國際田聯少兒趣味田徑項目在海南省小學體育與健康課中開展的可行性研究①

周軍 云穎

(瓊臺師范高等專科學校 海南海口 571127)

田徑運動是一項最自然、最簡單的傳統體育項目和學校體育內容,在學校體育和競技體育中都具有重要的地位。目前我國學校體育面臨困境,體育課堂教學效果不明顯,教學內容缺失嚴重,尤其是小學體育與健康課田徑項目教學舉步維艱。小學生參與田徑運動的人數越來越少;傳統的田徑教學模式、課程內容都難以激發小學生參與田徑項目學習的興趣。

隨著我國小學體育與健康課程改革的深入,體育與健康課選取的教學內容和采用的教學模式也日漸豐富。當前,我國部分經濟發達地區紛紛引入了“少兒趣味田徑”運動項目,代替傳統的田徑項目教學。它是一種安全運動的形式,倡導了快樂運動的精神理念。“少兒趣味田徑”運動項目的引進,能激發小學生對田徑運動項目的興趣,促進小學生養成終身體育鍛煉的習慣,符合體育與健康新課標的教學理念。

1 國際田聯少兒趣味田徑項目的簡介

“少兒(趣味)田徑”最早起源于德國,英文名稱為“funathletics”即趣味田徑,它主要是針對兒童(8～13歲)的心理、生理特點,而設計的一套具有娛樂性、趣味性的田徑活動形式,且有相適配的成套器械。經反復論證,國際田聯決定將這一運動形式稍加規范后在全球范圍內推廣(又稱“少兒田徑kids-athletics”)。[1]該項目是2000年國際田聯對青少年關于如何積極參與田徑運動的探索,并于次年提出了“少兒田徑”運動項目計劃。

少兒趣味田徑運動項目主要是發展小學生走、跑、跳、投等基本運動能力,形式新穎、內容豐富多彩。其運動項目符合兒童身心發展規律,符合終身體育思想和現代教育“高質輕負”原理以及當代競技體育運動項目的“軟式化”發展趨勢。[2]另外,少兒趣味田徑還符合小學體育課程改革和田徑改革的總體方向;符合小學體育課的基本要求,且能達到較好的身體鍛煉效果,可以部分地代替小學體育課的傳統體育教程材。[3]

2 少兒趣味田徑在小學體育與健康課開展的必要性分析

2.1 少兒趣味田徑符合體育與健康新課程改革的需要

受傳統體育教學的影響,目前小學體育與健康課教學主要還是以培養學生技能、技術為主,與新課標教學理念存在較大的差距。課堂教學形式單一、教學方法陳舊,小學生對體育課堂的學習興趣不高。而少兒趣味田徑引入小學體育課堂,體現了全新的教學理念,各個項目具有較高的趣味性、教育性和競爭性,不僅注重對學生身體素質的培養,還注重提倡學生的快樂學習,是一種安全運動的形式,符合體育新課程改革的需要。

2.2 少兒趣味田徑鞏固了田徑項目的基礎作用

目前,在學校體育教學中,有“運動之母”之稱的田徑運動項目正面臨著尷尬的局面,已經難以激發孩子們的體育學習興趣。眾所周知,田徑項目屬于基礎性的項目,主要培養學生走、跑、跳、投的基本能力,對提高學生各種運動能力、培養良好的心理素質有著重要作用。國際田聯推廣少兒趣味田徑項目主要根據不同年齡階段學生的身體、心理特點,設計出了一套少兒田徑的項目和方法,是一項適合小學生發展跑跳投等基本運動能力的項目,具有較高的趣味性和身體素質培養的目的性。

2.3 少兒趣味田徑對田徑運動文化的傳承作用

少兒趣味田徑是田徑運動的組成部分,是一種全新的田徑運動形式。少兒趣味田徑運動項目改變過去一味重視項目、技術教學,更加關注的是田徑文化的傳播。它傳承了田徑運動文化的人文精神,加深小學生對田徑運動的了解,起到啟蒙教育的作用,培養小學生對田徑運動的情感;積極推廣少兒趣味田徑,有利于培養小學生的正確價值觀,可以有效地培育孩子身體機能、情緒情感、社會交往等方面更好的發展。田徑運動文化的核心是人的發展,少兒趣味田徑運動文化的核心就是兒童少年的發展。

3 少兒趣味田徑在國內發展現狀

據研究表明,早在2002年,國際田聯地區發展中心(北京)就把少兒趣味田徑介紹到中國,并培養了一批講師,先后在我國多個省市進行了培訓推廣。經過10多年的努力,少兒趣味田徑在小學體育與健康課教學中取得了一些成績。少兒趣味田徑項目逐漸被廣大體育工作者所認識與接受,并在國內一些地區開展得較為廣泛,并成為我國中小學體育發展過程中所面臨問題的推動力。廣大一線體育教師均認為少兒趣味田徑項目符合小學生的身心發育特點和小學教學的需要,是一項安全、科學、高效、有趣、有吸引力的小學體育活動項目。可以為體育與健康課實現健康發展目標、社會化目標和田徑運動文化的目標。

少兒趣味田徑不僅得到了廣大體育教師和專家的極大認同,也得到了我國教育部和體育部門領導的高度評價。目前國內一些省市均已建立了“少兒趣味田徑”項目示范校,極大促進小學體育與健康課程教學改革。并于2012年把該項目列為小學體育和健康教材(水平二)和(水平三)的內容,成為了小學體育與健康課程的主要內容之一。此外,國內部分高校增設《少兒趣味田徑》課程和科研工作者對少兒趣味田徑項目的研究,對少兒趣味田徑項目的推廣研究起到了很好的推動作用,為項目的廣泛開展提供了理論依據。

4 影響海南省小學開展少兒趣味田徑的原因分析

4.1 基礎教育薄弱

海南是全國最年輕的省,少數民族眾多,基礎教育相比內地省份,其總體還是相對薄弱;另外,海南城鄉經濟的發展極不均衡,傳統城鄉二元結構導致城鄉學校教育失衡。在全面推進素質教育背景下,小學體育一直是海南基礎教育的薄弱環節。對小學體育教育缺乏足夠的重視,投入明顯不足。突出表現在:小學體育師資缺乏，教師專業知識老化,教學能力和業務水平長期得不到提高,導致體育教學在質量和效果上存在很多問題。

4.2 小學體育教師觀念落后

小學體育教師安于現狀,思想觀念落后,對體育與健康新課程標準，體育與健康新課程實施和課程評價的認識還不全面。平時的小學體育與健康課教學基本上是流于形式,課堂組織管理松散,且教學活動內容單調、形式單一。小學體育與健康課堂教學有效性低下,沒有對學生的發展起到應有的作用。

4.3 項目重要性認識不足

少兒趣味田徑運動項目是新興的體育項目,需要大力的宣傳推廣。但由于教育行政管理部門對少兒趣味田徑不了解和不重視,推廣宣傳上的不到位,導致學校領導、體育教師對開設少兒趣味田徑項目的積極性不高,阻礙了少兒趣味田徑項目更好廣泛的開展。

4.4 項目培訓缺失

少兒趣味田徑是田徑運動的組成部分,是一種新式的田徑運動形式,要想有效推廣,需要廣泛開展多方面的培訓。海南地處邊陲地域,屬于經濟欠發達地區,小學體育教師接受少兒趣味田徑的相關培訓機會幾乎為零。合格的少兒趣味田徑項目指導講師更是少之又少。據了解,自少兒趣味田徑引入中國,除國際田聯地區發展中心(北京)舉辦的每年一期的國際田聯一級教練員培訓班外,國內還沒有專門為小學體育教師舉辦過任何形式的培訓和講座活動。

4.5 項目教學設備缺乏

缺乏合格的教學設備是影響《少兒趣味田徑》課程開設原因之一。少兒趣味田徑中用到的器材是由國際田聯統一定制的專用器材,顏色絢麗、形式多樣、材質柔軟、簡易輕便，具有很好的安全性。雖然國內近年來也新研發少兒趣味田徑運動項目的體育教學器材,但由于受學校經費的限制,沒有合格的器材,阻礙了少兒趣味田徑運動項目的廣泛開展。

5 結論與建議

5.1 結論

隨著少兒趣味田徑項目在我國小學體育中的推廣,該項目將成為未來小學體育與健康的教學內容。少兒趣味田徑是對傳統田徑運動的一種延伸和擴展,在小學體育中開展此項目的教學是學校體育教學工作的創新和拓展,符合《體育與健康》新課程標準的精神。教學實踐證明,少兒趣味田徑項目的開設,深受小學生的歡迎,有效增強了小學生對田徑知識的了解和對田徑運動技能的掌握,并且傳承了田徑運動文化。

隨著國際旅游島建設這一國家戰略的實施和推進,海南已進入了一個新的歷史發展時期,海南教育事業也迎來了新的發展機遇,為小學廣泛開展國際田聯少兒趣味田徑項目提供了便利條件。

5.2 建議

相關部門應加大宣傳力度,全方面、多角度地宣傳少兒趣味田徑運動,使更多的學校和家庭了解這項運動。

重視對小學體育教師的培訓工作。教育主管部門除進一步加強體育與健康新課程的培訓外,還要積極開展《少兒趣味田徑》課程培訓,培養一批能夠指導少兒趣味田徑開展的講師隊伍。

增加學校體育經費的投入,購置少兒趣味田徑教學器材以及相關教材。或者將少兒趣味田徑運動器材中國化、本土化,降低少兒趣味田徑項目教學成本。以實驗學校為示范單位,用實踐經驗來宣傳“少兒趣味田徑”。每年定期舉行少兒趣味田徑運動的比賽,擴大項目的影響力。

[1]姜東.淺談少兒(趣味)田徑運動對田徑運動文化的傳承作用[J].哈爾濱體育學院學報,2011.

[2]馬立斌.小學生運動興趣的實效性研究[J].中小學教育,2012,16.

[3]焦現偉.將少兒田徑引入小學體育課的理論分析及初步實驗研究[J].遼寧體育科技,2003.