《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中融入素質(zhì)教育之我見

吳榮娟

（江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州225009）

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修核心課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分，它的內(nèi)容是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作重點(diǎn)。學(xué)生只有從根本上學(xué)好這門課，才能勝任以后的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作；也才能應(yīng)對(duì)各種會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)考試。

隨著教育體制的改革，素質(zhì)教育一直是教育界的熱門話題。所謂素質(zhì)教育，即以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨的教育。它利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心潛能的開發(fā)和外在知識(shí)向身心品質(zhì)的內(nèi)化，從而為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素質(zhì)教育是一種發(fā)展的教育觀。它不是對(duì)教育的分類，也不是一種固定的教育模式，而是一種教育指導(dǎo)思想，一種教育觀念，又表現(xiàn)為一種實(shí)踐模式。它不僅強(qiáng)調(diào)全面性，而且強(qiáng)調(diào)全體性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

在此，筆者認(rèn)為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中貫徹體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。

1 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求

國(guó)家財(cái)經(jīng)體制的改革，財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德的高低，關(guān)系到國(guó)家的財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)法規(guī)能否貫徹執(zhí)行、關(guān)系到國(guó)家資金、財(cái)產(chǎn)物資能否正確使用和安全管理。因此在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)就顯得十分重要。

2 利用專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國(guó)民經(jīng)濟(jì)中新舊產(chǎn)業(yè)和新舊技術(shù)的不斷交替變化，對(duì)就業(yè)者提出了更高的素質(zhì)和能力上的要求，尤其是加入WTO以后會(huì)計(jì)規(guī)范體系的統(tǒng)一、會(huì)計(jì)計(jì)量理論的重塑、會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)的健全、會(huì)計(jì)市場(chǎng)的開放、對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)高等職業(yè)教學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求——在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)多能力的財(cái)務(wù)人員。因此，在課堂教學(xué)中，要充分利用專業(yè)知識(shí)的教學(xué)、培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)法紀(jì)。可以根據(jù)所講的內(nèi)容,引進(jìn)一些現(xiàn)實(shí)生活中的違紀(jì)案例，特別是工業(yè)企業(yè)的一些案例，讓學(xué)生去討論、判斷、分析，找出錯(cuò)誤原因及正確做法，讓學(xué)生引以為戒。也可引進(jìn)堅(jiān)持原則，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的案例，從正面引導(dǎo)學(xué)生。

3 采用形式多樣的教學(xué)方法，擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用主題教學(xué)法，由學(xué)生來(lái)講部分教學(xué)內(nèi)容，由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、更正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；也可以通過(guò)懸疑設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論最終得出結(jié)論；還可以通過(guò)啟示與點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生推陳出新擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維，進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。

4 重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

在現(xiàn)行的教育體制下，普遍存在“高分低能”現(xiàn)象，所謂“低能”，就是指學(xué)生動(dòng)手能力差，知識(shí)運(yùn)用能力低。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)，比如會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課和社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)的目的就是使學(xué)生鞏固會(huì)計(jì)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的分析和會(huì)計(jì)處理能力得到鍛煉和提高。由于一般的企業(yè)大多不愿意學(xué)生在其會(huì)計(jì)部門實(shí)習(xí)，學(xué)生很難深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要還是通過(guò)核算實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。除了開設(shè)專門的會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)課，還可以在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中分配出一些時(shí)間設(shè)計(jì)單項(xiàng)仿真模擬實(shí)習(xí)（如會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等）環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)貨幣資金、存貨、固定資產(chǎn)、收入和利潤(rùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等幾部分內(nèi)容的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)出納、往來(lái)結(jié)算、材料會(huì)計(jì)、報(bào)表等會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)和流程產(chǎn)生比較形象的理解，并掌握會(huì)計(jì)核算各流程環(huán)節(jié)中的主要內(nèi)容。

5 發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，教學(xué)生“會(huì)學(xué)”“授人以魚，不如授之以漁”

課堂教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。素質(zhì)教育就是要把主導(dǎo)和主體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，做到“教”與“學(xué)”互動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”的目的。使學(xué)生在以后的從業(yè)道路中能不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，適應(yīng)個(gè)人生存與發(fā)展的需要。這就要求教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、記憶、使用工具書等方法的指導(dǎo)。隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)方法、教學(xué)手段等都要作相應(yīng)的改革，素質(zhì)教育會(huì)有更新的方法和內(nèi)容有待于我們?nèi)ヌ接憽?/p>