動漫教學雜談

◆劉 景

(石家莊工程職業學院)

一、美的教育——美的基礎訓練

為什么說要把“美教”放在第一位來說，因為現在高職高專的學生大部分學生的專業忠誠度不高，對專業存在模糊的認識，同時，美的感受和美的表達能力都比較弱。如何去引導學生達成第一步，是教師最難的。所有的藝術類專業教學都是適用的。不厭其煩地去述說，講解的同時還需要親身示范與帶動。有一種打開大門的好方法，就是故事吸引。這種故事吸引，從教學者自己的故事開始是效果最好的途徑。自己的經歷可能有多有少，但是選擇是重要的。選擇生動的，實實在在的故事才能打動人，在講故事的同時代入專業的啟迪。例如，跟學生一起分享當時自己進行美術高考的歷程，有什么感觸和事情發生，聲情并茂也許不是所有老師都能馬上做到的，但是帶著與人分享的喜悅的心情去講述絕對是不會錯的。讓學生感受你的感受，用你的所見去打開學生的眼界，最后是心靈。再添加一些人物傳記那就更好了，應該說這一項是很重要的。一些偉大的藝術家的經歷就像一本小說。在我記憶里，使我為美術為之瘋狂的緣由，就是因為聽了老師講的梵高的故事。把學生當作大孩子般，給他們說故事聽，在啟蒙方法中是最好最快的，立竿見影。學生馬上會有所感想和思考，這時候你不要放過他們，要讓學生記錄下自己的思維過程。

美的感受中最為直接的方式就是視覺的刺激，只有大量的感官刺激才能讓他們有所記憶，想象和表現的沖動。現在，學校里的動漫專業理論課大部分靠老師的講解和幻燈圖片，這是因為局限我們的環境情況，想要組織其他形式的觀摩還是比較有難度的。這就需要教師和學校以及其他機構的配合，盡量地與真實的身邊的作者和作品去交流，才能更深地刺激學生。大膽地進行學校與學校的交流，學校和企業的合作。美的基礎訓練在感知的祭奠中拉開序幕。

二、完美評判——“結果論”

這里說的“結果論”，就是非常務實的實質性成果。教學怎么去評價，需要一張試卷，需要一個就業率數字，還是需要等待學生的教評分數?其實這都是結果論里的一部分。用什么去衡量教學的成與敗?比較抽象，而且方法老套。包括學生自己的感受和教師的感受同時，還需要社會的感受和集體行業的感受提升。范圍有大有小，領域有寬有窄。把你的專業認知度和社會影響力盡可能的擴大，就是一種方法。教師帶領自己的團隊創造的實際價值和潛在價值既是結果，這種結果是人能看得見的，體會到的，也就達到了目的。用實際結果去總結，不管是展覽，還是比賽，或是投稿，等等。用新穎的方式和媒介去傳播，去表現，才能在這個信息時代產生效應。

三、藍圖力量——自我評價和定向

在動漫專業教學中，老師和學生常常糾結在二三維方向選擇。就好像文理科分班一樣，這是對自身的評估和學習方向的選擇問題。其實難度在于，學生只經過了短時間的學習和專業熏陶，對自己的選擇不夠確定。但是對于高職高專學生適當時間對自己的方向確定是有一定好處的，因為在校時間有限，馬上要與社會接軌，直接進入崗位工作。所以，上手能力應及時培養和訓練。調查學生崗位期待是首先要做的。給予他們資料，帶領他們觀摩體會，探討和分析。最終要在3年的學習時間中段開始摸索專業方向。盡早指點，根據特點，因材擇崗。快速度學習崗位操作技巧，熟悉工作內容，將此貫徹后半段學習和實踐中才能最后順利應付崗位需求，優先就業，高效擇業。

敢于夢想，堅韌意志。不管是動漫專業教育工作者還是學習者，都是需要很強烈的信念做支撐的。最后又提到了觀念與信仰的問題，這是因為他是普遍問題又是難題。這種行業信心的樹立，需要整個行業人士的努力是必然的。教學工作者的執著會感染學生，雖然是一個平凡的老師，也要擁有夢想，敢于做夢，并且去努力實現，這樣的作風會影響學生。學生的第一反應，就是我也可以。那行業的作風與操守，從源頭就有了改善和繼承。也許，整體行業的崛起還需要時間和磨礪，但是我們一定要有信心去堅持自己的選擇。那么，動漫專業的教學工作首先有了燈塔。擺脫暫時的困境也是時間問題。學生們出現的、教學出現的問題，不要作為負擔去抹殺專業信仰，應該更好地去推動學習。

我“行”故我“行”，這里的兩個“行”字是在說教學中的教師行為。第一個行:我可以，我優秀。第二個行:我承擔，我的所作所為。就是想說在藝術教育相對發達國家比較匱乏的情況下，成年的藝術教育要怎樣才能“以德服人，以藝育人”。作為藝術工作者，我們掌握的不是一個簡單的思想，還有一門手藝。一門手藝的價值，就在于在任何時候都是最穩固的資產。在動漫專業的這些年發展中，一種觀念的引入是很重要的。最后要說的是，動漫專業教育最終的目的就是能夠為中國的動畫再次崛起而輸送人才。在一個尚不成熟的專業行業大環境里，需要加倍的努力，才能最終實現夢想。