淺談以創新的理念進行高職英語教學

李 鮮

（河南司法警官職業學院，河南 鄭州 450002）

高等職業教育是我國國民教育的重要組成部分，培養與社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等全面發展，具有綜合職業能力的勞動者和中初級專門人才，是高等職業學校的責任和義務。在高等職業技術教育中，英語教學是一個必不可少的重要環節，英語課程不僅是培養現代社會所要求人才的基礎課程，而且隨著經濟全球化、一體化的發展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于中等技術人才來說也成為了必要技能，它有助于學生的溝通，提高綜合職業能力和創業能力，對以后的學習和發展也具有重要作用。但從高等職業技術學校學生學習現狀來看這是一項任重而道遠的任務。

1 高等職業技術教育中英語教學的現狀

目前，我國高等職業教育英語教學中存在的問題十分令人擔憂。首先，從指導思想來看，絕大多數高職學校對英語教學都存在不同程度的忽視，這種思想普遍存在于學校領導層乃至教學計劃的制定當中，甚至一些英語教師也持這樣的觀點。其次，從生源來看，學生的基礎普較差，對英語學習缺乏興趣，更是沒有良好的學習習慣。再次，從教師結構來看，普遍存在師資不足，從教人員隊伍不穩定的情況。最后，從教學模式和教學方法來看，教師多采用傳統的灌輸式教學，以課堂講授為主，忽視了學生學習的自主性，不能根據學生具體情況實施教學，在培養學生學習興趣，提高實際應用能力方面重視不夠，教學效果普遍不是很理想。此外，由于受教學條件的限制，教師也很難使自己的教學計劃得以完整地實施，很多教師在工作中也“厭教”，教學沒有熱情，甚至有些教師坦言想著要上課就心里緊張，這些都是影響教學目標順利實現的重要因素。

2 探索中等職業學校英語教學的新思路

職業教育的培養目標在于培養技術應用型人才，高職英語教學的基本目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重基本的日常溝通和有關專業技術的需要，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，高職英語教學過程中要貫徹和適應高職教育教學目標的具有創新性的教學理念。

2.1 注重素質教育，提高應用能力

明確教學目標是提高教學質量，實施素質教育的前提，也是培養學生學好英語，全面提高綜合素質的一個重要因素。英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養。英語課程應結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業課程的學習服務，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

2.2 突出學生主體，尊重個體差異，激發學生學習興趣

要想實現提高教學效果的目標，教師在教學過程中要始終重視學生的主體地位，充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。教師要對于學生的進步及時給予鼓勵，使他們獲得成就感，樹立自信心。幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力。在堅持基本要求的前提下，教學要結合不同學校、不同專業、不同學生的實際情況，使不同程度的學生都能發揮潛能，學有所得，都能獲得相應的使用英語進行交際的能力。

2.3 開展多項活動，倡導體驗參與

教學活動應該提高學生的學習興趣和學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，屠養語言綜合應用能力。教師應積極鼓勵學生組織課外活動，并在活動中給與必要的指導和幫助。提倡重在參與和培養合作精神。課外活動應采用多種形式，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會、故事會等。

2.4 開發課程資源，拓寬學習渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容，健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善教學環境。借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，培養學生自主學習能力，增加英語教學的開放性和實用效果。

3 改善中職教育中英語教學的側重點

3.1 重視教師在英語教學當中的主導作用

學生在教學活動中居于主體地位，而教師則在這一過程當中處于主導的地位，教師教學水平的高低直接決定著學生的學習效果以及教學目標的實現。絕不能忽視英語教師在整個教學活動中的突出作用。

為此，一方面，學校應重視英語教師的隊伍建設，著眼于英語教研人員的梯隊化、年輕化、專業化建設。積極引進實踐能力強、業務素質扎實的英語教師來充實師資隊伍，重視對青年英語教師的培養，并關注師資隊伍的可持續發展，形成發展梯隊。在制度方面，制定科學合理的教育管理制度，包括激勵機制，獎罰機制，職稱評定機制，使教師能夠有動力開展工作，并擁有廣闊的發展空間。

另一方面，要注重教師教學質量的提升。給予教師充分的對外交流、學習的機會，以引進先進、的教學模式和教學方法，鼓勵教師努力提高學歷和教學水平，給予其深造和進一步提升發展的機會，鼓勵教師總結教學活動經驗，探索教學規律的教育創新活動，在教學研究方面多出成果。

3.2 致力于教學模式與教學方法的創新

教師應樹立創新的英語教學理念，以創新的精神，全身心的投人到英語教學當中，把昕、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動電去，采用啟發式的教學模式，不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。教師要善于利用課堂，設計引人入勝的情境，引導學生主動參與，喚起學生的情感共鳴，激起學生的學習興趣。

教師應善于運用趣味性教學法，抓住學生的心理，調動學生學習積極性，啟發學生思維，提高學生的能力，指導學生開展豐富多彩的英語課內外活動和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。

注重實踐教學，實踐是檢驗真理的唯一標準。英語教學不能只局限于書本和講臺，日常的生活實踐也是英語學習的大課堂，要充分利用廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，引導學生自主學習。同時通過生產實習，增強對專業英語知識的了解和掌握。

4 結語

英語的應用已經滲透到了我們學習、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術人才必須具備的重要能力之一，這就對職業學校的英語教學提出了新的更高的要求。我們要正確認識我國職業教育英語教學當前的現狀，秉承正確的英語教學理念，明確教學目標，發揮英語教師的主導作用，改革創新傳統的教學模式和教學方法，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力過硬的專門人才。

［1］王小棉.論教師隱性教育觀念的更新[J].教育研究，2003（8）.

［2］鄢子卿.中等職業教育英語教學中面臨的現狀、存在的問題及對策[J].科技教育創新，2007（18）.