強化統籌規劃 加快打造智慧型幼兒園

河北省教育廳基礎教育處處長 曾超敏

按照《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》的要求，到2020年我國將基本實現教育現代化，實現教育現代化的基礎和條件是教育信息化。而教育管理信息化又是教育信息化中的一個重要組成部分。在教育管理信息化強勢發展的大背景下，學前教育管理也必將搭上信息化建設的快車。

一、河北省學前教育管理信息化發展的現狀

截至2012年年底，河北省共有幼兒園9327所、7634所小學，在園在班幼兒196.22萬人，學前三年毛入園率達到67%以上。為適應河北教育信息化發展，滿足學前教育管理的需求，學前教育管理信息化也呈現加快發展之勢，主要表現為：

1.抓住關鍵環節，強力打造教育管理公共服務平臺

根據國家教育管理公共服務平臺省級數據中心建設指南，省教育廳重新設計了省級教育數據中心建設方案，統籌建設全省學前教育、中小學教育、中等職業教育以及高等教育的學生、教師、經費、資產等管理信息系統和數據庫，總投資越450萬元，分三期建設全省教育管理信息系統云服務平臺。目前，用于學前教育信息管理系統的投入達200多萬元，系統建成后將實現全省學前教育數據與國家數據中心的對接。

2.推進重點工作，著力推進學前教育管理信息系統

2012年9月，全國學前教育管理信息系統部署培訓會后，經過多方努力，河北省圓滿完成了平臺搭建、業務培訓、信息采集、錄入審核、數據上報等系統一期建設任務。這次的信息采集覆蓋全省172個縣市區，涉及省教育廳6個相關處室，采集內容包括7個項目21個基礎數據表格。省市縣三級教育行政部門采取成立領導小組，層層明確聯絡員，組建培訓QQ群，組織專門培訓，進行定期督查等措施，按照系統建設運營管理規范和數據采集工作方案的要求，最大限度地把每一名幼兒的信息采集到位。

目前全省18659個幼教機構、192萬名幼兒的學籍信息，以及各種財政支持學前教育項目數據均已入庫。

3.構建資源體系，努力實現優質數字教育資源共享

（1）由各幼兒園的教研團隊把幼兒教師在教育實踐中生成的課程資源，如電子教案、課件等整理上傳到教研空間。各地組織骨干進行篩選、修訂，形成本地的課程資源，供幼兒教師使用。

（2）鼓勵幼兒教師個人把自己組織教研活動時，使用的音視頻資料、說課評課資料、教學反思資料等，提交給教研員，經審核推薦到有關幼教資源庫中，形成個性化資源的區域性匯集，使其他幼兒教師參考。

（3）幼兒園的數字教育資源建設已初具規模。截至2012年底，全省幼兒園數字教育資源總量達40314.5TB。

4.創新研訓方式，積極推進教師基于網絡的專業發展

在網絡研訓平臺上，幼兒教師既可以發表自己的教學見解，又可以根據教學需要參與協同研修組的研修工作。

5.倡導家園互動，不斷促進幼兒園管理信息化

二、學前教育管理信息化存在的問題

1.學前教育信息化水平低下

主要表現在：一是絕大部分教育行政部門未使用信息化手段管理學前教育。目前有教育統計系統為教育行政部門提供學前教育匯總數據，無法滿足業務監管的需要。

2.信息孤島現象普遍存在

由于缺乏統一的規劃和標準，各系統之間沒有規范的數據接口，已有的系統統計數據無法上報、無法共享，從而導致大量的信息孤島。

3.信息化基礎設施落后，信息化人才缺失

當前，幼兒教師的信息化素養整體不高，缺乏信息技術應用相關培訓。

4.互聯網接入水平和信息化應用能力較低

近年來，各地紛紛建設了教育城域網，并將網絡鋪設到中小學。然而相當一部分地區沒有將學前教育機構連入城域網。

三、加強學前教育信息化的對策和建議

1.強化統籌規劃和頂層設計，促進協調發展

目前，學前教育信息化建設缺少政策指導和統一的標準體系，急需國家層面研究制定學前教育信息化相關標準。

2.希望在實施第二輪學前教育三年行動計劃時，新增學前教育信息化項目資金投入

3.制定全國統一的幼兒學籍管理辦法

現在教育部印發了《中小學生學籍管理辦法》，而學前教育這塊尚未形成。

4.加快打造智慧型幼兒園

（1）打造智慧型幼兒園，選擇部分幼兒園為智慧園的培育試點對象，加大機構的隊伍保障、教育設施配備、數字化教育資源等方面的力度，實現以點帶面。（2）建立智慧教室，實現辦公信息化。（3）培養智慧型教師。

5.積極探索安全有效的網絡防護模式，提高安全意識，打造一個安全的教育網絡環境。