當前普通高校體育師資隊伍建設的對策探討

王序九

（長沙醫學院體育教研部 湖南長沙 410219）

體育教師在普通高校體育教學中發揮著主導作用,其綜合素質的高低直接影響著普通高校體育教學質量和大學生終身體育意識的養成。普通高校是培養人才的大后方,大學生身體素質的好壞，直接影響到他們的畢業就業和人才市場對某所高校大學生素質高低的認可,進而影響到高校的未來發展。在普通高校擴招后的今天,社會競爭愈演愈烈,帶動高校體育改革的態勢越來越迫在眉睫。因此，建設一個適合我國高校特色的體育師資隊伍方案,以確保普通高校體育教學質量的穩定和大學生身體素質的提高，就凸現出重要的參考意義。

1 當前普通高校體育師資隊伍存在的問題

1.1 體育師資隊伍結構不合理

調查發現：當前高校體育師資隊伍在結構上，存在不合理現象，尤其在年齡結構、學歷結構、職稱結構及學院結構幾個方面，問題較為突出。(1)年齡方面，青年教師比例較大。雖然青年教師年輕有為，在一定比率范圍內，符合我國高校體育教師隊伍需要年輕化的需要。但是，青年教師也有自身的缺陷和不足，一是剛踏入工作崗位不久，教學經驗、教學機智等方面存在欠缺;二是缺乏歸屬感，進而影響了整個高校體育師資隊伍的穩定性。(2)學歷方面，中老年體育教師學歷較為偏低；(3)職稱方面，隊伍中講師人數最多，副教授人數較少，體育教授職稱在個別高校，還沒有一人、次項比例離國家相關規定甚遠；(4)學術方面，還存在著單一的“近親繁殖”現象，在學術方面缺乏爭鳴，容易造成在科研領域、思路，方法上出現僵化與單一現象。

1.2 當前大學體育師生比例失衡

受高等教育大眾化的發展需求，我國普通高校生源在擴招。由于在校大學生人數的激增，就導致了師生比例的失調，超出了國家規定的比率。高校體育師資隊伍一方面受“人事編制”的制約;另一方面高校體育教師的專業成長并非舉手之易，也需要多年的實踐積累和培訓學習。此情況下，高校體育師生的比例失衡也就在所難免。高校體育教師在工作量繁重的環境下，教學常規就難以和諧穩續發展，教學質量也就難以提高。

1.3 體育教師流失問題嚴重

部分普通高校為了突出辦學特色，在投資方面側重于本校的龍頭學科、重點學科和就業率高的學科，因此，該學科的教師不僅有一定的豐厚待遇，重要的是有一種歸屬感。相比之下，體育等普通常規學科就被邊緣化了。從此層面上講，就影響到體育教師工作的熱情，另加之高校體育教師普遍缺乏合理的激勵機制，諸多原因就導致了當前高校體育教師流失現象。

1.4 當前高校體育教師科研水平亟待提高

高校體育新課改精神要求，現代高校體育教師必須由一名傳統中的“教書匠”向現代的“組織者和引路人”過度，成長為一名名副其實的“學者型”教師。學者必然要有一定的學術功底和科研能力。然而目前的高校體育教師，他們的教學任務普遍較重、時間緊，科研條件差，此方面還缺乏系統的培訓與指導，因此在教科研方面，有落后與其他學院、其他學科教師的事實，難以形成強有力的體育教科研梯隊，就制約了體育師資隊伍的專業成長，難以實現以科研帶動高校體育教學發展的愿景。[1]

2 當前高校體育師資隊伍建設的探討

2.1 加強校本師資培養，提高學歷結構

據有關調查顯示，面前部分高校體育師資隊伍是以具有本科學歷的在職研究生為主,目前部分高校具有全日制碩士學位的還不及30%。為盡快改變此狀況,學校應加大對現有教學體育教師的學歷培養力度,鼓勵他們在搞好本職工作的同時，設法攻讀碩士、博士學位。同時學校應與有體育碩士點和博士點的地方高校加強聯系,委托它們為其在職教師培養碩士，博士學位研究生,采取脫產與在職學習相結合的模式,在一定范圍內降低一定比例的英語和政治分數,側重于體育高教理論和科研水平。這樣,長期困擾高校體育教師的學歷達標問題可在短期內的得到有效緩解和解決。[2]

2.2 重視校內學科梯隊建設

為改變目前的師資現狀，就要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機,采取實際措施來調整師資隊伍建設的戰略方針。(1)要培養出一批政治思想好,愛崗敬業的高層次、高素質、高水平的中年體育教學科研骨干和學術帶頭人。對這部分思想素質成熟,學術造詣高,具有團隊精神和肯于鉆研的中年體育教師,加大培養與扶持力度。在待遇和福利等方面適當傾斜。(2)充分發揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學、訓練和科研等方面經驗較豐富的老教師組成教科研團隊,帶領中青年教師加快專業成長,營造出良好的教學氛圍。(3)加強對青年教師的培養，青年教師具有最佳年齡優勢,要本著“精選、培養、重用、厚待”的原則。從教學能力、訓練水平、體科研能力等方面,配合上級實施的我國高校人才培養計劃，重點培養出一批年青的優秀體育骨干教師,加速校內師資的梯隊建設。[3]

2.3 加大體育人才的引進工作

加大引進高素質體育人才的引進工作，是迅速提高體育師資水平的快捷途徑之一。為此，高校在注重師資自我培養的同時，還需依靠人才市場的互補優勢和資源共享的原則，高薪聘用校外高水平的體育教授為“客座教授”，退役的高技能運動員做兼職教練員等，多途徑利用“它山之石”以緩解當前高校體育師資的缺位。同時還可用以優惠的就業政策，吸引更多的體育專業人才走進高校，來帶動高校運動整體水平的提升。加大體育人才的引進工作的同時，應堅持以優化為目標的選聘原則，減少“文憑至上”和高校排名現象，逐步加大外省體育優秀人才選錄和聘任的比例，優化體育師資隊伍。此外，選拔院校要嚴把質量關，堅持專業對口，唯才錄用，杜絕用人唯親，逐步走上選聘過程的法制化軌道。各高校在引進體育專業人才時,必須控制好質量要求與數量的關系,做到總體適宜、人盡其才。[4]

2.4 加強后備力量的培養和本校體育教師的終身職后教育

加強后備力量的培養成為高校師資建設的又一重要途徑。從宏觀上要求，提高高校師資主要來源的重點高校體育院系的畢業生的要求，在優秀的“體育雙基”基礎上，重視外語水平和計算機操作水平，以便為就業后的研修、出國深造、進行國際間的學術交流等創造基本條件。強化本校體育人力資源職后教育。目前，高校體育人力資源職后教育重點都在加強過程控制和條件的準備上，這就暗示著其下一步高校的工作重點將轉變到制度化、科學化、規范化建設和加強硬件(資金、場所)以及軟件(環境、氛圍)建設上來。根據其現狀和國際發展走向，下一階段高校體育人力資源職后教育的發展趨勢將是當前高校體育師資隊伍建設的又一重要舉措。

2.5 把職稱評聘制度落到實處,優化師資環境

在高校教師職稱評定工作上,特別是在高級職稱的評審中,主管部門要把職稱評定制度落到實處，嚴格執行國家相關文件調控,轉變傳統的思想觀念,優化當前師資環境。給高校體育教師的成長提供良好條件，職稱評聘方面，打破論資排輩的思想，積極鼓勵中青年教師申報高級職稱,促使目前我國高校體育教師隊伍的學術梯隊盡快形成;同時高校要提高教師職稱評定的透明度,對確有真才實學和突出貢獻的中青年教師，要給予政策鼓勵或破格評審。

3 結語

師資則是決定一所學校教學質量的核心要素,如何培養一支合格的教學與研究的體育師資隊伍,保證普通高校體育教學質量持續穩定的提高,是當前高等教育發展,尤其是高校體育教育改革的一項重要任務。因此，加強當前普通高校體育師資隊伍建設，要做好以上就跟方面的工作，設法調動體育教師的積極性，多舉措優化體育師資環境。

[1]徐金慶,高洪杰，張輝球,等.黑龍江省高校體育師資隊伍建設現狀與發展對策研究[J].哈爾濱體育學院學報，2010(2).

[2]梁有明.廣西地方高校體育師資隊伍現狀與發展對策研究[J].高教論壇,2006.

[3]陳福昌.我國普通高校體育師資的現狀與發展對策研究[J].山西師大體育學院學報,2003(6).

[4]付革.遼寧省高校體育師資隊伍建設現狀與發展對策[J].現代教育管理,2009.