先進典型在大學生思想政治教育中的實踐與思考

◆趙穎 劉娜

(沈陽醫學院)

先進典型教育作為思想政治教育的重要手段，在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用，但同時，在以網絡文化、明星文化和西方文化的影響下，對先進典型的認知程度、接受程度以及發揮教育效能的程度，都發生了變化。高校廣大德育工作者需要進一步研究把握先進典型教育的精髓，搭建先進典型教育的載體，整合先進典型教育的資源，創新先進典型教育的理念，使之成為新時期開展大學生思想政治教育的有效手段。本文結合沈陽醫學院學生工作的實踐，對提高先進典型教育的實效性進行了探索與思考。

一、高校開展先進典型教育的創新實踐

1.提高大學生群體思想道德水平“整體平均值”，是開展先進典型教育的出發點

開展典型教育活動要充分把握學生身心特點和成長規律，注意針對不同層次學生的差異性需求、身心特點和思維差異開展教育，分階段設定獨立主題和工作重點。例如，中低年級學生典型教育活動重心，主要應側重學習習慣養成、班集體榮譽感、愛國愛校教育上，高年級學生的典型教育，應結合就業、考研、入伍實際，提升到“實習生先進典型——畢業生先進典型——優秀校友”的層面，引導學生將自己的理想信念同理性報國、服務基層結合起來。這一過程，實際是典型教育活動實效性的探索實踐過程，更是典型教育活動活動從單一走訪轉向立體化德育實踐的過程，改變以往典型教育忽略大學生整體的協調發展，一味地塑造典型、關注典型、宣傳典型的思想導向，提高了大學生群體思想道德水平“整體平均值”，這不僅是高等教育科學發展的基礎，而且本身也體現了高等教育以人為本的價值回歸。

2.建立完善大學生志愿服務機制和志愿服務隊伍建設，是開展先進典型教育的關鍵點

在建立完善大學生志愿服務隊伍和建設機制方面，沈陽醫學院整合校內校外兩種資源，針對醫學院校特點，著重挖掘凝煉大學精神、醫學人文精神、志愿服務精神，讓這一精神通過實踐載體，成為激勵青年一代學子志愿服務的文化自覺。我們先后組織校領導和中層干部赴南昌大學撫州醫學分院，考察該校志愿者和全院志愿服務模式、管理文化，并且邀請該院黨委書記單江林訪問學校，為學校師生作報告，深入淺出地講述志愿服務在大學生人格塑造的重要作用。目前，學校已經結合實際，以校團委統一牽頭，以二級學院為組織單位，以授課班級為行動單元，組織大學生開展志愿服務。據初步統計，2012級新生中，有90%以上的同學報名參加，實現校內志愿服務全覆蓋。建立完善大學生志愿服務隊伍和建設機制，為廣大學生搭建實踐平臺和成長通道，讓他們在社會實踐中砥礪自己，反思自己，向榜樣看齊，已經成為開展德育教育和學生綜合素質培養的重要途徑。

3.走出去請進來，與先進同行，是開展先進典型教育的生長點

典型教育既要貼近學生，同時也要貼近社會現實，鼓勵廣大學生走出去，也要將校外先進人物引進來，來到廣大學生身邊，成為“可以崇敬、可以親近、可以實踐、可以生長”的寶貴精神資源和實踐力量。2012年3月，沈陽醫學院開展“尋找郭明義、實踐郭明義”系列活動。校團委組織了 “學雷鋒、學郭明義，志愿者在行動”系列活動啟動儀式。3月25日，學校師生代表驅車前往鞍山鋼鐵集團齊大山鐵礦，與“當代雷鋒”郭明義見面并座談交流。座談會上，郭明義悉心回答了師生的提問，并希望大學生們積極實踐，奉獻社會，廣泛投身志愿服務，用榜樣的力量堅定自己的理想信念，將雷鋒精神永遠傳遞下去。如今，在沈陽醫學院大批同學加入到郭明義愛心團隊中來，涌現出許許多多校園郭明義式的志愿者，新華網以《29個“拐杖”扶助截癱女大學生鑄起校園大愛》為題，報道了學校2011級臨床醫學7班29名同班同學甘當“拐杖”，耐心照顧從小患有痙攣性截癱，走路成為難題周福新的愛心事跡。同學們紛紛表示，通過自己的實踐體驗，他們對雷鋒精神的當代價值有了更深的理解。

4.加強輔導員隊伍專業化建設，開展先進典型教育的助力點

在開展學生先進典型教育中，輔導員隊伍建設是一個不可忽視的支撐。輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，他們在日常繁雜瑣碎的工作中，甘于奉獻、愛護學生、銳意創新，本身就凝聚著大學生學習的先進精神，本身就是大學生教育的無形力量，本身就是“春風化雨、潤物無聲”的典范。為此，沈陽醫學院創新輔導員文化建設載體，將職業理念文化建設和工作環境文化建設結合起來，在2010年開展了《輔導員之歌》演唱活動，并以此開展輔導員職業道德教育，提升輔導員工作理念，特別是演出中，當“輕輕托起美麗夢想，伴青春一路歌唱”，“靜靜站在你的身旁，風雨伴你共同成長”， “一路豪放，育人的路上我們高舉理想，一生難忘，用愛與智慧為青春導航”的歌聲響起時，贏得了廣大學生們的強烈共鳴。同學感動地說，這首歌曲就是輔導員老師辛勤工作、甘于奉獻的寫照。

二、運用先進典型開展大學生思想政治教育的思考

1.在開展先進典型教育的指導思想上，從追求過于完美向人性真實轉變

以“90”為主體的大學生，追求個性，喜愛批判思考，這就要求在日常思想政治教育的過程中，要引導教育學生，正確看待先進典型，正所謂“人無完人、金無足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都會有缺點和不足。之所以向先進典型學習，學習的是他們身上所具有的閃光點，而并不是照搬照抄學習他們的全部，甚至把他們身上的某些“不完美”，當作懷疑、否定他們的原因。比如，我校基礎醫學院2011級臨床醫學7班高尚同學和馬丹丹同學，堅持每天照顧同班殘疾同學周福新。在先進典型報告會的事跡報告中，并沒有將高尚和馬丹丹塑造成完美無瑕的典型，而是讓高尚同學在報告中“爆料”，說出自己曾一度因為懶被窩，動搖了騎車接送同學的想法，最后經過思想斗爭，重新堅定信念的思想變化過程，贏得了同學的掌聲，這個掌聲，贏在真實。因此，對于先進典型形象塑造，我們只要學習他們身上值得我們學習的，為社會道德所公認的優秀品德就可以了，不要刻意的宣傳、夸大先進典型，而是要運用民主、平等、對話的交流引導，鼓勵學生們大膽質疑、科學看待、辯證思考，推動先進典型的形象塑造從過于完美轉向人性真實。

2.在先進典型教育宣傳方式上，從單一傳統手段向更多綜合運用新型媒體轉變

對于先進典型教育的宣傳上，傳統的集中在展板、條幅、宣傳板報、班級宣傳學習交流等宣傳方式，已經無法實現時間無限延展、空間全覆蓋、網絡全覆蓋、媒體全覆蓋的大學生思想政治教育新要求，以網絡、手機為代表的新型媒體，以其交互性、海量性、即時性、共享性、社群化和個性化，成為展示宣傳先進典型的廣闊平臺。例如，遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳主辦的“遼寧大學生在線聯盟網站”，就充分利用了網絡媒體的優勢，先后開展了“遼寧大學生道德楷模”“遼寧高校大學生十大年度人物評選”等先進典型評選，使得省內高校廣大學生超越了學校、院系、專業和班級的界限，投入到評選過程中，并在這一評選中收到了潛移默化的教育和深層心理洗禮。因此，對于當今網絡時代的大學生來說，如果單純依靠板報、宣傳欄等傳統宣傳方法，必然難以吸引到學生們的眼球，在今后的思想政治教育工作中我們應該充分利用以QQ群、人人網、微博、飛信和手機短信為代表的新型媒體開展工作，推動在先進典型宣傳方式上從傳統手段走向新型媒體，開拓大學生先進典型教育的新陣地。

3.在先進典型教育認同程度上，從簡單服從向深度認同轉變

受社會多元化的影響，當代年輕人的價值取向也較為復雜，他們更多地關心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先進典型”。而學生心目中的先進典型，除了各行業先進勞動者之外，主要有兩個層面。一個層面是以文體明星和商界富豪為代表，另一層面是以校園中的學生為代表。由于一部分學生世界觀、人生觀、價值觀受到不同程度的消極影響，受到社會不良風氣的影響，逐漸滋生了一些名利的思想，學校樹立的先進典型在他們眼里就是“傻子”，一些“虛偽”的學生，對他們不予理睬，嗤之以鼻，不能激發他們學習的熱情，先進典型成了他們嘲笑和譏諷的對象。對于這些學生，我們應該通過單一灌輸，要求他們服從，轉向引導他們轉向價值觀澄清，逐步實現深度認同。

在高校思想政治教育工作中，先進典型教育有效地促進了校風、教風、學風、班風的建設。在先進典型人物和事跡的感召下，先進典型的榜樣模范作用將對大學生成長成才產生潛移默化的影響。今后，學校將繼續深入開展先進典型教育，結合學校全員育人工作機制，開展組織建設、制度建設、文化建設，進一步夯實先進典型教育基礎，提升大學生思想政治工作實效性。

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