淺析新疆高校開展國防教育意義和作用

于中杰

(新疆石河子大學(xué) 體育學(xué)院，新疆 石河子832000)

國防和武裝為量的建設(shè)，在我國社會(huì)主義偉大復(fù)興中有著舉足輕重的作用，是社會(huì)主義建設(shè)的重要基礎(chǔ)。強(qiáng)化國民的國防意識(shí)，完備國防動(dòng)員系統(tǒng)，加強(qiáng)國防動(dòng)員建設(shè)是全民國防教育的重中之重。大學(xué)生處在人身的黃金年齡階段，18-24歲之間，其人生觀價(jià)值觀對今后的一生影響重大，向大學(xué)生進(jìn)行國防教育，是國家法律條文下必須進(jìn)行的，有法可依，是整個(gè)中華民族和社會(huì)國不可或缺的基礎(chǔ)教育。冷戰(zhàn)結(jié)束后，大戰(zhàn)沒有，但局部戰(zhàn)爭紛亂不已，恐怖主義在西方的反恐下，不僅沒有收斂，反而呈現(xiàn)擴(kuò)散之勢，新疆作為少數(shù)民族地區(qū)，從2009年的“七五”事件后，反恐形勢不容樂觀。由此，加強(qiáng)對本地區(qū)大學(xué)生的國防教育顯得極為重要。

1 在高校推廣國防教育的意義

1.1 開展國防教育是法律法規(guī)的要求

我國《國防教育法規(guī)定》：學(xué)校國防教育是全國民防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證其質(zhì)量和效果[1]。

在石河子大學(xué)新生的軍訓(xùn)包括了兩個(gè)部分：一是，軍事技能訓(xùn)練（2周），如隊(duì)列隊(duì)形、正步走、口令等；二是，軍事理論課36學(xué)時(shí)，以軍事理論為主包括軍事思想，新概念武器等，這些對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育為核心，中心思想是國家防衛(wèi)問題，而這些將國家的安危與個(gè)人利益密切相聯(lián)，能夠在大學(xué)生中引起共鳴，激發(fā)其愛國熱情，增強(qiáng)國防觀念，在維護(hù)國家統(tǒng)一，抵御外為侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，發(fā)揮重要作用。

1.2 在新疆開展國防教育是我國及自治區(qū)安全形式的需要

20世紀(jì)90年代，隨著柏林墻的倒塌及前蘇聯(lián)解體，世界格局從冷戰(zhàn)走向多極化，美國成為唯一的超級大國，形成“一極多強(qiáng)”的格局。主要表現(xiàn)在：（1）美國的霸權(quán)及強(qiáng)權(quán)沒有了強(qiáng)有力的制約。美國依靠其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力（12年GDP19.6萬億美元）。牙買加侮一的科技實(shí)力，軍事實(shí)力，借海灣戰(zhàn)爭再次成為世界第一，然后發(fā)動(dòng)了1999年的波黑戰(zhàn)爭，2011年的伊拉克戰(zhàn)爭，2003年3月20日發(fā)動(dòng)阿富汗戰(zhàn)爭，后兩場戰(zhàn)爭是以反恐為名而發(fā)動(dòng)的，美國從此向中東、中亞國家推廣其意識(shí)形態(tài)，價(jià)值觀念，發(fā)展模式和民主制度，以此達(dá)到稱霸世界的目的。但當(dāng)其政策在各國都受到了強(qiáng)烈反制，美國的一意孤行并未收到效果，而是適得其反，冷戰(zhàn)中的一些國家，如索馬里、阿富汗、利比亞、也門在冷戰(zhàn)中國家里的現(xiàn)代化建設(shè)，人民經(jīng)濟(jì)生活水平都還不錯(cuò)。但現(xiàn)在基本淪為失敗國家或準(zhǔn)失敗國家，索馬里基本在淪為地理概念上的國家。在這樣的背景下，美國高調(diào)重返亞太地區(qū)，目的就是借釣魚島，南海與中國有紛爭的國家來向中國施壓，以此淦翁得利，并從經(jīng)濟(jì)對我國進(jìn)行遏制，軍事上借中國正常的海陸空軍發(fā)展為理由對我進(jìn)行干涉。

（2）臺(tái)灣作為美國封鎖我國第一島鏈的中樞位置，美從其切身利益出發(fā)，暗中支持“臺(tái)獨(dú)”，向臺(tái)灣出售F-16CD預(yù)警機(jī)E-3C等先進(jìn)武器裝備，不斷地離間，挑拔兩岸之間關(guān)系。

（3）日本政壇集體轉(zhuǎn)向右傾。2013年日本政壇民主黨被自民黨擊敗，安倍晉三的右傾化更加明顯。野田佳彥在2013年9月11日宣布將釣魚島“國有化”以此來向國民表示其強(qiáng)硬立場，但最終仍然失敗于競選。安倍上臺(tái)在武器出口三原則，自衛(wèi)隊(duì)改為國防軍，修改和平憲法等上面逐一突破。向菲律賓出口炮艇、快艇，使武器出口三原則名存實(shí)亡；與美國頻頻軍演奪島；在7月28日獲得參眾的自民黨的多數(shù)以后，下一個(gè)目標(biāo)就是修改和平憲法。這些都是目前我國應(yīng)當(dāng)極為重視的。

（4）中印在東、中、西段現(xiàn)存在領(lǐng)土爭議，尤其是藏南地區(qū)，李克強(qiáng)總理的今年的訪印，雖在許多方面達(dá)成了共識(shí)，但之前存在所謂“賬蓬對峙”的事件，使分歧依然存在。

（5）南海諸島礁存在爭議。由于地理位置的原因再加上重陸輕海導(dǎo)致越南、菲律賓、印尼長期占領(lǐng)我南海大量島礁。大學(xué)生是國家的中流砥柱，雖然21世紀(jì)的世界各國之間以和平和發(fā)展為主題，但局部的戰(zhàn)亂、紛爭是有的，美國在世界上一權(quán)獨(dú)大，大肆干涉別國內(nèi)政，推行西方的價(jià)值道德觀，經(jīng)歷的阿富汗，伊拉克戰(zhàn)爭，美國正在調(diào)整其政策重點(diǎn)，從伊，阿撤軍，重返亞太，重點(diǎn)是遏制中國崛起是重中之重，甚至不惜放任日本政壇集體右傾化。因此，當(dāng)前我們的教育界要有憂患意識(shí)，居安思危，大力抓好大學(xué)生們的國防教育工作。

1.3 國防需要高校為其培養(yǎng)人才

現(xiàn)在的幾場局部戰(zhàn)爭證明，誰掌握了更先進(jìn)的高科技技術(shù)誰就在戰(zhàn)場上占優(yōu)。1999年的波黑戰(zhàn)爭，米格29和北約聯(lián)軍的F-16C/D在單機(jī)性能不分上下，南軍起飛的6架升空迎戰(zhàn)，但還沒見到F-16的影子就被擊落了，原因是北約的E3預(yù)警機(jī)，E3預(yù)警機(jī)的偵測范圍至少5000公里以上，米格29的機(jī)載雷達(dá)不到60公里，根據(jù)這樣的公式：性能相同的飛機(jī)，戰(zhàn)斗力是推測距離的倍數(shù)的立方。500÷60＝8（倍）（至少），那么在預(yù)警機(jī)的幫助下，一架F16可對付83的米格29。可見預(yù)警機(jī)的作用了，是戰(zhàn)機(jī)力量的倍增器。現(xiàn)代戰(zhàn)場上的高科技武器對人的要求更高，如B2戰(zhàn)略隱性轟炸機(jī)，F(xiàn)-22猛禽“愛國者”防空導(dǎo)彈，巡航導(dǎo)彈，C4ISR系統(tǒng)，是只有高青人才才能使用的。美軍的軍官98%有大學(xué)本科學(xué)歷，以色列甚至是普通士兵都是本科學(xué)歷。大學(xué)生文化水平高，對高精尖技術(shù)接受能力強(qiáng)，對高技術(shù)武器稍加培養(yǎng)就能掌握，可將其作為預(yù)備役，戰(zhàn)時(shí)一動(dòng)全就可形成戰(zhàn)斗力，是一支不可忽視的力量。

高等的校國防教育的周期長，循序漸進(jìn)式的完善和進(jìn)步的，不僅是教育界的問題，更多是社會(huì)、軍隊(duì)和社會(huì)的緊密配合，高校在國防教育的教學(xué)內(nèi)容師資培養(yǎng)，因材施教，經(jīng)費(fèi)保障等諸多方面有更多工作去探索。我國要善于總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，預(yù)見未來，樹立學(xué)生愛國的國防的意識(shí)和正確的國防觀念。

［1］全國人大常委會(huì).中華人民共和國國防教育法[M].北京：中國法制出版社，2001：2-5.