探究現代教育技術在高中體育課中的創新教學

沈小港

(浙江省寧波市象山縣第三中學 浙江寧波 315700)

當今社會,更新知識的速度不斷加快,課程標準的改革逐漸趨于完善,如何利用現代教育技術在高中體育課中開展創新教學,進而提高教學效果,是每一個高中體育教師需要思考的重要問題。

1 傳統體育教學模式的弊端以及現代教育技術的優勢

傳統的體育教學,指的是由體育教師向學生灌輸理論知識和體育技能,教學內容僅限于課堂上,單純的認為教學只是教師在教,學生在學,過分強調學教師在課堂上的主導地位,并不注重學生的實際發展需求。近幾年來隨著體育教育的深化改革,使我們感受到傳統的體育教學觀念過于守舊,不利于學生的身心發展,更不利于學生能力的培養,要想改變這一格局就必須對摒棄現有的體育教學模式,在體育教學的過程中介入現代教育技術。新的課程標準明確提出了與時俱進的教學目標和新的教學內容,相應的教學方法必須完全改變。

隨著信息技術的迅猛發展,很多高科技成果已經被應用到教育領域,多媒體技術則是典型的代表之一,多媒體技術被應用到體育教學中為全面實施素質教育創造了便利條件。多媒體技術主要以聲音、圖像和文字等形式向學生源源不斷地傳輸信息,其具有生動、交互的特點,通過長時間的實踐,我們發現多媒體技術應用于體育課堂,能夠極大限度地調動學生主動學習的積極性,進一步提高了教學質量。

現代知識的更新速度令人驚訝,傳統的體育教學模式早已經不能夠滿足當下體育教學的基本要求,而在高中體育教學中采用多媒體技術,是對知識結構的一種綜合,它不僅反映了體育教師的綜合能力,更加成為了教育發展的必然趨勢,普通的基礎知識既是高中體育教師形成教學能力的基礎,更是教師對學生進行終身教育的根本,體育學科的專業知識是知識結構的重中之重,它掌控著教學、訓練、保健能力的高低,對于體育學科的教學而言,要求教師必須熟練地駕馭教材,科學合理地進行課堂教學,從而保障高中體育教學任務的順利完成。具有了一定的理論指導,高中體育教師才能根據學生的身心發展規律,及時調整教學方法,進而提高教學質量,在高中體育教學中應用現代教育技術可以有效提高學社的學習興趣,教師通過制作課件,通過多媒體技術把需要講解和示范的內容展示給學生,加之生動的分解技術演示、頻繁地切換影像和圖片,從而將教師的教學思想充分地發揮出來,使學生更加容易接受。

2 根據學生的身心特點介入合理的現代教育技術

高中階段的學生,知識范圍不斷擴大,更具有較強的求知欲望,這些學生不僅關注體育課堂內的學習與鍛煉,更加注重課外的體育活動以及各種競技比賽,根據學生的身心特點,他們會選擇不同的活動項目,譬如:通常男生都喜歡活動量較大、運動量大的運動項目,如籃球、足球等,女生則通常喜歡姿勢優美、韻律較強的運動項目,比如舞蹈、體操等。根據以上特點,高中體育教師必須掌握基本的多媒體使用技能,對這些多媒體技術掌握的熟練與否將直接影響學生參與運動的熱情以及對體育知識的理解,這就要求高中體育教師在使用現代教育技術的過程中不斷地學習,以提高自身的綜合能力,只有做到這些,才能更加適應新課改的基本要求。比如高中體育教師應當在課堂上有意識地引入一些形象生動的畫面和影像,圖像、多媒體再現情境,同時以音樂渲染氣氛,用語言和表演體會情境,進而迎合學生的心理,如此一來,學生對教材的內容得到了充分的理解,對學生全面素質和創新能力的提高起到了極大的促進作用。此外,體育教師在教學過程中以多媒體的獨特優勢來創設和諧、寬松的學習、練習環境,對每一個學生給予了充分的信任,創立了一種新穎的開放式的教學手段和教育技術,這樣便大大優化了課堂結構,獲得了事半功倍的教學效果。

3 現代化教育手段在技巧教學中的應用

高中體育的程序安排總體來說是由學生的靜止到運動,由慢到快,由學生的情緒緊張到愉快的過程,從而引導學生從被動學習轉化為主動學習,運用現代教育技術,大大節約了教師講解示范的時間,在學生們觀摩課件的時候,體育教師可以去指導學生,以提高學生的學習質量,在技巧教學中,多媒體通過動畫播放的形式把各個技術動作展現得淋漓盡致,讓學生們迅速明確各個動作的重點,如此一來,學生們也就很容易突破教學難點,學生通過在聯系中加大練習密度,既保證了學生們在課堂上的運動量,同時也為其他教學內容提供了充足的教學時間,體現了教學全面性的特點。

高中體育的技巧訓練具有一定的危險性和難度,通過動畫的形式可以將此教學內容化難為易,解決了教學難點,現代教育技術通過對動作的組合,讓學生們更加深入地掌握相關的技術要領,在練習中不斷地加大動作的難度與幅度,逐步引導學生提高運動量,從而達到強身健體的教學目的,在高中體育教學的過程中,運用現代教育技術手段,為學生們更好地演示出各種要求,增強學生學習過程中的學習興趣,學習效果自然會有較大幅度的提高。

4 現代教育技術的創新教學

高中體育課堂的教學過程,是高中學生在教師的引導下進行心理活動的過程,心理學權威資料顯示:只有當教學活動對學生的心理因素發生作用時,學生才會產生學習的內驅力量,從而尋找自我發展的途徑。體育教學是創新教學的重要陣地,在體育教學的過程中需要盡力為學生營造和諧民主的學習氛圍,鼓勵學生勇于思考、善于發現、超越自我,并培養學生的創新精神?，F代教育技術是創新教育展現的重要平臺,當今體育課的教學應當以嶄新的理念來發展學生的創新能力、思維拓展能力以及動手能力,并以此來適應這個復雜多變的社會,因此作為高中體育教育工作者必須要在體育教學實踐過程中,充分利用現代教育技術的手段與方法,發揮本學科的優勢,進一步發掘學生的智慧和潛力。

5 應用現代教育技術的教學目的

應用現代教育技術的首要目的是要激發學生們學習體育的興趣,興趣是教學中最直接、最原始的動力,學生的學習興趣一旦被激發,將大大提高學生的積極性,并且有助于學生養成堅強的意志品質,運用現代教育技術進行體育教學,學生們通過形象的畫面、簡單易懂的解說、旋律優美的音樂,使學生的學習方法得到了革新,這種教學手段極大地增加了體育教學的趣味性,打破了傳統的被動聽講的模式,讓學生們主動地參與到學習活動中。

現代教育技術注重以學生為主體的教學模式,著重利用現代教育媒體創設課堂的教學意境,更加注重老師與學生、學生與學生之間的互動交流,同時更培養了學生利用現代教育技術資源獲取信息的能力,在課堂上充分利用了這種多向交流的教學模式,真正意義上達成了高中體育的教學目的。

6 現代教育技術有利于提高學生的注意力

根據青少年的身心發展等因素,高中階段的學生往往容易產生注意力的轉移,如果在體育課中合理地利用多媒體教學,可以使學生在受到感官刺激下,保持神經系統的高度興奮,在和諧輕松的氛圍中,感受知識帶來的樂趣,進而促進了學生注意力的集中,掌握體育技能,這將很大程度上克服了傳統教學中出現的厭學情緒。

充分利用現代信息技術和多媒體技術的優勢功能,對于集中學生注意力,激發學生的學習興趣具有巨大的推動作用,它起到的作用是傳統的、普通的教學手段所無法企及的。

7 現代教育技術在高中體育課的具體操作

高中體育教師應當根據教學內容和進程設計出合理的教學方案,從而對體育教學進行整體的規劃,這其中包括高中體育課程的總體設計以及教學設計。高中體育教學需要達到互動的效果,這就要求教師對每一個項目進行整體規劃,以追求預期的最佳效果,教師還需對學生掌握知識的情況、教學占用的時間等進行全面的了解,與此同時,做好組織方法設計、交流方法設計、情感設計、競爭設計等,以上設計都是教學方案中的重點內容,直接關乎到課堂教學的成敗,所以,高中體育的任課教師必須要對每一個項目進行深化,同時聽取學生的建議,在長期的教學實踐中總結吸取經驗,根據學生的反饋建議,讓體育課堂教學方案不斷得到優化。

運用先進的教學手段,是提高教學質量和效率的重要保證,在課堂上將多媒體、投影、幻燈片等先進的教學手法運用到互動式教學中去,從而進一步增強互動教學的效果。教師通過利用多媒體演示,顯示相關的技術動作,這些演示不僅可以反映出相關的技術細節,而且可以對一些錯誤動作的形成原因加以分析,具有很強的說服力。所以,高中體育的教學需要不斷地更新教學手段,尤其是運用現代教育技術,從而進一步提高多媒體教學的時效性,這將是高中體育教學發展的必然趨勢。

8 結語

通過對現代教育技術在高中體育課中創新教學的探究,我們不難發現,現代教育技術的應用能夠有效促進高中體育教育轉變觀念,深化高中體育教育內容變革,有效改進教育方法,將師生進行角色上的重要轉換,從而優化教育環境、改善高中體育教育體系。運用現代教育技術是提高高中體育教學質量的重要途徑,更是促進體育教學可持續發展的有力武器,現代教育技術中的軟、硬件技術為體育教學改革提供了強有力的保障。

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