也是造成學生體質下降的關鍵性因素。意識決定行為,因此,從戰略方針上來講,首先要轉變觀念,其次再考慮行為方面的因素。

2.3 戰略措施

戰略措施指的是一種方法和步驟。從陜南地區的中小學學校體育實際出發,應從體育物質條件、體育師資以及校園體育氛圍三個方面入手,促進陜南地區中小學學校體育的改革與發展。

2.3.1 體育物質條件

物質條件是實現學校體育目標的重要保障。然而大量的研究表明:(1)陜南地區中小學學校體育在經費投入、器械配備方面隨著當地經濟環境的改善有了一定的提高,但與國家要求標準還有一定的差距,特別是農村偏遠地區,這種差距更甚,有些地方器械配備基本達標,但確沒有被好好的利用,被當作各種檢查的擺設品[4—5]。因此,在近兩三年內,城鎮地區通過各種渠道如與企業相聯盟、開放學校體育場館等方法籌措經費,加強社區與學校的溝通與交流等手段,爭取學生家長支持,捐獻家里閑置體育器械的方法,緩解器械配備不足的現象;(2)農村地區要利用周邊的自然環境,自制簡易體育器械,發揚自力更生的精神,并通過政府監管,強制體育器械的配備;(3)要加強體育器械的日常維護,做到物盡其能,人盡其力的無為狀態。

2.3.2 體育師資

體育師資作為學校體育重要的人力資源是不可或缺的。近幾年,受就業壓力的影響以及國家提高中小學教師待遇政策的出臺與實施,陜南地區中小學體育教師缺額在一定程度上得到緩解,但是城鄉師資配備不均衡、教師流失、不公平待遇等現象依然存在,甚至不能按時發工資的現象也時有發生。因此,(1)應加強政府宏觀調控機能,一方面要加強政府的監管力度,從源頭上解決師資配備問題;另一方面制定相應的傾斜政策,從關懷的角度解決體育師資實際中存在的問題,提高他們從事體育工作的榮譽感,起到穩定師資隊伍的作用;(2)利用陜南地區當地高校(如陜西理工學院、安康師范學院、商洛學院等)通過合用或協議的形式,聯合培養體育師資人員;(3)采用靈活多樣的培訓形式,加強體育師資各方面能力的提高[6]。

2.3.3 校園體育氛圍

校園體育氛圍是一種軟環境、是一種氛圍,是師生員工在從事體育活動及從其所特有的生活方式中體現出來的思維活動和共同的心理狀態。受應試教育的影響,在陜南地區的中小學校園內,很少看到有關體育的海報、宣傳以及廣播等等。僅在廣播操比賽、田徑運動會等體育賽事時才有相應的條幅。學校、家長、學生以及社會的方方面面都將體育認為是可有可無的科目,加上應試教育的殘酷,體育被無限的邊緣化,導致了學校體育氛圍不是很好。因此,應通過各種媒體讓整體社會逐漸改變對學校體育的看法,重視學校體育;組織體育賽事觀摩、加強體育俱樂部的建設、組織各種體育知識講座、于無形中逐漸培養學校的體育氛圍,讓這種隱性因素真正的發揮作用,引導學校體育改革的順利進行。

總之,陜南地區的中小學學校體育經過幾十年的改革與發展,現在已有相當的規模,無論在體育教學、課余體育訓練還是體育比賽方面都有了長足的發展。然而隨著社會政治經濟的不斷發展,想要跟上時代的脈搏,還應認清存在的問題,制定長期的規劃和短期的目標,從戰略的高度把握陜南地區中小學學校體育的改革與發展,促進陜南地區政治、經濟、文化的協同發展。

[1] 段劍芝,梁曄,安福秀.中國學校體育改革路向思考[J].體育學刊,2007,14(8):1-4.

[2] 戰略[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/66855.htm.

[3] 學校體育目標[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/5679021.htm.

[4] 高菲菲.秦巴山區學校體育環境現狀及策略研究[J].陜西理工學院學報,2010,24(4):90-92.

[5] 李龍正.秦巴山區體育課程自然地理資源的開發與利用研究[J].北京體育大學學報,2006,29(9):1251-1253.

[6] 何曉麗.淺談高校校園體育精神文化[J].湖北函授大學學報,2008,21(1):11-12.