高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接問題探討

梁綺顏

（貴港職業(yè)學(xué)院，廣西 貴港 537100）

高職院校重在培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，而高職院校學(xué)生在實際就業(yè)中，卻很難勝任對專業(yè)相關(guān)英語知識要求較高的工作，這一現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因在于高職院校公共英語和專業(yè)英語存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，且專業(yè)英語的教學(xué)較為滯后。但實際上，專業(yè)英語和大學(xué)英語間的關(guān)系是密不可分且相輔相成的。對此，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念，反思英語教學(xué)現(xiàn)狀，推動專業(yè)英語教學(xué)與公共英語教學(xué)相互促進與共同發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急，需要高職院校教育者不斷探討。下面就高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接問題進行探討。

一、高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接必要性研究

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

高職院校學(xué)生的專業(yè)課和以后就業(yè)方向有著直接的關(guān)系，同時專業(yè)課的設(shè)置也是依據(jù)學(xué)生以后就業(yè)的崗位所需的知識來定的，所以學(xué)生對自身相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容興趣更加濃厚。大部分學(xué)生認為他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容是有學(xué)習(xí)價值的，與專業(yè)有關(guān)內(nèi)容勢必能引起他們的關(guān)注，若高職院校能具有針對性地提供和學(xué)生專業(yè)有關(guān)的信息，一定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

2.優(yōu)化英文教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛

英語作為交流工具，為了將英語學(xué)好，創(chuàng)建語言學(xué)習(xí)情景與環(huán)境是前提保障。高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)相銜接會呈現(xiàn)以下情景，即對公共英語進行學(xué)習(xí)時，因為存在專業(yè)知識當(dāng)作背景，所以能夠幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握上下文中單詞的用法，可以將英文地道地翻譯為中文。此外，在對專業(yè)英語進行學(xué)習(xí)時，就可以聯(lián)想到公共英語用法，特別是專業(yè)的詞匯。

3.擴展學(xué)生英文學(xué)習(xí)空間，突出學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢

全球化進程的加大，以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得如今文獻有將近90%的文字材料和70%的影像資料都是用英語當(dāng)作載體。從全球發(fā)展?fàn)顩r上看，可以明確英語學(xué)習(xí)對我們的重要性。無論高職院校學(xué)生是何種專業(yè)，英語學(xué)習(xí)對他們來說都異常重要，公共英語學(xué)習(xí)重點在于能夠?qū)W會使用專業(yè)的設(shè)備，能查閱專業(yè)的資料等。由此可見，高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)相銜接具有重要意義。因此，英語教學(xué)時，教師要將英語相關(guān)資料查詢當(dāng)作一項技能協(xié)助學(xué)生鍛煉，讓學(xué)生日益擴寬專業(yè)知識，及時掌握學(xué)科發(fā)展的前景和學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生日后工作創(chuàng)造非常好的條件。

二、高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接實踐探討

1.做好高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容銜接工作

高職英語教學(xué)時，高職專業(yè)英語教師與公共英語教師都是各自負責(zé)各自的教學(xué)板塊，教師間缺乏交流與溝通，內(nèi)容缺乏整體連貫性，制約著高職英語的整體教學(xué)水平。因此，英語教學(xué)要將學(xué)生職業(yè)需求考慮進去，運用科學(xué)教學(xué)模式，有機地連接不同的教學(xué)內(nèi)容。

首先，公共英語教學(xué)內(nèi)容選擇要遵守職業(yè)需求的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)高職英語使用教材和普通本科英語教材大同小異，要強調(diào)通識與人文教育，按照課程教學(xué)要求，英語教學(xué)需突顯職業(yè)特征，做好專業(yè)學(xué)習(xí)的服務(wù)工作。在對專業(yè)公共英語教學(xué)進行試點時，要將公共英語定位成職業(yè)綜合的英語，英語教學(xué)重點放在強化學(xué)生英語基礎(chǔ)上，并讓學(xué)生掌握職場活動里所共有語言交際的能力。選擇教學(xué)內(nèi)容時，不僅要讓教學(xué)內(nèi)容反映出學(xué)生需求與實用性，重視學(xué)生興趣需求的培養(yǎng)，更要讓教學(xué)內(nèi)容具備針對性與時代性，能適應(yīng)各種職業(yè)需求與特點，利用作業(yè)環(huán)節(jié)融入專業(yè)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等。

其次，選擇專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容時，要按照課程的要求，并根據(jù)公共英語教學(xué)理論，自編教材。針對不同專業(yè)可以組織教學(xué)經(jīng)驗多的專業(yè)教師與語言教師合作，誠邀專業(yè)相關(guān)行業(yè)專家參與，編寫專業(yè)教材，教材要注意難度合理，并突出專業(yè)知識的實用性。此外，因為各專業(yè)英語與公共英語在詞匯內(nèi)容、句法以及表達方式上存在著不同，所以為了推動專業(yè)英語與公共英語更好地銜接，應(yīng)構(gòu)建專業(yè)英語的數(shù)據(jù)庫，融合公共英語與專業(yè)英語詞匯。

2.做好高職公共英語與專業(yè)英語師資銜接工作

高職公共英語與專業(yè)英語存在銜接問題主要原因在于公共英語和專業(yè)英語教學(xué)間缺少協(xié)調(diào)機制。高職學(xué)校培養(yǎng)人才的目的在于滿足社會需求，推動學(xué)生就業(yè)，但是單純的英語教學(xué)卻難以滿足這一需求，無論是公共英語教學(xué)，還是專業(yè)英語教學(xué)，它們都是各自為政，教師間缺乏溝通，專業(yè)教師不了解英語語言教學(xué)的方法與理論，英語教師又不熟悉專業(yè)知識的要求。因此，加大公共英語與專業(yè)英語教師間的溝通力度是關(guān)鍵所在。對此，高職院校可以根據(jù)教師需求與特長，將教師根據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建成不同的教學(xué)組，并根據(jù)不同小組的特點設(shè)立組長，由各小組組長負責(zé)教師間的協(xié)調(diào)溝通工作。英語教師可以走進專業(yè)課堂，對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)的要求，這樣在公共英語課堂中就可以適當(dāng)加入專業(yè)相關(guān)詞匯，給學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)英語奠定基礎(chǔ)。此外，各個部門也要踴躍配合教學(xué)的改革，讓專業(yè)教師走進公共英語課堂，積極參加科研相關(guān)活動，對英語的教學(xué)方法進行探討，掌握學(xué)生實際英語的水平，以便今后更好地提升英語教學(xué)效果。基于此，教師還可在假期到企事業(yè)單位中學(xué)習(xí)（掛職或兼職），掌握行業(yè)文化實際狀況，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。

3.做好高職公共英語與專業(yè)英語實踐教學(xué)銜接工作

高職公共英語與專業(yè)英語課程都是實踐性課程，高職英語教學(xué)的實現(xiàn)還需依靠實踐性。因此，必須按照不同階段的培養(yǎng)目的對教學(xué)方法與手段進行更新，創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)高職特征，注重英語的實訓(xùn)，讓學(xué)用有效結(jié)合，將英語語言的應(yīng)用培養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)有機結(jié)合在教學(xué)活動里。為了讓以上設(shè)想變成現(xiàn)實，高職院校可以將需求理論當(dāng)作理論依據(jù)，開展語境化教學(xué)方式，即有效結(jié)合課堂教學(xué)與課外教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在真實環(huán)境下增強語言的應(yīng)用能力。語境學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了語言使用平臺，讓學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力處在應(yīng)激狀態(tài)下，讓學(xué)生在變化語境中合理選擇語言表達形式，讓語言和具體語境的需求相結(jié)合。因不同專業(yè)有著不同的職業(yè)特點，所以各專業(yè)英語教學(xué)側(cè)重點存在不同，公共英語的教學(xué)要針對不同專業(yè)創(chuàng)建不同的工作任務(wù)，根據(jù)專業(yè)特點對聽說讀寫譯開展不同程度側(cè)重。專業(yè)英語教學(xué)時，要嘗試分析職業(yè)英語語言技能的要求，以制定相應(yīng)項目的任務(wù)，滿足不同教學(xué)層次需求。為了突出語言學(xué)習(xí)的實踐性，課堂上要避免授課方式單一，結(jié)合專業(yè)情況，開展模擬教學(xué)以及案例教學(xué)等。對于課外教學(xué)，可以構(gòu)建專業(yè)實習(xí)的實訓(xùn)基地，有效結(jié)合課內(nèi)與課外，全面增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

在高職院校英語教學(xué)的改革中，專業(yè)英語和公共英語相銜接教學(xué)模式的改革異常重要。雖然目前各高職院校公共英語與專業(yè)英語教學(xué)還存在各類問題需要探索與解決，但是作為高職院校英語教師，勢必要樹立足夠自信，通過不懈努力來實現(xiàn)專業(yè)英語和公共英語完美銜接，以滿足社會對人才的需求。

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