淺談高職院校動漫人才培養

薛 龍

（三門峽職業技術學院，河南 三門峽 472000）

目前，我國動漫人才培養模式主要是高等院校的學歷教育模式，但是這種體制下培養出來的人才往往與動漫產業用人的需求存在一定周期差距，或者說是與實際相脫節。對于高職院校的動漫專業來說，三年制的學習時間是較短的，所以，如何緊緊圍繞專業培養這個目標、重視能力的培養就是我們需要思考的問題。我們一定要圍繞課程內容的優化為基礎，注重與實際需要銜接的原則，合理和有機地對課程內容進行整合和修正，并注重系統性與延續性的體現。學校教育與社會需求在某種程度上相脫節就是由于不能真正地做到將“實用性”和“操作性”為重點，這無形中浪費了培養人才的社會資源和學校資源。

一、高職動漫專業人才的培養探索

（一）以市場需求著眼點來優化課程設置

近些年，動漫產業在我國發展迅猛，其影響力和吸引力都空前壯大。動漫文化產業的特點決定了其從業人員必須適應市場需要，走工學結合的道路。因此，學校和教師們一方面要編寫內容切實的教材，并根據需要進行刪減、增添或是更新，全面整合和完善課程體系改革，把與動漫專業相關的課程做成一個鏈接群；另外一方面，還應當積極采用案例教學、項目模擬教學的教學方式，不能忽視課外實踐的重要性，可以適當增加實訓時間和實訓內容。而教學模式還需要進行創新和發展并以此為基礎來設置，開發結合理論基礎、專業技能和實踐體驗的課程體系，并輔以專業輔助選修課程。

（二）以強化計算機技能應用為核心，加大實踐在教學中的比重

文化市場和產業需求決定了高職院校培養綜合應用型動漫人才的方向。高職動漫教育不應該只是一種重視學歷為本的教育，必須注重實踐操作和創新能力的培養。從市場需求來看，動漫公司更需要具有強烈合作精神和創新思維以及能快速適應企業的技能型人才，這就需要具備較強的動手操作能力。動漫產業是高新技術和實踐性產業，無論在產業鏈條的哪一個方面去參加工作，都必須以掌握過硬的計算機軟件應用技術為保障，并配合創新思維。因此，高職院校在培養動漫專業人才方面，一定要更加突出實際操作動手與實戰參與項目能力的培養，并以此為基礎和著眼點進行針對性的專業配套設置和課程及教材及時進行調整，建立起以實踐能力為中心和重點的專業教學體系。在實際教學過程中，應將其與國際、國內的影視動畫設計大賽、發明大賽等設計項目結合起來，這樣就可以讓學生身臨其境，充分激發他們自己的創造能力和設計能力。同時對教師來說，這也是一種全方位考驗教學水平的檢測。

（三）以適應就業發展為方向，采用多方力量的合作方式

堅持以就業發展為方向,可以緊緊將企業和學校相結合，參考企業崗位要求，積極開展校企之間的合作，完成工學結合的實現，充分培養技能性和實用性的人才，并以此為基礎，在產業和學習中共同培養專業的動漫人才。加強與企業的聯系，就要建立產學研結合的交流和銜接平臺；安排學生多動手參與實踐活動，可以是校內設計活動，也可以是校外企業實習工作。避免將實際制作能力比較差的學生輸入社會，這樣就浪費了社會和學校資源，也浪費了學生的時間和精力。學校就要在平時加強與企業的聯系，搞好合作，這對雙方都是有益處的。另一方面，動畫制作單位缺乏綜合素質高的優秀動漫專業畢業生，他們也愿意與學校合作來盡早儲備人才資源。所以，校外培訓和實習是一個非常好的方式，為學生提供了動漫創作的機會和動力，同時也為企業提供了吸引人才的機會。

（四）重視動漫專業建設，以培養專業人才的綜合素質為目標

當前，我國的動漫人才，尤其是具有原創動能力的專業動漫人才是十分稀缺的。原因是多方面的，學生、學校和社會都是其中的重要因素，如果不從這幾方面綜合改進，就會嚴重制約我國動漫產業的發展。此外，還要大力發展完整的動漫產業鏈，這也是動漫專業人才培養的一個方向。動漫人才培養模式有著自身的規律和特點，具有獨特性、不可通約性等。因此，教師不但要承擔各種課程的日常教學工作，又要重視理論研究、開發新課程，更為重要的是進行實踐探索和市場化銜接。同時，應當定期安排本校教師去動漫企業公司參與項目制作和活動，提高教師的實際技能，這樣就可以緩解動漫專業師資緊缺的現實情況。我國動慢業的現狀是，各高校的動漫專業正式設立時間都不是很長，還需要各項堅實的技能為基礎。為此，各個高校要加快動漫專業師資隊伍的建設，積極引進本學科帶頭人才等高層次人才，這樣才能優化專業。此外，還可以通過先進企業來加強企業與學校之間的交流與合作，形成優勢互補、產校互動，使動漫產業盡快發展。

（五）加大各角度和各方面的宣傳力度

加大各角度和各方面的宣傳力度，結合各種媒體的幫助，可以提高廣大群眾對于動漫產業的積極認識，盡快推動一個發展動漫產業的優良環境和氛圍。要吸引國內外、省內外、市內外的各方力量和投機，形成一個百花齊放、百家爭鳴的繁榮和積極局面。

（六）積極開發動漫衍生品，開拓多種相關產業的擴展

動漫企業的主要收入來源是靠電視等多種媒體播出動畫片及廣告的贏利，而其他的相關衍生產品，如雜志、圖書、VCD以及互聯網的收入，也是收入的一種重要來源，并占有越來越多的比例。所以，如何積極開發動漫產業鏈中相關的衍生品和進一步優化產業鏈，就應該是今后的工作重點。而對于高校的動漫專業人才的培養，也應該增加相關的課程來對學生進行市場化和社會化的滲透。各個高校就要構建產、學、研一體化的動漫產業基地，為學生、學校和企業服務，并根據學校和企業之間的資源優勢，共同開發品牌衍生品并培養自己的品牌和口碑。

二、解決高職動漫人才培養途徑和方法

隨著文化產業的蓬勃發展以及對文化產業人才的需求不斷增加，不少高校，尤其是高職院校相繼開設了動漫專業。但是，高校傳統的教學模式對文化產業人才的培養與社會的需求之間存在著巨大差距和脫節。究其原因就是：

（1）尚未建立專業的動漫人才培養體系。目前，在各個高職院校中，動漫專業教師大部分都是從其他專業轉道而來，缺乏系統和專業的知識積累，也不能準確把握對動漫現實狀況和企業運作實踐過程的理解。此外，目前教育部還沒有統一編制的高職動漫教材，且各高校在教材的選用上也是各自為主。因此，學生的知識結構在完整性和系統性方面就會受到嚴重影響和制約。并且，動漫專業課程設置尚不能適應市場的需求這些都會造成人力資源的極大浪費。比如，有些高校中所設置的動漫專業只是培養本專業的知識和能力，而忽視相關學科知識和能力的培養，這就造成了動漫人才的綜合素質不高，難以獨立應對今后的工作需求。此外，有些高校動漫專業起步較晚，加之缺乏新的理念和方法以及自身辦學的經驗不足，這都造成了很難培養出具備高文化素養和符合知識能力的人才。所以，必須立足現在、著眼長遠、精心謀劃和大幅發展。

（2）課程設置還不完善。在現階段的教學環節中，對于理論的重視遠遠大于對于操作環節的重視。其結果就是，理論知識講得太多，產業發展嚴重脫離實際，忽視學生的實際操作能力，并且由于人才的培養是需要一定的時間和過程的，所以很多學校拔苗助長而忽視了這一點。我們的高職院校人才培養方案中還未做到科學配置課程，與專業相關的課程銜接是不完整的。另一方面，動漫專業的教師在專業教學上應該是全面的，那種只能教一門課或者只是教會學生一門專業技能的教師顯然不能滿足現在發展的需要。因此，就要求專業教師多提升自己的專業技能和素養，以勝任與本技能相關的各類課程要求。這樣就會使得學生的學習技能具有連續性，避免學生缺乏獨立思維和創意的素質，但是這需要一段較長時間的實踐和訓練，并注重理論知識和動手能力的培養，從而就會避免學生走向社會以后出現迫于就業壓力等的無奈而轉行。

（3）學校的教育體制與現實要求嚴重脫節。學校的教育體制與現實要求嚴重脫節表現就是：在滿足社會對技能型人才的需求上，學校和社會接口方式等是有著很大差異和缺口的，而這種現象在短期內很難調整和及時改善。高職院校一般都普遍存著師生比例嚴重失衡的問題，其結果就是班級容量太大，專業教師不能滿足學生的需求且每位老師承擔的課程太多，這樣勢必會影響到教師的備課和教學質量以及學生的學習效果。

總而言之，推動教學內容、教學方法和教學手段的改革，以此來重組構建與此相適應的課程體系，其核心就是重視學生的校內學習和校外實踐的統一性和平衡性，培養學生全面發展的綜合素質能力。一方面，作為高職院校，要從學科建設、課程設計改革、市場性、適應性等方面進行努力和提升；另一方面，教師要在平時的教學中充分做到理論和實踐的合理有序安排，并以實用性為目標，激發學生的動漫學習的創新思維，增強學生學習和實踐的信心，進行工學的充分結合。此外，平時引導學生深入生活，并從現實生活中醞釀創作靈感和活躍思維。高職動漫專業師資隊伍要不斷建設和發展，這就需要積極培養和引進學科帶頭人等高層次人才，并且在他們的帶動下大力開發新型的適應社會需求的合理課程體系。課程的安排不應該是固定不變的，要隨著社會需求的變化而變化。

[1]秦啟華.山東省高職類動漫畢業生就業現狀分析[J].出國與就業，2011，（17）.

[2]張剛.動漫產業現狀與職業院校動漫專業教育[J].遼寧教育行政學院學報，2006，（10）.